新余學院教學質量標準及評價辦法(試行)(共11頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上新余學院第一次教學工作會材料之四新余學院教學質量標準及評價辦法(試行)（討論稿） 為進一步完善教師教學質量評價與激勵機制，促進各教學單位和各教研室更加注重課堂教學質量，引導廣大教師積極投入教學工作，不斷提高教學水平和教學質量，根據(jù)國家教育部關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見（教高20014號）、普通高等學校本科教學工作水平評價方案（試行）（教高廳200421號）和關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見（教高20051號）等文件的有關精神，結合我校實際，特制定本辦法。一、評價對象及評價范圍本辦法的評價對象包含我校所有從事普通本科、?？评碚撆c實踐教學

2、工作的在崗專、兼職教師和外聘教師。專職教師因進修、長期病假等經(jīng)學校批準的原因未承擔教學任務期間不予考核，兼職教師和外聘教師未承擔教學任務期間不予考核。 二、教學質量評價范圍本辦法的評價范圍包括理論教學和實踐教學各環(huán)節(jié)，其中實踐教學包含實驗、實習（實訓）、課程設計。三、教學質量標準根據(jù)理論、實驗、實習（實訓）和課程設計等各教學環(huán)節(jié)性質不同，設置了各教學環(huán)節(jié)質量標準及評價表，質量標準體系涉及理論和實踐教學各環(huán)節(jié)，貫穿了從教學準備、教學實施到教學效果的全過程。針對學生這一評價主體的特殊性，本辦法單獨設置了學生評價標準。具體內容見附件。四、教學質量評價辦法1教師教學質量評價由學生評價（由教務處組織網(wǎng)上

3、評教）、同行評價（由系（部）組織，采用所附質量標準評價）和校督導組評價三部分組成，前兩部分滿分均為100分。因學生評價的主體隨學生年級、專業(yè)而變，其評價態(tài)度、評價標準尺度不一，評價分數(shù)的可比性不強，而同行評價的主體相對穩(wěn)定，故學生評價與同行評價分數(shù)不加權相加。校督導組隨機聽課評價實行一票否決制。2.系（部）可根據(jù)自身實際，選擇以系（部）或教研室為單位組織實施質量評價。3. 實行在編教師與外聘教師分類評價。4評價方法與要求。評價采取量化評價和綜合評價相結合的方法。（1）學生評價。學生評價采取網(wǎng)上評教，由教務處組織，學生所在系（部）具體實施。學生根據(jù)教學質量評價標準對承擔本班教學任務（為獨立設課的

4、教學環(huán)節(jié)）的教師課堂教學進行評價。對跨單位教學的教師教學質量評價結果由學生所在單位及時反饋給教師所在單位。 （2）同行評價。各系部（教研室）應選派師德高尚、公道正派、業(yè)務能力強的教師組成評價小組，評價小組成員根據(jù)教學質量評價標準對承擔教學任務的本系部（教研室）所有教師的教學質量進行綜合評價、打分。（3）校督導組評價。校督導組分為社科組和理科組，由督導組采取隨機聽課評價，校督導組隨機聽課評價實行一票否決制。即督導組評價達不到75分以上的，同行評價分不能為良好；60分以下的，同行評價分不能為合格；50分以下的，經(jīng)學校同意后，暫停其上課資格，由相關系（部）安排其他教師接替其教學任務。5評價分數(shù)的計算

5、。（1）各系（部）根據(jù)教師所承擔理論教學、實踐教學工作量確定各教學環(huán)節(jié)所占比重（系部根據(jù)各自情況自行確定比例），加權計算同行評價得分；學生評價得分根據(jù)教務處設定的課堂評價標準由學生網(wǎng)上評教后，教務管理系統(tǒng)直接提供，承擔多門課程或多個班級教學的教師學生評教得分取平均值，參評率低于50%或參評人數(shù)低于20人的評教結果不參與計算。（2）學年評價總分取學年內兩個學期評價分的平均值。6教師教學質量評價以系（部）為主，學校審核。評價每學期進行一次，學生網(wǎng)上評價一般在每學期第15-16周；系（部）同行評價時間一般為每學期第15-19周。 7各系（部）可根據(jù)以上辦法，結合本單位實際，制定本單位教師（含外聘）教

6、學質量評價實施細則，并報學校備案。外聘教師的教學質量評價與本校教師同步進行。 8. 各系（部）在組織實施教師教學質量評價過程中要做到客觀、公正、實事求是。五、評價結果及使用1各系（部）按在編和外聘教師兩大類別，報送系部（教研室）全體教師的同行評價分和學生評價分，報送時間為下一學期開學后的第一周。2.按在編和外聘教師兩大類別，對位列各系部（教研室）同行評價或學生評價后5%的教師（四舍五入，不足1人按1人計），下一學期由教務處會同紀委、督導組對其進行復評，如確認為不達標，則暫停其教師資格，安排參加聽課、轉崗或自費進修學習。外聘教師教學質量評價為不合格者，取消其外聘教師資格。3. 按在編和外聘教師兩

7、大類別，位列各系部（教研室）高級職稱和中、初級職稱組同行評價或學生評價前10%的教師為“教學標兵”的候選人（四舍五入，不足1人按1人計），在此基礎上，學校組織預賽和決賽遴選出學?！敖處煒吮?，并按新余學院“教學標兵”遴選與管理辦法對“教學標兵”予以重獎和表彰。六、經(jīng)學校批準，教學單位根據(jù)實際情況可以推行不同于本辦法規(guī)定的教學質量評價方式改革的試點。七、本辦法自發(fā)布的學期開始執(zhí)行，本辦法與學校其它有關規(guī)定有不一致之處以本辦法為準。八、本辦法由教務處負責解釋。附件：1：新余學院理論教學質量標準及同行評價表2：新余學院實驗教學質量標準及同行評價表3：新余學院實習教學質量標準及同行評價表4：新余學院課

8、程設計教學質量標準及同行評價表5：新余學院課堂教學質量學生評價表6：新余學院教師教學質量評價匯總表附件1：新余學院理論教學質量標準及同行評價表序號評價項目及標準分值評 價 等 級 標 準評價得分優(yōu) 秀合 格1教學態(tài)度（10分）道德高尚、為人師表、教學嚴謹、熱愛教學、精神飽滿，嚴格遵守教學規(guī)范，對學生嚴格管理教學態(tài)度端正，精神狀態(tài)一般，能遵守教學規(guī)范  2教學準備（10分）熟悉授課內容及相關領域知識，合理安排教學進度；精心備課，教案規(guī)范；教學文件齊全、規(guī)范，滿足教學需要；教學進度安排科學、合理、符合教學規(guī)律比較了解授課內容；備課較認真，教案基本規(guī)范；教學文件基本齊全，基本滿足教學需要&

9、#160;3教學內容（15分）依據(jù)教學大綱，內容正確，信息量大；重點突出、難點講好；能根據(jù)課程特點吸收、介紹該學科發(fā)展新成果;嚴格按照教學進度開展教學依據(jù)教學大綱組織教學，內容正確；重點、難點不夠突出；基本按照教學進度開展教學 4教材選用（5分）教材質量好，適合教學要求，選用近三年出版的優(yōu)秀教材教材基本能夠適應教學要求 5教學方法與手段（10分）教學方法靈活多樣；能根據(jù)課程特點，理論聯(lián)系實際，注重因材施教，激發(fā)興趣；積極采用現(xiàn)代化教學手段開展教學，效果好教學方法與教學手段較單一，偏重講授，能根據(jù)課程性質要求適當采用現(xiàn)代化教學手段  6課堂組織（15分）能充分有效利

10、用上課時間組織教學；思路清晰，條理分明；板書工整，安排合理；課堂氣氛活躍，課堂秩序好思路基本清晰，能夠完成當堂教學任務；板書認真，不雜亂；能夠維持正常的課堂教學秩序 7作業(yè)與輔導（10分）作業(yè)量適中，有利于學生鞏固知識、訓練能力；批改認真、及時、規(guī)范、細致；有必要的點評，能及時講解；常對學生進行輔導、答疑 能根據(jù)教學要求布置一定量的作業(yè)，能按時批改作業(yè)；課外有一定時間對學生進行輔導、答疑 8考核（10分）試卷重點突出，難度適中；閱卷工作細致、有序、規(guī)范；試卷分析準確、科學 試卷基本符合教學大綱；批改比較認真，成績登錄準確；試卷分析比較齊全，基本符合要求 9教學效果

11、（15分）學生牢固掌握并能靈活運用所學知識；對本課程的學習興趣、思辨能力和自學能力均有顯著提高；學生滿意度高學生基本掌握所學知識，對本課程的學習有一定興趣，思辨能力、自學能力有所提高 評價總得分  備注：評價分為4個等級，分別為優(yōu)秀、良、合格和不合格，本評價表給出了優(yōu)秀和合格的標準，其中介于兩者之間的為良好，低于合格的為不合格；評價者根據(jù)評價等級標準對各項評價內容作出評價；評價總得分（S）= （ 評價項目標準分值×評價等級系數(shù)）（其中優(yōu)秀、良、合格、不合格四個等級的系數(shù)分別為1.0、0.8、0.7、0.5）。 附件2：新余學院實驗教學質量標準及同行評價表序號評價項

12、目及標準分值評 價 等 級 標 準評價得分優(yōu) 秀合 格1教學態(tài)度（10分）道德高尚、為人師表、教學嚴謹、熱愛教學、精神飽滿；嚴格遵守教學規(guī)范，對學生嚴格管理教學態(tài)度端正，精神狀態(tài)一般；遵守基本教學規(guī)范，按時上下課  2實驗教學準備（10分）熟悉實驗目的、內容，實驗時間安排合理；實驗用品齊備，儀器、設備完好，能保證教學需要；備課認真、充分 了解實驗目的、內容，實驗時間安排比較合理；實驗用品基本齊備，儀器、設備基本保證教學需要；備課比較認真 3教學文件（10分）教學大綱、教案等教學文件齊全、規(guī)范，實驗教材或指導書滿足教學需要教學大綱、教案等教學文件基本齊全，實驗教材或指導書基本

13、滿足教學需要 4實驗教學內容（10分）教學內容依據(jù)實驗教學大綱，重點突出；開出的實驗項目符合教學要求，能開出綜合性、設計性實驗項目；教學目的、要求明確；注意把最新科研成果引入教學中 教學內容依據(jù)大綱要求，教學目的、要求比較明確；能夠完成每節(jié)課的教學任務  5實驗教學組織與指導（20分）熟悉實驗內容，實驗講解、分析思路清晰；示范操作規(guī)范、熟練；實驗指導認真、及時，正確無誤，學生獨立完成實驗操作；能及時講解總結實驗中存在問題；學生遵守課堂紀律，對實驗項目興趣較高了解實驗內容，實驗講解比較清楚；示范操作比較熟練；實驗指導基本到位；能夠講解、總結實驗中存在問題；學生基本遵守課堂紀律

14、  6實驗教學方法與手段（10分）教學方法靈活多樣，有助于培養(yǎng)學生分析能力、動手能力和創(chuàng)新能力，積極采用現(xiàn)代化教學手段開展教學教學方法比較合理；對培養(yǎng)學生觀察、分析能力和動手能力有一定的幫助  7實驗報告與實驗考核（10分）學生實驗報告格式、內容符合規(guī)范，質量高；及時、認真批改實驗報告；實驗成績記載準確、合理、規(guī)范實驗報告齊全，格式、內容基本符合規(guī)范；實驗報告批改比較認真，成績記載準確  8實驗效果（20分）實現(xiàn)了實驗目的，學生掌握了實驗所學知識和操作技能，分析、處理實驗數(shù)據(jù)能力強，動手能力、創(chuàng)新能力有明顯提高基本實現(xiàn)了實驗目的，學生基本掌握了實驗所學知識和技能，

15、分析、處理實驗數(shù)據(jù)能力和動手能力有一定提高 評價總得分 備注：評價分為4個等級，分別為優(yōu)秀、良、合格和不合格，本評價表給出了優(yōu)秀和合格的標準，其中介于兩者之間的為良好，低于合格的為不合格；評價者根據(jù)評價等級標準對各項評價內容作出評價；評價總得分（S）= （ 評價項目標準分值×評價等級系數(shù)）（其中優(yōu)秀、良、合格、不合格四個等級的系數(shù)分別為1.0、0.8、0.7、0.5）。 附件3：新余學院實習教學質量標準及同行評價表序號評價項目及標準分值評 價 等 級 標 準評價得分優(yōu) 秀合 格1教學態(tài)度（10分）道德高尚、為人師表、教學嚴謹、熱愛教學、精神飽滿，嚴格遵守教學規(guī)范，

16、對學生嚴格管理教學態(tài)度端正，精神狀態(tài)一般，遵守基本教學規(guī)范  2實習教學準備（10分）熟悉實習目的、任務和內容；實習計劃科學合理，安排周全；實習基地準備充分，滿足實習需要 實習目的、任務和內容基本明確；按時制定實習計劃  3教學文件（10分）實習指導教案、實習大綱和實習指導書等教學文件齊備、規(guī)范，滿足實習教學需要實習教學文件基本齊全，基本滿足實習教學需要 4實習教學內容（10分）嚴格依據(jù)實習大綱和實習計劃安排實習，針對性強；能夠實現(xiàn)理論與實踐的結合，達到綜合訓練的效果基本按照實習大綱和實習計劃安排實習，基本能夠實現(xiàn)理論與實踐的結合  5實習組織指導（25

17、分）學生明確實習目的、任務和要求；嚴格按照實習計劃組織實習；指導教師對學生指導及時，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實際能力；實習基地指導人員與指導教師密切配合，主動、及時的做好實習安排、指導工作；實習秩序好，實習單位（人員）對學生反映好基本明確實習目的、任務和要求；能按照實習計劃組織實習，指導時間滿足學校要求； 指導教師尚能注意培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神；實習基地指導人員基本能配合指導教師做好實習安排、指導工作；實習秩序一般，  6實習報告與考核（15分）實習報告填寫符合規(guī)范要求；批改及時、認真、規(guī)范，能及時總結；指導教師嚴格按規(guī)范對進行成績評定，及時上交實習有關材料 實習報告基

18、本填寫符合規(guī)范要求；批改不夠及時，指導教師基本按規(guī)范對進行成績評定，并交齊實習有關材料  7實習效果（20分）實現(xiàn)了實習目的、任務；學生分析與解決實際問題的能力、創(chuàng)新意識和實踐能力有顯著提高，實習收獲大基本實現(xiàn)了實習目的、任務，學生分析與解決實際問題的能力、創(chuàng)新意識和實踐能力有一定提高，實習收獲一般  評價總得分 備注：評價分為4個等級，分別為優(yōu)秀、良、合格和不合格，本評價表給出了優(yōu)秀和合格的標準，其中介于兩者之間的為良好，低于合格的為不合格；評價者根據(jù)評價等級標準對各項評價內容作出評價；評價總得分（S）= （ 評價項目標準分值×評價等級系數(shù)）（其中優(yōu)秀

19、、良、合格、不合格四個等級的系數(shù)分別為1.0、0.8、0.7、0.5）。 實訓教學環(huán)節(jié)同此表。 附件4：新余學院課程設計教學質量標準及同行評價表序號評價項目及標準分值評 價 等 級 標 準評價得分優(yōu)秀合格1教學態(tài)度（10分）道德高尚、為人師表、教學嚴謹、熱愛教學、精神飽滿，嚴格遵守教學規(guī)范，對學生嚴格管理教學態(tài)度端正，精神狀態(tài)一般，遵守基本教學規(guī)范  2課程設計準備（10分）熟悉課程設計的目的、內容、要求；課程設計計劃安排明確、合理，組織有序 了解課程設計的目的、內容、要求；計劃安排基本明確  3教學文件（10分）課程設計教學文件齊全、規(guī)范，滿足教學需要課程設計教

20、學文件比較齊全，滿足教學需要 4課程設計選題（10分）選題有新穎性，有一定深度；有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學生合作精神和獨立工作能力 選題比較簡單，深度不足；能培養(yǎng)學生實踐能力和和獨立工作能力 5課程設計組織與指導（25分）課程設計目的、要求明確；經(jīng)常對學生進行集中和分散指導；指導能力強，能熟練解決課程設計中的疑難問題；善于啟發(fā)思維、開拓思路，學生易于接受 及時下達課程設計任務，目的、要求基本明確；基本按照要求對學生進行指導，指導能力一般 6課程設計大作業(yè)與說明書（15分）學生課程設計說明書齊全、規(guī)范，質量高；及時、認真審閱課程設計說明書，作出準

21、確評價；課程設計大作業(yè)批改及時、規(guī)范；課程設計答辯組織合理、有序，嚴格按照標準評定成績，成績記載規(guī)范、準確學生課程設計說明書齊全，質量一般；能按要求審閱課程設計說明書；課程設計大作業(yè)批改及時；課程設計答辯組織比較合理，能按照標準評定成績，成績記載準確 7課程設計效果（20分）實現(xiàn)了課程設計目的，學生能夠結合課程理論知識，解決實際問題；學生實踐能力和創(chuàng)新精神有明顯提高基本實現(xiàn)了教學目的；學生實踐能力和創(chuàng)新精神有一定提高 評價總得分 備注：評價分為4個等級，分別為優(yōu)秀、良、合格和不合格，本評價表給出了優(yōu)秀和合格的標準，其中介于兩者之間的為良好，低于合格的為不合格；評價者根據(jù)評價等級標準對各項評價內容作出評價；評價總得分（S）= （ 評價項目標準分值×評價等級系數(shù)）（其中優(yōu)秀、良、合格、不合格四個等級的系數(shù)分別為1.0、0.8、0.7、0.5）。  附件5：新余學院教師