骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方案

1、古城中心學(xué)校“骨干教師、學(xué)科帶頭人”評(píng)選及管理辦法 一、指導(dǎo)思想。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)健在于擁有一批高素質(zhì)教師,一流的教育需要一流的師資，師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái)，使一批優(yōu)秀的中青年教師脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、有創(chuàng)新的新時(shí)代教師，學(xué)校立足當(dāng)前,著眼未來(lái)，著力錘煉，打造品牌，強(qiáng)化過(guò)程管理，構(gòu)筑青年教師施展才能的平臺(tái)，實(shí)施“骨干教師、學(xué)科帶頭人”培養(yǎng)工程，逐年構(gòu)建學(xué)校年齡結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)縱橫發(fā)展的骨干教師梯隊(duì)，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)一批“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、敢于爭(zhēng)先、不斷成長(zhǎng)”的適應(yīng)時(shí)代要求、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的教師隊(duì)伍，提供學(xué)校發(fā)展

2、的人力資源保障，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，特制定學(xué)校“骨干教師、學(xué)科帶頭人”評(píng)選方案及管理辦法。二、工作目標(biāo)力爭(zhēng)35年時(shí)間，培養(yǎng)一批“骨干教師、學(xué)科帶頭人”，逐年構(gòu)建學(xué)校年齡結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)縱橫發(fā)展的教師梯隊(duì)，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)一批“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、敢于爭(zhēng)先、不斷成長(zhǎng)”的適應(yīng)時(shí)代要求、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的教師隊(duì)伍。三、認(rèn)定條件（一）骨干教師評(píng)選條件1、思想道德素質(zhì)熱愛(ài)學(xué)校，堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)；熱愛(ài)學(xué)生，教書育人，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良；敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，具有良好的職業(yè)道德；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)端正，具有團(tuán)結(jié)創(chuàng)新精神。2、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)A、具有本學(xué)科扎實(shí)

3、的專業(yè)理論基礎(chǔ)，能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果好，所教學(xué)科各指標(biāo)達(dá)到 “學(xué)科質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)”，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到中心學(xué)校要求的同年級(jí)較高水平。B、形成鮮明的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，能根據(jù)學(xué)生的需要、個(gè)體差異及認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。C、能在不確定的教學(xué)情境中及時(shí)發(fā)展問(wèn)題，能把握問(wèn)題的本質(zhì)，采用最優(yōu)解決方法，及時(shí)、靈活、有效地解決問(wèn)題，具有獨(dú)創(chuàng)性。D、能深刻理解教育教學(xué)的意義，能根據(jù)教育改革和發(fā)展需要，在教學(xué)工作中與其他教師協(xié)同發(fā)展,引領(lǐng)學(xué)校教師共同解決學(xué)校教學(xué)中存在的問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，有效提高本校課堂教學(xué)質(zhì)量。E、追求終身發(fā)展，在學(xué)習(xí)組織的過(guò)程中，與教師共同學(xué)習(xí)、研究

4、，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師開發(fā)教學(xué)潛能和提高教學(xué)研究水平，在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中， 自然成為教師群體中的核心成員，促進(jìn)學(xué)校教師共同發(fā)展。F、能主動(dòng)讀書學(xué)習(xí)研究，積極反思，銳意進(jìn)取，積極投身教育教學(xué)研究，確立所任學(xué)科的小課題研究，并有一定成果，近3年能積極承擔(dān)校級(jí)以上公開課、觀摩課3節(jié)以上，或在或在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)，在市區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課、演講、課件制作等評(píng)選中獲3次以上獎(jiǎng)勵(lì)，本人獲國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課、課件評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)。能積極承擔(dān)學(xué)校安排的校級(jí)以上公開課；能承擔(dān)或參與學(xué)校課題的研究和指導(dǎo)，承擔(dān)綜合課程開發(fā)工作，指導(dǎo)教師在各類競(jìng)賽中收到較好的成績(jī)。G、有一定的教育教研理論水平，能撰寫質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，其研究成果

5、能指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文在市級(jí)以上正規(guī)刊物上發(fā)表一篇，或在吳忠教育發(fā)表2篇，在古城教育導(dǎo)刊刊物上發(fā)表23篇，所寫論文在區(qū)級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)，市級(jí)以上會(huì)議交流。H、近3年來(lái)至少承擔(dān)兩位青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，其中至少有一位教師被評(píng)為校級(jí)（含校級(jí)）以上的教壇新秀，或教學(xué)成效顯著受到校級(jí)以上表彰。 I、注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，積極主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生獲得本學(xué)科、本專業(yè)市、區(qū)以上獎(jiǎng)勵(lì)。（二）、學(xué)科帶頭人的評(píng)選條件1、思想道德素質(zhì)全面貫徹教育方針，關(guān)心學(xué)生全面成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教書育人，為人師表，團(tuán)結(jié)同事，模范履行職責(zé)，具有良好的職業(yè)道德。2、業(yè)

6、務(wù)能力素質(zhì)A、具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)以及豐富文化背景知識(shí)，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，具備成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)。B、具備教學(xué)反思能力，能以自身為對(duì)象，對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念、教育信念進(jìn)行批判性反思，使自己的教學(xué)行為理性化，善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，能夠從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，解決問(wèn)題時(shí)更具有靈活性、新穎性。C、能理解教育的復(fù)雜性和不可預(yù)測(cè)性，能正確把握教育、教學(xué)改革發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)做出反映，并帶動(dòng)全體教師對(duì)已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，適應(yīng)教育的變化。D、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，能與他人進(jìn)行廣泛合作與交流溝通，善于聽取不同意見、觀點(diǎn)，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自己及他人的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展

7、個(gè)人的專業(yè)實(shí)踐性知識(shí)，并進(jìn)一步提高自身專業(yè)素質(zhì)。E、近3年來(lái)每年均有開設(shè)校級(jí)示范性公開課，或近3年內(nèi)有開設(shè)中心學(xué)校以上觀摩、公開課3次以上，通過(guò)授課引導(dǎo)本學(xué)科教師共同解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。F、開展小課題研究，近3年來(lái)主持或參與中心學(xué)校級(jí)的教研課題研究，并取得階段性的成果，并得到同行的認(rèn)可。G、近3年來(lái)均有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有12篇學(xué)術(shù)論文在市級(jí)以上刊物上發(fā)表或獎(jiǎng)勵(lì)，有23篇教學(xué)論文、體會(huì)在古城教育導(dǎo)刊上發(fā)表，或被教育部門學(xué)術(shù)團(tuán)體評(píng)定為三等獎(jiǎng)以上；或指導(dǎo)學(xué)生參加教育主管部門主辦或聯(lián)辦的各類競(jìng)賽，獲三等獎(jiǎng)以上；優(yōu)質(zhì)課比賽獲中心學(xué)校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。四、骨干

8、教師、學(xué)科帶頭人職責(zé)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，增強(qiáng)獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，以德治教，廉潔從教；鉆研現(xiàn)代教育理論、學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)，更新教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平；關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，以師德帶師能，以師能展師風(fēng)，為廣大教師作出表率。2、開展骨干教師、學(xué)科帶頭人校級(jí)指導(dǎo)活動(dòng)。積極參加教育局或?qū)W校組織的校內(nèi)外教研活動(dòng),在校級(jí)承擔(dān)教師培訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)交流等。 3、學(xué)校骨干力量和學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)頭人，要起到教學(xué)示范作用，每學(xué)年都能承擔(dān)中心學(xué)校和校級(jí)教學(xué)觀摩課任務(wù)，或本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論文起到引領(lǐng)作用，不斷形成教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果好；負(fù)責(zé)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)校1-2名學(xué)科教師，建立長(zhǎng)效的培養(yǎng)機(jī)制，通

9、過(guò)示范帶教、課題研究指導(dǎo)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，能熱忱幫助其他教師并使之在教學(xué)競(jìng)賽中獲得好成績(jī)，樂(lè)于培養(yǎng)和指導(dǎo)其他教師全面發(fā)展和不斷提高。4、能針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，主持或參與校級(jí)小課題研究，并向教務(wù)處上報(bào)階段性的研究成果。5、積極承擔(dān)教研組的教研工作，每學(xué)年至少開設(shè)一次學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流，組織參與編寫校本課程教學(xué)資料。6、每學(xué)年撰寫的教育教學(xué)論文1-2篇；每學(xué)年至少能有一篇教育教學(xué)論文在古城教育導(dǎo)刊或以上刊物上發(fā)表。7、能針對(duì)如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究，每年學(xué)校提出一份教育教學(xué)工作建議。五、培養(yǎng)、管理辦法對(duì)“骨干教師、學(xué)科帶頭人”實(shí)行動(dòng)態(tài)滾動(dòng)式管理，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照任職資格和工作職責(zé)

10、每年進(jìn)行一次考核，確定人選，經(jīng)公示異議后，授予相應(yīng)稱號(hào)，學(xué)校為命名的“骨干教師、學(xué)科帶頭人”在每年教師節(jié)頒發(fā)證書。1、“骨干教師、學(xué)科帶頭人”認(rèn)定采取自薦或教研組推薦的方法，由教導(dǎo)處、教科室、教研組及教師代表組成評(píng)選小組，對(duì)自薦或推薦對(duì)象進(jìn)行審核和考核并廣泛征求教職工的意見，最后確定認(rèn)定對(duì)象，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究，每年申報(bào)時(shí)間定為九月，并對(duì)申報(bào)和推薦教師當(dāng)月進(jìn)行認(rèn)定。2、“骨干教師、學(xué)科帶頭人”實(shí)行每年考核制度。學(xué)校對(duì)履行職責(zé)情況進(jìn)行一學(xué)年定期考核和評(píng)估（每年七月），建立檔案。3、被認(rèn)定的“骨干教師、學(xué)科帶頭人”，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)，認(rèn)真履行工作職責(zé)。4、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。“骨干教師、學(xué)科帶頭人”的日常

11、考核工作有教務(wù)處和政教處負(fù)責(zé)，實(shí)行3年任期制的動(dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)考核合格，經(jīng)考核小組評(píng)定可以繼續(xù)認(rèn)定。5、強(qiáng)化人本管理。學(xué)校將宣傳推廣“骨干教師、學(xué)科帶頭人”的工作經(jīng)驗(yàn)、成果和先進(jìn)事跡，營(yíng)造人才成長(zhǎng)的良好輿論環(huán)境。6、完善信息管理。學(xué)校將建立“骨干教師、學(xué)科帶頭人”數(shù)據(jù)庫(kù)，掌握他們的基本情況和工作實(shí)際，做好隊(duì)伍穩(wěn)定工作。7、“骨干教師、學(xué)科帶頭人”有下列情形之一的，學(xué)校將取消相關(guān)待遇，并收回證書。（1）、在申報(bào)評(píng)選工作中弄虛作假的。（2）、不履行崗位職責(zé)。（3）、熱衷于以營(yíng)利為目的有償家教；亂訂教輔用書和各種試卷；體罰或變相體罰學(xué)生，造成不良影響的。（4）、違反其他有關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響的。

12、（5）、不接受學(xué)校安排的任務(wù)，工作馬虎，紀(jì)律散漫，不認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)法規(guī)。（6）、不學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)缺乏熱情，墨守成規(guī)，教育教學(xué)成果不明顯。（7）、撤銷命名由教導(dǎo)處提議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定。六、相應(yīng)的待遇：1、評(píng)為學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人，在崗位競(jìng)聘中可根據(jù)本學(xué)科實(shí)際優(yōu)先選崗，優(yōu)先任用。2、各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升在同等條件下將優(yōu)先考慮。3、評(píng)為學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人，學(xué)校將免費(fèi)為其訂購(gòu)教育教學(xué)書籍。4、評(píng)為學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人，學(xué)校每年創(chuàng)造機(jī)會(huì)，選派外出學(xué)習(xí)、觀摩、培訓(xùn)。5、被評(píng)為學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人，優(yōu)先考慮推薦市區(qū)級(jí)骨干教師的評(píng)選。6、學(xué)校將提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)，讓他們豐富先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新技能。7、評(píng)為學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人，學(xué)校在落實(shí)和兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)性教師績(jī)效工資方面，在同等條件下，給予傾斜。五