幼兒園園教學(xué)總結(jié)模板集錦5篇

1、幼兒園園教學(xué)總結(jié)模板集錦5篇幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇1 音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè) 馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)漂亮的夢(mèng)幻，或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。 作為一名剛剛走上音樂訓(xùn)練工作崗位的新手，曾幻想著自己要在喜愛的音樂訓(xùn)練沃土中盡情揮灑如今這扇門已向我開啟心中滿是興奮與高興。如何把一音樂這顆美妙的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長應(yīng)是每為老師最大的愿望，當(dāng)然我也不例外。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在力量或許對(duì)教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我

2、會(huì)努力，通過學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來提高教學(xué)水平。 音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必需營造寬松愉悅的氛圍，而擅長為幼兒營造寬松、開心的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，由于老師與幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。 時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對(duì)其進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)覺不足以求進(jìn)步。這學(xué)期我被支配上小、中、大班的音樂課。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培育幼兒懂理解，有表情地唱歌和感受音樂的力量，通過藝術(shù)形象，培育幼兒的美妙情操，使他們身心得到健康的進(jìn)展在教學(xué)中 一、課堂教學(xué)注意激發(fā)、培育愛好 音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的

3、愛好，打動(dòng)人的情感，讓人開心地受到訓(xùn)練。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感看法與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，也有幼兒對(duì)它愛好索然。 小、中班幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂愛好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培育。因此備課前我都會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些相應(yīng)的教具，運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)過程中來引起孩子的留意力激發(fā)他們的愛好。大班的幼兒，仍舊以形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增加。音樂愛好不僅要保持還須使幼兒樂于參加音樂活動(dòng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂學(xué)問也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量實(shí)行新奇的教學(xué)手段來培育其音樂愛

4、好，我曾以節(jié)奏為主題為幼兒開展-節(jié)奏接龍 的音 樂活動(dòng)，實(shí)踐中幼兒呈現(xiàn)自己的個(gè)性在老師的鼓舞下用不同的節(jié)奏表達(dá)，幼兒敢于對(duì)已有學(xué)問提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維的進(jìn)展。 每堂課支配5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目同學(xué)特別喜愛。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)同學(xué)嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由幼兒相互啟發(fā)評(píng)價(jià)，最終由老師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡潔的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓幼兒整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜愛哪一個(gè)樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)

5、性，幼兒學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，愛好更深厚了。 二、課堂組織中的不足 心理學(xué)家討論證明：當(dāng)孩子的行為表現(xiàn)受到老師的確定、激勵(lì)和欣賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、主動(dòng)主動(dòng)的心情體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱忱、百倍的信念，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要讓幼兒人人都主動(dòng)參加，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要老師用愛心鼓舞他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許依據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對(duì)幼兒每一個(gè)思維的閃完點(diǎn)都賜予充分鼓舞。 在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)公平、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃同學(xué)的求知火焰。但有時(shí)把握不住幼兒音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。 像有一次

6、，我把幼兒分成若干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。可愛的小動(dòng)物是一首深受小伴侶喜愛的歌曲，歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特別的情感。在教學(xué)中，有個(gè)小伴侶說：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，由于我有一只可愛的小花貓，行嗎？我還能畫給大家看呢。”聽了孩子真誠而稚嫩的話語，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫一畫、改一改?！庇谑牵n堂氣氛活躍了，也是這時(shí)亂了，他們各自畫了起來或三人一組， 音樂教學(xué)工作總結(jié),標(biāo)簽：幼兒園項(xiàng)目方案,幼兒園周課程方案, 或五人一組，紛紛爭論起來時(shí)間到了我怎么也來不回來了，等等場(chǎng)面。確定是我沒有運(yùn)用表揚(yáng)沒在點(diǎn)子上，過于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足

7、，沒有“備”好幼兒？或者是不是自己的表現(xiàn)力不夠沒能吸引同學(xué)。盼望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。 三、專心啟迪 訓(xùn)練原蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂訓(xùn)練并不是音樂家的訓(xùn)練，而首先是人的訓(xùn)練。“因此，音樂訓(xùn)練的根本目的是為了人的全面進(jìn)展，是訓(xùn)練人、培育人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培育成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓舞他們成為主動(dòng)的，有肯定音樂力量的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培育他們的制造力。并為他們今后的成長進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。 例如在汽車開來了一課教學(xué)時(shí)，幼兒聽了兩遍錄音范唱便會(huì)了，但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我

8、便啟發(fā)他們：“你們坐過汽車嗎？誰說說坐汽車時(shí)的心情？”小伴侶一下子來勁了，坐過汽車的幼兒紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京我又說：“老師今日帶大家去旅行，于是我扮司機(jī)，小伴侶扮乘客，在教室里轉(zhuǎn)起圈來，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過的歌曲，小伴侶們個(gè)個(gè)心情飽滿，興奮異樣。歌聲中布滿了情感，洋溢著美的顏色。 總之，老師必需擅長走進(jìn)幼兒訓(xùn)練的情感世界，把自己當(dāng)作幼兒的伴侶，與幼兒公平相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！ 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇2 六月是熱忱洋溢的季節(jié)，孩子們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里，即將告辭幼兒園，成為一名學(xué)校生了。回顧這一學(xué)期，我們一如既往的實(shí)施仔細(xì)嚴(yán)

9、謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，力圖滲透全語言訓(xùn)練理念，從幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要精神動(dòng)身。順當(dāng)?shù)赝瓿闪巳鸬绿街獙W(xué)堂K3課程的學(xué)習(xí)，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)H-Z這13個(gè)字母有關(guān)的單詞、韻文和一些日常生活用語的單詞、以及五首歌曲、律動(dòng)和情景對(duì)話。幼兒的英語口語會(huì)話、交往等力量有了很大的提高，較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，并且以畢業(yè)匯報(bào)的形式為幼兒三年的英語學(xué)習(xí)畫上了較圓滿的句號(hào)。以下，是我對(duì)本班開展英語教學(xué)活動(dòng)的一些總結(jié)。 一、提高提高老師自身英語水平 為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們對(duì)自己本身的英語學(xué)問進(jìn)行了補(bǔ)充和提高。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng)，增長了在幼兒英語教學(xué)方面的閱歷，每一個(gè)活動(dòng)前多通過網(wǎng)絡(luò)和老師

10、相互間的聽讀，對(duì)所教的內(nèi)容作一個(gè)前預(yù)習(xí)，確保正確的示范，并且對(duì)所學(xué)單詞或內(nèi)容有關(guān)的學(xué)問做到前期閱歷豐富，如：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單詞蝙蝠bat時(shí)，孩子們對(duì)蝙蝠的已有閱歷特別少，而老師把提前了解到的有關(guān)蝙蝠的學(xué)問“拋”出來，馬上引起了孩子劇烈的愛好，收到了特別好的效果。 二、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)英語的愛好 自開展英語教學(xué)以來，我們始終把培育幼兒對(duì)英文的愛好擺在第一位。愛好是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是訓(xùn)練勝利的關(guān)鍵，在實(shí)施過程中，我們從提高幼兒的愛好入手，注意培育幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在玩玩、樂樂的愉悅活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語。 三、仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?shí)施教學(xué) 1、與老師一起共同討論教材，認(rèn)真分析每一個(gè)內(nèi)容的目標(biāo)、方法，并提取幼

11、兒可以學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，以列表的形式制定出本學(xué)習(xí)的英語教學(xué)方案。 2、在訓(xùn)練目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，依據(jù)英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，注意口語、前書寫力量、語音閱讀技能的培育，以聽促說、以嬉戲促愛好、以書寫促閱讀，自然習(xí)得的原則，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好和對(duì)語言的敏感性，培育幼兒初步用法兩種語言進(jìn)行交際的力量，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。 3、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容查找相對(duì)應(yīng)的圖片，并依據(jù)單詞和句型等的難易程度，制作成單詞卡片和文字卡片，為幼兒的理解、認(rèn)讀和記憶做好鋪墊。 4、在教學(xué)方法上，制定以嬉戲?yàn)橹鞯牟呗?，各種教學(xué)方法敏捷交替用法，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。我

12、們常常借助實(shí)物、直觀教具、圖片、照片等，進(jìn)行找圖片、傳卡片、拼讀句子等嬉戲，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的愛好。如：在教幼兒學(xué)職業(yè)類的單詞時(shí)，我們預(yù)備了各種職業(yè)需要用得工具，如醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，我們預(yù)備了白大褂、聽診器；護(hù)士這個(gè)職業(yè)預(yù)備了針等之類形象、直觀的教具和配套的圖片，以嬉戲的形式讓幼兒在玩嬉戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感愛好。 四、營造相宜的語言學(xué)習(xí)環(huán)境 在培育同學(xué)們對(duì)英語的愛好的同時(shí)，我們還留意為同學(xué)們營造一個(gè)比較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的形象思維占主導(dǎo)地位，多給幼兒供應(yīng)感知英語的信息，讓幼兒置身于英語環(huán)境中，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)英語極有關(guān)心。 1、創(chuàng)設(shè)了耳聞目睹的認(rèn)知環(huán)境，在走廊、班

13、級(jí)墻壁等處貼上單詞閃示卡，隨時(shí)給幼兒供應(yīng)英語刺激，讓幼兒置身于英語環(huán)境中。 2、創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語言環(huán)境，以培育幼兒的英語語感和聽力。如每天進(jìn)園老師都和幼兒用英語打招呼，長此以往就會(huì)形成“雙語問候”的習(xí)慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，老師更注意創(chuàng)設(shè)一些英語情境，例如：洗手前，老師說一聲“Wash hand , please”，嬉戲前說一聲“Are you ready？”排隊(duì)時(shí)說一聲“ Line up”、等等。另外，老師還有意識(shí)地設(shè)置一些英語對(duì)話情景，讓幼兒自由學(xué)、自由練、自由交往。 3、把白板教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，引導(dǎo)幼兒在晨間閱讀的時(shí)候，協(xié)商推舉英語小老師，自由進(jìn)入英語嬉戲，在這種無壓力的狀態(tài)中，孩子

14、們爭先恐后主動(dòng)性很高。 今后，我們會(huì)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒進(jìn)展的英語環(huán)境與條件，以促進(jìn)幼兒熟識(shí)英語語音、培育幼兒的語感為目的，并將素養(yǎng)訓(xùn)練融于英語教學(xué)之中，將英語教學(xué)與適時(shí)訓(xùn)練融為一體。努力把英語教學(xué)活動(dòng)開展得更好。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇3 經(jīng)過了一年的訓(xùn)練教學(xué)，我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)在圓滿地完成了幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，即將升入學(xué)校，望著慢慢成長的孩子們，我感受到了一種驕傲感，近一年的學(xué)前生活，使孩子們學(xué)會(huì)很多，各方面進(jìn)步都很大，總結(jié)過去了的閱歷，以便更好的提高自己的各項(xiàng)工作水平， 一、班級(jí)狀況分析; 我班一共有50名孩子，男生26名，女生24名，大部分的孩子年齡都在5-6歲左右，在學(xué)習(xí)上本班幼兒都還比較

15、仔細(xì)，特殊是拼音、情景數(shù)學(xué)、美術(shù)、英語、國學(xué)誦讀、我班幼兒都比較感愛好，與上個(gè)學(xué)期比各方面的進(jìn)步都比較大，經(jīng)過長期的培育，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高。 二、教學(xué)工作 本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、口算、等各方面培育。為了做好幼小連接的工作，我們對(duì)孩子進(jìn)行了獨(dú)立性的訓(xùn)練，通過講故事等等這些也是為了訓(xùn)練孩子，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣，在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)章，課堂規(guī)章，這些訓(xùn)練都受到了很好的效果，我信任這些孩子們到了學(xué)校肯定是最棒的孩子。 三、保教工作 我們堅(jiān)持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng)，每天保持地面清潔潔凈以及教室的干凈，每天做好晨檢工作：

16、 1、并讓幼兒每天做到飯前便后要洗手，加強(qiáng)幼兒的健康意識(shí)，保證幼兒進(jìn)餐時(shí)心情開心，并培育幼兒好的吃飯習(xí)慣，不挑食，不偏食，吃飯時(shí)不講話，不掉飯， 2、勤幫幼兒剪指甲，避開抓傷的平安事故發(fā)生， 3、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡察，保證午睡時(shí)讓每個(gè)有兒不被冷到， 4、經(jīng)過保育老師的親密協(xié)作，我班的保育工作做得很好。 四、平安工作 平安工作在幼兒園中是最重要的工作，保障每個(gè)幼兒的平安，是每個(gè)幼兒老師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)平安的環(huán)境中生活、成長、我們必需要把平安工作做得更好， 總之本學(xué)期特別忙也特別累，但是也收獲了許多，在工作中我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺了一下許多不足的問題，

17、總之在今后的工作中我應(yīng)不斷的努力和學(xué)習(xí)。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇4 又是一年辭舊迎新時(shí)?；仡櫋⒈P點(diǎn)一學(xué)期來的工作，緊急而開心，匆忙而踏實(shí)。全園訓(xùn)練教學(xué)工作在大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作下順當(dāng)推展，全部為了執(zhí)著而付出的努力有確定、有收獲，也有不足和遺憾，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、扎實(shí)推動(dòng)，保教隊(duì)伍建設(shè)與管理工作穩(wěn)步提升 （一）多渠道，多層次開展了形式多樣的師德學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固了以愛為核心的老師自覺意識(shí)與行為。 本學(xué)期，加強(qiáng)了對(duì)相關(guān)政策理論、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。開展了“用身邊的事訓(xùn)練身邊的人”主題活動(dòng)。一手抓正面宣揚(yáng)訓(xùn)練，如用正能量引領(lǐng)，向“最美逸夫人”，向身邊優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)優(yōu)秀老師的工作閱歷，進(jìn)

18、一步提升工作的效率。通過班主任半日活動(dòng)觀摩，班主任班級(jí)管理閱歷溝通等，感悟優(yōu)秀老師布滿才智的班級(jí)文化建設(shè)、行之有效的班級(jí)管理方法；一手抓反面典型整治，首先通過“自查自糾”自主發(fā)覺問題，其次通過“互查互糾”深化查擺問題。組織老師觀摩一日流程的各環(huán)節(jié)組織，逐項(xiàng)目抽查互查，逐一查找問題、現(xiàn)場(chǎng)整改、引以為戒。再者，老師、保教管理人員、行政后勤人員共同觀看視頻狀況，深化剖析問題，了解流程的組織與實(shí)施狀況，通過真實(shí)互動(dòng)反饋改進(jìn)、優(yōu)化詳細(xì)工作，使晨間接待、戶外活動(dòng)、午睡、離園工作有了實(shí)質(zhì)性的改變和改善，尤其是離園活動(dòng)組織豐富有序。同時(shí)，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)師德師風(fēng)提升。如開展“愛的存折”共享溝通活動(dòng)。以推動(dòng)老

19、師自主進(jìn)展為前提，認(rèn)同每一個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)，認(rèn)同每一個(gè)人在每一項(xiàng)工作中改進(jìn)創(chuàng)新的成果，認(rèn)同團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作獵取成果的努力，對(duì)認(rèn)同賜予嘉獎(jiǎng)，在嘉獎(jiǎng)中推動(dòng)老師自信自主的成長。 （二）內(nèi)培外訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，滿意了老師成長的多元化需求。 首先，強(qiáng)化專業(yè)技能，本學(xué)期，我們的主導(dǎo)思路是全面兼顧，補(bǔ)齊短版，突破一項(xiàng)（兒歌40首抽查）。同時(shí)對(duì)繪畫、書法、區(qū)域材料、教學(xué)設(shè)計(jì)、玩教具制作進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)及評(píng)比考核。 其次，結(jié)合老師現(xiàn)狀、問題與困惑進(jìn)行了針對(duì)性的培訓(xùn)。充分挖掘骨干老師潛能，進(jìn)而培育青年老師，帶動(dòng)全體老師，實(shí)現(xiàn)了分層培訓(xùn)，共同成長。 再者，請(qǐng)進(jìn)來助學(xué)，走出去取經(jīng)。一是借力邀請(qǐng)專家、教研員來園實(shí)地

20、指導(dǎo)，答疑解惑，使得主題環(huán)境的規(guī)劃與設(shè)計(jì)力量明顯提升（小班組突出），在學(xué)期末督導(dǎo)的實(shí)地查看中反饋較好。二是借助各工作坊派老師外出參觀學(xué)習(xí)，充分利用了身邊的幼教資源，下學(xué)期我們將在目標(biāo)制定、區(qū)域及個(gè)別化學(xué)習(xí)、課程活動(dòng)方面連續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)。 （三）“太陽花讀書會(huì)”詩意而美妙。 各負(fù)責(zé)人牽頭，分組、分梯隊(duì)組織閱讀活動(dòng)。行政組讀書會(huì)溝通、爭論尤為高效，期期有收獲。各教研組讀書會(huì)多以任務(wù)下放，缺少讀書氛圍和自辦法識(shí)。 班級(jí)創(chuàng)新開展師幼共讀、親子共讀活動(dòng)，讓閱讀真正走進(jìn)逸夫幼兒園的老師、家長、幼兒的生活。本學(xué)期特殊邀請(qǐng)了青少年閱讀體驗(yàn)中心主任折利鋒進(jìn)行了“閱讀 一段美妙的旅程”的專題講座，喚醒和激勵(lì)了家長參加

21、親子共讀的美妙愿望。 二、立足常態(tài)，保教管理工作凸顯成效 （一）在“立足實(shí)際、發(fā)覺問題、解決實(shí)施”的園本教研模式下推動(dòng)一日活動(dòng)的優(yōu)化。 教研組長能在不脫離班級(jí)工作的同時(shí)，感同身受的做好本教研組的工作。保教管理人員能在與老師們同努力、同進(jìn)步中體會(huì)老師們的所需所想，并準(zhǔn)時(shí)賜予老師常規(guī)指導(dǎo)及供應(yīng)相應(yīng)的關(guān)心，實(shí)現(xiàn)管理者的角色定位“合作在先，引導(dǎo)在后”。教研活動(dòng)中能以問題式教研為抓手，基于工作與實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，共同尋求解決策略與改進(jìn)方法，提升問題意識(shí)和反思力量。同時(shí)，深化區(qū)域課題討論，準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)并做好青年老師成長討論、邊緣幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)策略的實(shí)踐討論成果梳理與課題活動(dòng)推動(dòng)工作。 （二）通過領(lǐng)域教學(xué)觀摩，關(guān)

22、注教學(xué)主陣地。 在三輪的教學(xué)觀摩活動(dòng)中，老師們的教學(xué)思維、教學(xué)視野日漸敏捷寬敞，老師解讀目標(biāo)的力量也大大提升，以課例討論為主要討論的方式，以領(lǐng)域教研帶動(dòng)教學(xué)，提高了老師實(shí)施教材力量，提升了課堂教學(xué)的有效性。 （三）逐步改善、拓展了原有課程框架體系，對(duì)“為愛”課程宗旨進(jìn)行了深化解讀。 園本課程能在邊實(shí)踐、邊深化、邊改進(jìn)的過程中推動(dòng)園本主題課程的實(shí)施，尋求課程的理論支撐做到了培訓(xùn)在前實(shí)踐在后。 主題活動(dòng)開展能夠注意幼兒的實(shí)踐、體驗(yàn)和操作，能夠注意生活與嬉戲的獨(dú)特價(jià)值。在開展主題訓(xùn)練的過程中家園互動(dòng)、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，不僅老師的訓(xùn)練觀念發(fā)生著轉(zhuǎn)變，孩子與家長也收獲著成長的驚喜。組織開展幼兒主題實(shí)踐

23、活動(dòng)，老師進(jìn)行主題敘事活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)主題背景下的區(qū)域及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等，一系列課程組織與實(shí)施的過程也是老師制造性的開展工作的過程。 （四）家園工作以活動(dòng)為載體，在共識(shí)中共育。 本學(xué)期開展了閱歷溝通式的家長會(huì)，預(yù)約式的家長開放日活動(dòng)及家教專題講座。預(yù)約式家長開放日活動(dòng)打破了時(shí)間和開放內(nèi)容的限制，滿意了家長的個(gè)性化需求。家教講座針對(duì)家長反饋中的熱點(diǎn)問題“兒童閱讀意識(shí)與力量的培育”及家長困惑的問題“如何捕獲兒童的敏感期”進(jìn)行，不僅釋疑解惑，同時(shí)對(duì)家長的訓(xùn)練觀念進(jìn)行了理論普及。 （五）民族團(tuán)結(jié)與公民辦園拉手結(jié)對(duì)工作實(shí)現(xiàn)了真正意義上的結(jié)對(duì)共享、共建、共同進(jìn)展。 與蒙附幼、旭禾幼兒園、神華佳苑幼兒園在環(huán)境、園所管理、老師培訓(xùn)、訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)多方面綻開了活動(dòng)。如在老師培訓(xùn)工作中共享資源，在日常工作中溝通、借鑒閱歷，在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中組織開展了骨干老師送教及青年老師訓(xùn)練教學(xué)溝通研討活動(dòng)等，切實(shí)增加了園際之間的溝通。 三、存在不足也努力方向 （一）課程、課題活動(dòng)仍不夠深化，活動(dòng)的質(zhì)與效不僅需要清楚冷靜的規(guī)劃，更需要踏實(shí)、義無反顧的執(zhí)行力（保質(zhì)