2022年輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 通過(guò)本階段對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)，認(rèn)為應(yīng)從以下各個(gè)方面達(dá)到更優(yōu)秀的目的，也是從以下方面進(jìn)行的，應(yīng)有三種學(xué)習(xí)技能和三種學(xué)習(xí)力量，下面我總結(jié)一下。 1 學(xué)會(huì)快速閱讀直接從書中獵取學(xué)問(wèn)是一條重要的途徑，即使是教科書中的學(xué)問(wèn)，也不能純粹依靠老師的講解來(lái)學(xué)習(xí)。一個(gè)把握閱讀技能的學(xué)生，能夠更快速、更順當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)問(wèn)，學(xué)的更主動(dòng)，更輕松。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)習(xí)慣于上課聽講，下課做作業(yè)，即使是教科書也不甚閱讀，更不用說(shuō)大量閱讀課外書籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒(méi)有形成嫻熟的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)展造成嚴(yán)峻阻礙，這可能是許多同學(xué)在學(xué)業(yè)上落伍的一個(gè)重要緣由。我們講的閱讀技能并不是指

2、能簡(jiǎn)潔的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思索，在思索的同時(shí)能閱讀的力量，是指能夠依據(jù)不同書籍的模式快速分清主次、把握書中內(nèi)容的一種技能。這就要求同學(xué)必需多讀書，留意了解不同書籍的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)地加快閱讀速度，漸漸形成快速閱讀技能。 2 學(xué)會(huì)快速書寫中學(xué)階段課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，假如沒(méi)有把握快速書寫的技能，這種負(fù)擔(dān)會(huì)更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記，課后完成作業(yè)用時(shí)過(guò)多，考試因書寫太慢而答不完試卷等，這些現(xiàn)象都與書寫技能有關(guān)?？梢哉f(shuō)書寫技能是我們借以把握學(xué)問(wèn)的工具，這種工具所處的狀態(tài)將打算我們能否有效而合理地使用時(shí)間。那些書寫速度慢的同學(xué)對(duì)此應(yīng)引起足夠的留意，自覺地加強(qiáng)這

3、方面的訓(xùn)練，盡快把握這一技能。當(dāng)然，快速書寫的同時(shí)還要保證字跡的清晰與規(guī)范。 3 學(xué)會(huì)做筆記做筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和記憶，是一種必需把握的技能。中學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等，課堂筆記應(yīng)留意結(jié)合教材進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書。讀書筆記應(yīng)留意做好圈點(diǎn)勾批，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。 復(fù)習(xí)筆記應(yīng)留意做好學(xué)問(wèn)的歸納整理，理清學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。三種學(xué)習(xí)力量 1 獨(dú)立探求學(xué)問(wèn)的力量這種力量也可以叫自學(xué)力量，在外界條件完全相同的狀況下，不同的學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成果是不同的，這有多方面的緣

4、由，但其中自學(xué)力量不同是一個(gè)重要緣由。那些優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強(qiáng)的自學(xué)力量，他們不僅僅滿意在老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，更注意獨(dú)立探求學(xué)問(wèn)。他們注意對(duì)書本的自學(xué)理解，遇到問(wèn)題，并不急于求教，而是首先通過(guò)獨(dú)立思索來(lái)解決，他們總是依據(jù)自己的實(shí)際狀況來(lái)支配學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為，在一個(gè)人所學(xué)到的學(xué)問(wèn)中，獨(dú)立探求的比例越大，那么學(xué)問(wèn)把握的就越好，而且能更好地促進(jìn)他的進(jìn)一步進(jìn)展。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)精神和獨(dú)立意識(shí)。 2 與他人合作的力量人類的熟悉活動(dòng)總是在肯定的社會(huì)環(huán)境中完成的，所以我們?cè)谥饕姫?dú)立探求學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還需要加強(qiáng)與他人的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，更加全面、更加深刻地理解學(xué)問(wèn)。

5、老師講，學(xué)生聽，只是一種單向傳遞，學(xué)問(wèn)的把握需要雙向、多向溝通，所以，我們不僅要主動(dòng)與老師多溝通，而且要與同學(xué)進(jìn)行樂(lè)觀的爭(zhēng)論。學(xué)會(huì)仔細(xì)聽取別人的意見，相互協(xié)作解決問(wèn)題，也是擅長(zhǎng)同別人打交道的一種社交力量。一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì)擁有兩種思想?！?3 流暢的表達(dá)力量一些同學(xué)認(rèn)為，好象只有文科要求有較好的寫作表達(dá)力量，實(shí)際上理科所要求的解答過(guò)程也是一種表達(dá)力量。我們這里所說(shuō)的表達(dá)力量不僅包括文字表達(dá)，還包括口頭表達(dá)。在許多學(xué)習(xí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)演講，能夠精確、自如地表達(dá)自己的思想是一種重要的學(xué)習(xí)力量。語(yǔ)言是與人溝通的工具，