人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元位置導(dǎo)學(xué)教案(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上勐?？h民族小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）集體備課單元備課學(xué)科： 數(shù)學(xué)年級(jí)： 六年級(jí) 主備人：王習(xí)梅授課人：楊勝和單元課題一單元：位置計(jì)劃課時(shí)3教材分析學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了上下、前后、左右，學(xué)會(huì)了在具體的情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置；三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北、東南、東北。西南、西北8個(gè)方向，已學(xué)會(huì)看簡單的路線圖；并通過四年級(jí)下冊(cè)位置與方向的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在平面內(nèi)可以通過方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，并根據(jù)方向和距離描述簡單的路線圖。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在具體情境中用數(shù)對(duì)表示物體的位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間

2、觀念，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本單元共安排了兩個(gè)例題：例用數(shù)對(duì)確定教室里的座位的位置。例教學(xué)在方格紙上用數(shù)對(duì)表示一個(gè)物體的位置。單元目標(biāo)知識(shí)與技能在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置過程與方法經(jīng)歷從實(shí)際情境中探索確定位置方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在具體的情境中，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)在方格紙上用"數(shù)對(duì)"確定位置。課時(shí)安排例1、列2 1課時(shí)、練習(xí) 2課時(shí)教學(xué)措施教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際

3、，注意提升學(xué)生已有的確定物體位置的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作交流。注意知識(shí)的綜合性和準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。本單元只要求學(xué)生會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置，既可以是具體情境中的位置，也可以是方格紙上點(diǎn)的位置。不用區(qū)分它們有什么不同。借助PPT幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。勐?？h民族小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科： 數(shù)學(xué)年級(jí)：六年級(jí)主備人：王習(xí)梅授課人：楊勝和單元課題一單元：位置計(jì)劃課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容確定物體位置的方法（教材23頁的例1、例2，練習(xí)一第1題）教材分析例用數(shù)對(duì)確定教室里的座位的位置。結(jié)合生活實(shí)例引出數(shù)對(duì)，使學(xué)生體會(huì)用數(shù)對(duì)可以準(zhǔn)確、簡潔地表示物體的位置。在呈現(xiàn)確定多媒體教室中學(xué)生的座位這個(gè)情景時(shí)

4、，有兩個(gè)問題：通過讓學(xué)生找出哪個(gè)是張亮，明確“列”“行”的含義及確定第幾列、第幾行的一般規(guī)則。給出了用數(shù)對(duì)表示張亮同學(xué)位置的方法，并通過表示王艷、趙強(qiáng)的位置，比較有什么不同，強(qiáng)調(diào)有序數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)順序的重要性。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生明確：“列”“行”的含義及確定第幾列、第幾行的一般規(guī)則：先說列，再說行；再從左往右數(shù)列，從下往上數(shù)行。這樣就與在平面直角坐標(biāo)系上表示一個(gè)點(diǎn)的位置是一致的。用數(shù)對(duì)如何表示位置。兩個(gè)數(shù)的順序不能隨意調(diào)換。例教學(xué)在方格紙上用數(shù)對(duì)表示一個(gè)物體的位置。與例1的區(qū)別：把具體環(huán)境中的物體的位置關(guān)系，在方格紙上表示出來，也就是在方格紙上畫出物體的平面示意圖，這時(shí)物體用一個(gè)點(diǎn)代替。具體化編排

5、：把動(dòng)物園的各場(chǎng)館的位置畫在方格紙上。兩個(gè)學(xué)生對(duì)話給出用數(shù)對(duì)表示位置的方法。從正反兩方面掌握在方格紙上表示物體位置的方法學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。過程與方法經(jīng)歷從實(shí)際情境中探索確定位置方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在具體的情境中，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置。教學(xué)難點(diǎn)利用方格紙正確表示列與行。教學(xué)手段PPT教學(xué)方法引導(dǎo)法、遷移法、類比法、觀察法教學(xué)過程主備集體個(gè)人一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課介紹位置談

6、話：XX同學(xué)，你能描述一下你在教室里的位置嗎？再說說你好朋友的位置？學(xué)生描述的方式可能有以下兩種：用“第幾組第幾座”描述。用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來描述。談話導(dǎo)入談話：除了剛才同學(xué)們所說方法外，還有沒有其它方法來在描述XX同學(xué)位置呢？學(xué)生猜測(cè)，嘗試表示。提問：剛才在描述XX同學(xué)位置時(shí)，用到了幾個(gè)數(shù)字？小結(jié)揭題板書：用數(shù)對(duì)表示物體的位置二、探索活動(dòng)，獲取新知。教學(xué)例1（課件出示：班級(jí)座位圖）探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。說一說：仔細(xì)觀察，你能描述圖中張亮同學(xué)位置嗎？學(xué)生匯報(bào)。認(rèn)識(shí)行和列。A、利用課件演示幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)行和列。B、結(jié)合本班實(shí)際說說行和列。用數(shù)對(duì)表示物體的位置談話：豎

7、排叫列，橫排叫行，想一想，張亮的位置還可以怎樣描述？學(xué)生匯報(bào)。師：張亮的位置還可以用第二列的第三行來描述，用張亮（2,3）表示表示。板書：張亮（2,3）表示第二列的第三行想一想：王艷、趙強(qiáng)的位置在哪里？可以怎樣說？怎樣表示？學(xué)生匯報(bào)，課件演示。拓展。A、用數(shù)對(duì)表示主題圖中同學(xué)位置。B、用數(shù)對(duì)表示教室中同學(xué)位置。（課件出示）確定一個(gè)學(xué)生的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？舉出生活中確定位置的例子，并說說確定位置的方法。學(xué)生交流匯報(bào)。課件出示大會(huì)堂、體育館。教學(xué)例1（課件出示主題圖：動(dòng)物園示意圖）認(rèn)真觀察主題圖讀懂圖意。從圖中你得到哪些信息？解決問題。（課件出示）如果用（3，0）表示大門的位置，熊貓館在（ ，

8、）。你能表示出其他場(chǎng)館所在的位置嗎？（學(xué)生在作業(yè)本上表示，課件演示訂正）在圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置。（學(xué)生在課本上標(biāo)出，課件演示訂正）飛禽館（1，1） 猩猩館（0，3） 獅虎山（4，3）想一想：怎樣在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置？（課件出示）學(xué)生交流匯報(bào)。小結(jié)：（課件出示）在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置，先找出數(shù)對(duì)表示的是第幾列，第幾行，然后在列數(shù)與行數(shù)相交處描點(diǎn)。表示為：（列數(shù)，行數(shù)）板書：（列數(shù)，行數(shù)）鞏固練習(xí)課件出示圖。用數(shù)對(duì)表示孔雀、大象、斑馬所在位置。在圖上標(biāo)出熊貓、小兔、小貓、小狗的位置。練習(xí)一第1題。（課件出示）學(xué)生接著涂。課件展示。全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在全課小

9、結(jié)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡要小結(jié)。在教學(xué)過程中，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)補(bǔ)充一些生活中知識(shí)。如登機(jī)牌、火車票等。全課小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)表示物體位置，用數(shù)對(duì)表示物體位置時(shí)，先確定物體的列數(shù)，再確定物體行數(shù)。在方格紙上表示物體位置時(shí)，要先確定物體在第幾列，第幾行。.作業(yè)布置課課練板書設(shè)計(jì)位置 用數(shù)對(duì)表示物體的位置張亮：第二組的第三座第二列的第三行（2 , 3）課后反思勐?？h民族小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：六年級(jí)主備人：王習(xí)梅授課人：楊勝和 單元課題一單元：位置計(jì)劃課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一2-8題教材分析本科時(shí)為練習(xí)課，所教學(xué)內(nèi)容均為本單元所學(xué)知識(shí)運(yùn)用鞏固。學(xué)情分析教

10、學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生熟練掌握用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體位置的方法，并能正確運(yùn)用確定位置的方法解決有關(guān)問題。豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，建立空間概念。過程與方法在練習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)中熟練掌握用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體位置的方法，并能正確運(yùn)用確定位置的方法解決有關(guān)問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題教學(xué)手段PPT教學(xué)方法練習(xí)法、觀察法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程主備集體個(gè)人一、基礎(chǔ)練習(xí)說一說。怎樣確定問題位置？確定一個(gè)物體的位置用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？通常用第一個(gè)數(shù)據(jù)表示什么？第二個(gè)數(shù)據(jù)表示什么？練一練。介紹自己和好朋

11、友在班級(jí)里的位置，并用數(shù)對(duì)表示。在方格紙上標(biāo)出自己和好朋友在班級(jí)里的位置。復(fù)習(xí)（課件出示）用數(shù)對(duì)表示物體的位置，要先確定（ ），再確定（ ）。在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置，先找出數(shù)對(duì)表示的是（ ），（ ），然后在列數(shù)與行數(shù)相交處描點(diǎn)，表示為（ ）。小軍坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小紅坐在第1列第6行，用（ ）來表示，用（ ）表示的同學(xué)坐在第（ ）列第（ ）行二、專項(xiàng)練習(xí)。課件出示第2題主題圖。說說每個(gè)棋子位置。標(biāo)出白方的馬、黑方的兵現(xiàn)在的位置。課件演示。課件出示第2題主題圖。讀懂（16B3）的含義。解決問題。A、在圖上指出天文館、少年宮、五愛城所在區(qū)域。B、像“地名索引”那樣表

12、示游泳館、郵電大廈、醫(yī)院、紅星劇場(chǎng)和火車站的位置。課件出示第4題主題圖。學(xué)生獨(dú)立完成，然后同學(xué)之間互相檢驗(yàn)交流；然后，教師再展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)；最后課件演示。說說出錯(cuò)的原因。學(xué)習(xí)第5題。學(xué)生自己在方格紙上畫一個(gè)簡單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。同桌互相合作，一人描述，一人畫圖。課件出示第6題主題圖。學(xué)生在課本上先寫出三角形ABC各個(gè)頂點(diǎn)的位置，在畫出三角形向上、向右平移5格后圖形，寫出平移后圖形各個(gè)頂點(diǎn)的位置。學(xué)生匯報(bào)，師板書： 原三角形 向上平移5格 向右平移5格A(1,1) A(6,1) A (1,6) B(4,1) B(9,1) B (4,6) C(2,3) C(7,3) C (2,8) 課件演示。觀察各個(gè)頂點(diǎn)位置，說說有什么發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：向上平移行變列不變，平移5格行數(shù)增加5格，向右平移列變行不變，平移5格列數(shù)增加5格。拓展。試一