堅(jiān)守教育理想信念尋求教育最美風(fēng)景堅(jiān)守理想信念.doc

1、堅(jiān)守教育理想信念尋請教育最美風(fēng)景堅(jiān)守理想信念每位老師心里都有一個美妙的愿望，那就是都想使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大限度的進(jìn)步。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，如何進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是我們每一位老師時刻都在研究，都想努力做好的一件事。要讓教學(xué)不平凡，出路就在于能打破平常很容易被封閉的平庸場面。優(yōu)秀的教育管理者，應(yīng)擅長選擇沖破屏障的途徑和方式，擅長用智慧漸漸鑿開通向教育風(fēng)景的出口。幾年來，我們致力于構(gòu)建完善、科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量管理體系，以期尋求學(xué)校的跨越式開展。一、樹立一個目的，明確一種意識，堅(jiān)守一個信念，營造濃重的教學(xué)質(zhì)量文化氣氛現(xiàn)代學(xué)校管理強(qiáng)調(diào)學(xué)校文化的作用，提倡培養(yǎng)核心價(jià)值觀。一個團(tuán)隊(duì)要有戰(zhàn)斗力，首先要

2、有凝聚力，要有奮斗目的。正是基于這種認(rèn)識，我校在教學(xué)管理中一是樹立了將來十年的核心奮斗目的：“教學(xué)管理科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量逐年進(jìn)步，將_中學(xué)建成學(xué)生樂學(xué)、家長滿意、社會放心的一流學(xué)校?！辈@這一奮斗目的，重新詮釋了校訓(xùn)“永不放棄、永遠(yuǎn)向上、永無止境”，即全體_人永不放棄學(xué)校的核心奮斗目的；每位老師永不放棄自己的教育理想，永不放棄每一個學(xué)子；每一名學(xué)生永不放棄自己的學(xué)業(yè)，永不放棄自己的人生夢想；全校上下永遠(yuǎn)保持一種奮斗一生、永遠(yuǎn)向上的心境；_中學(xué)的進(jìn)步永無止境。二是明確一種意識。明確教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存和開展的重要意義，明確質(zhì)量是學(xué)校生存之本的信念，使全體教職工樹立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求開展的意識

3、，確立不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)步的質(zhì)量管理指導(dǎo)思想，為學(xué)校進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的努力奠定堅(jiān)實(shí)的思想根底，形成有利于教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的組織文化氣氛。三是堅(jiān)守一份信仰。即教育者的尊嚴(yán)和奉獻(xiàn)精神。學(xué)校的生存競爭很嚴(yán)酷，社會和家長對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈追求使得擇校問題變的日益突出，我們面臨前所未有的困境，這就要求我們必須將自己有限的生命與學(xué)校的核心目的和自己的人生追求聯(lián)絡(luò)起來，并從中獲得人生的意義，假如沒有超越老師生命的信念作為精神支撐，假如沒有奉獻(xiàn)精神，很難做到無論任何困難困苦的時候都繼續(xù)奮斗下去。這種情況下，老師的職業(yè)尊嚴(yán)和奉獻(xiàn)精神顯得尤為重要。二、施行“六個一”管理策略，科學(xué)調(diào)控，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升良好的管理是成功的

4、前提。幾年來，我校初步形成了“六個一”管理策略，科學(xué)部署，及時調(diào)控教學(xué)工作。一是每年制定一個實(shí)在可行的學(xué)校教學(xué)工作方案。學(xué)校教學(xué)工作方案要在認(rèn)真調(diào)研的根底上共同討論、反復(fù)推敲、確保教學(xué)方案方向明確、思路明晰、措施詳細(xì)、操作性強(qiáng)，使之成為指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。二是每月召開一次學(xué)校教學(xué)工作調(diào)度會。調(diào)度會由校長親自主持，在聽取教學(xué)校長和各處室每個月抓教學(xué)工作的匯報(bào)后，結(jié)合工作調(diào)研，對實(shí)際情況認(rèn)真分析p 后明確改良方法和策略，及時調(diào)控教學(xué)工作進(jìn)程。三是校長、教學(xué)學(xué)副校長和教誨處主任每星期深化年部和班級一天。推行一線工作法，即“經(jīng)歷在教學(xué)一線、典型在教學(xué)一線、問題在教學(xué)一線、成果在教學(xué)一線”。我

5、要求自己和相關(guān)人員每星期必須深化年部和班級一天聽課調(diào)研，雷打不動，不僅為學(xué)校制定和加強(qiáng)教學(xué)工作措施提供根據(jù)，還強(qiáng)化了學(xué)校教學(xué)工作的中心意識。四是每學(xué)期進(jìn)展一次課堂教學(xué)成果展示活動。從根本上改變了老師等、靠的思想，即推動了老師之間的良性互動和工作交流，又促進(jìn)了學(xué)校百花齊放、百家爭鳴良性競爭場面的形成。五是每月進(jìn)展一次教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)檢查。以保證年度教學(xué)重點(diǎn)工作落到實(shí)處，薄弱環(huán)節(jié)得到有效加強(qiáng)。六是每年舉行一次教育教學(xué)科研表彰大會，總結(jié)一年的教學(xué)工作情況，研討交流，表彰獎勵先進(jìn)個人?！傲鶄€一”管理策略使學(xué)?？梢越Y(jié)實(shí)把握教學(xué)工作的脈搏，科學(xué)部署、及時調(diào)控，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。三、完善四項(xiàng)機(jī)制，全程監(jiān)控管理

6、，重結(jié)果更重過程教學(xué)質(zhì)量最終的評價(jià)者是學(xué)生而不是學(xué)校和老師，教育結(jié)果固然重要，但更重要的是教育過程中學(xué)生的切身體驗(yàn)，認(rèn)知體驗(yàn)，道德體驗(yàn)以及社會、家長的評價(jià)。所以，必需要有一套科學(xué)、嚴(yán)格的管理體系進(jìn)展全程的監(jiān)控。我校一是建立教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制。制定了_中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度全集和_中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求條例，包含教學(xué)全過程 22 項(xiàng)規(guī)章制度，使教學(xué)工作每一環(huán)節(jié)都有據(jù)可查，有規(guī)可依，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)秩序井然有序。二是建立教學(xué)考評機(jī)制。制定了_中學(xué)教學(xué)常規(guī)量化考核細(xì)那么。從老師常備課、上課、作業(yè)修改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科成績等方面進(jìn)展細(xì)致的量化考核，關(guān)注老師的工作全程。三是建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制。每學(xué)期召開兩

7、次以上的質(zhì)量分析p 會議，對各學(xué)科教學(xué)情況進(jìn)展全面細(xì)致的分析p ，針對存在的問題，提出改良的措施和建議。四是建立教學(xué)質(zhì)量鼓勵機(jī)制。學(xué)校設(shè)立了中考獎勵基金、教育科研獎勵基金、突出奉獻(xiàn)獎勵基金、優(yōu)秀學(xué)生獎勵基金等四個鼓勵獎項(xiàng)。對在各項(xiàng)教學(xué)活動和競賽中做出突出奉獻(xiàn)，為學(xué)校贏得宏大榮譽(yù)的老師和學(xué)生予以獎勵，鼓勵廣闊師生創(chuàng)造奇跡，為學(xué)校爭光添彩。四、施行六步教研法，搭建老師成長平臺，提升老師專業(yè)素質(zhì)教研內(nèi)容上我們實(shí)行六步教研法，一是希望課。即青年老師匯報(bào)課。青年老師是學(xué)校開展的希望，通過開展說課、上課、聽課、評課、自我反思等活動，使青年老師通過匯報(bào)課系列活動充分展示和鍛煉了自己，為今后的開展奠定了良好的

8、根底。二是民間進(jìn)步課。即組內(nèi)教研課。開學(xué)初開展備課組間老師聽評課活動，大家互聽互評，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，通過這樣的活動，對自己的教學(xué)進(jìn)展及時改良。三是調(diào)講課。即菜單式教研。調(diào)講課即在多種不定因素下抽取某個學(xué)科的某個老師上公開課，中心目的就是使我們的老師可以把每一節(jié)課當(dāng)做公開課一樣對待。四是引領(lǐng)課。即骨干老師示范課。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要在各學(xué)科老師中選出骨干老師上示范課，一方面是發(fā)揮骨干老師的示范輻射作用，使優(yōu)秀的教學(xué)資得到充分共享，另一方面使年輕老師有標(biāo)準(zhǔn)可依，有目的可學(xué)。五是專題研討課。即就某一專題進(jìn)展案例教學(xué)的方式。通過這種專題的形式上研討課，能就某一專題進(jìn)展深化研究，百家爭鳴，達(dá)成共識，到達(dá)專業(yè)提升的目的。六是優(yōu)質(zhì)競賽課。通過同課異構(gòu)、異課異構(gòu)、競賽評比等形式促使老師爭優(yōu)趕先，不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。通過這些不同層面