四年級下冊語文教案16化石吟 說課教案 語文A版

1、?化石吟?說課教案一、教材分析本單元的幾篇文章都與科學密切相關 ,內容豐富多彩。新課標在這一單元中要求：在理解課文內容的根底上 ,練習概括課文內容要點。1、?化石吟?是一首科學詩, 寫的是化石在科學研究中的作用：科學家通過它 ,能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面。它以詩的形式寫科學的內容,也正是許多學生所喜歡的。課文以詩歌的形式 ,傳達科學的內容。兼具科學與文學之美。教學過程中要激發(fā)學生愛科學、愛文學的熱情。2、學習這一課時 ,為了準確理解課文內容 ,有必要聯(lián)系生物學的內容 ,就文中涉及的如魚類的進化、鳥類的進化、兩棲類的進化、被子植物、恐龍、猛犸等內容。但要注意的是不要講解過多 ,不能上

2、成生物課。3、本單元重在培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣,而?化石吟?作為第一篇課文 ,應是引導學生走進科學宮殿的前奏。所以教師要充分調動學生探究科學的積極性,激發(fā)他們熱愛科學的熱情。4、?化石吟?也是一首語言優(yōu)美的詩歌 ,節(jié)奏鮮明,聲調和諧。應指導學生反復誦讀,細細品味。體會作者由衷的贊美之情,感受詩歌的韻律之美,激發(fā)學生熱愛文學的熱情。 二、教學目標根據(jù)上述教材分析 ,我制定了如下教學目標：知識目標：1理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、?？菔癄€、日轉星移等詞語。2了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。能力目標：1理解詩歌內容 ,體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應的結構特點。2學習快速閱讀、

3、篩選、概括要點的閱讀方法。情感目標：認識到科學的美 ,培養(yǎng)對生物世界的興趣和對科學的熱情。教學重點：反復誦讀 ,感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。教學難點：聯(lián)系生物學的相關知識 ,激活聯(lián)想想像思維 ,深入理解詩歌內容。三、關于教法：1、朗讀法：詩歌教學首先應重在朗讀吟誦 ,詩歌節(jié)奏鮮明 ,聲調和諧 ,富有韻律美 ,同時運用擬人手法 ,以第二人稱“你稱呼化石 ,親切自然 ,字里行間流露出贊嘆之情。引導學生反復誦讀 ,感受情感之美和音樂美。. 2、聯(lián)想想象法?？茖W的探索同樣需要豐富的想象。依據(jù)現(xiàn)存的化石推測逝去的世界,依據(jù)科學的分析想象神秘的故事,在合理的聯(lián)想想象中引發(fā)學生的思考,激發(fā)他們濃厚的科

4、學興趣和強烈的求知欲望。3、討論點撥法：教學中充分發(fā)揮學生的主動性、積極性 ,讓學生真正成為學習的主體 ,自主的探究詩歌的內容和首尾照應的結構美。 四、 學法指導 1、自覺參與教師營造良好的學習氣氛,創(chuàng)設適宜誦讀的情境活動,促使學生全身心地投入到誦讀中來。讀中見意、讀中品詞、讀中悟情 ,使學生的主體能動性得到進一步發(fā)揮,參與意識不斷加強,自覺主動地參與到學習中來. 2、自主探究 依據(jù)化石推測上古的生物世界,翻開學生的思維,讓他們充分聯(lián)想想象,探究未知世界的秘密。在發(fā)言中主動思考,在表達中善于探究,逐漸形成自主探究的學習方式。 3、小組合作整個教學過程中,以小組為單位進行討論,總結。 五、課前準

5、備1、 利用網絡或書籍查閱有關化石的資料。2、 結合生物課了解生物的進化 ,化石的形成。 六、教學設想：預計用兩課時。1、 導入新課投影電腦中的關于古生物恐龍的圖片 ,從“侏羅紀公園開始講。激發(fā)學生的學習興趣。2、 整體感知1教師配樂范讀課文。2學生掌握生字詞。3教師指導閱讀：3、問題討論：整體把握用簡潔的語言概括本詩的主要內容 ,引導學生從整體把握詩歌。例：概括詩歌的主要內容。詩歌表達了作者怎樣的思想感情？ 結構分析理清層次 ,明確結構。全詩可分為發(fā)問、抒寫、回應發(fā)問三局部。分析結構 ,讓學生對詩的結構作以了解。 內容解剖體會本詩表達了作者什么樣的思想感情？把握思想內涵 ,體味詩歌韻律 ,能

6、有感情的朗讀本詩。從而到達本節(jié)課預期的教學目標。 4、 揣摩研讀1從詩中找出你喜歡的一句 ,說說你喜歡的理由。2引導學生揣摩品味詩歌語言的形象、精煉。5 、拓展運用1聯(lián)想想象展示古代生物猛犸的資料 ,推測猛犸的死因。鼓勵學生勇于探究 ,合理想像 ,生動描述。 2表達感受面對這幅猛犸圖片 ,你有什么感受呢？請用一兩句詩來表達。 在這首詩中的教學中 ,教師要積極引導 ,讓學生去想、去說、去讀 ,不只局限于語文這一小的知識圈子中 ,使語文知識和自然、地理知識有機結合起來 ,這樣會取得相得益彰的效果。 6、 教師小結科學家研究保存了古生物生命信息的化石 ,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩?化石吟? ,飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石 ,引領我們去遨游那遠古洪荒、滄海桑田。在自然面前