九年級(jí)(個(gè)輔方案)數(shù)學(xué)模板(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上個(gè)性化輔導(dǎo)方案Individual Plan姓 名： 夏鑫燁 年 級(jí)： 新九年級(jí) 科 目： 數(shù)學(xué) 學(xué)科教師： 趙老師 班 主 任： 趙老師 專心-專注-專業(yè)至人教育學(xué)員個(gè)性化輔導(dǎo)方案日期： 2017 年 8 月 26 日學(xué)員姓名：夏鑫燁 年 級(jí)：新九年級(jí) 總課時(shí)數(shù)：60 班 主 任：趙老師就讀學(xué)校：橫林初級(jí)中學(xué) 輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué) 輔導(dǎo)時(shí)間：周末 學(xué)科教師：趙老師學(xué)生的基本情況學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)興趣： 有 弱 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 有 無(wú)主動(dòng)性： 強(qiáng) 弱 上 進(jìn) 心： 強(qiáng) 弱其他：對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的鞏固需要加強(qiáng)，在于學(xué)習(xí)的方法上還需要加強(qiáng)引導(dǎo)，下了功夫看到提升的效果是一個(gè)問(wèn)題。習(xí)慣與方

2、法計(jì)劃性（制定和執(zhí)行）： 強(qiáng) 弱 課堂注意力集中度： 高 低課堂筆記習(xí)慣： 有 無(wú) 課前預(yù)習(xí)習(xí)慣： 有 無(wú)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣： 有 無(wú) 按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)： 有 無(wú)學(xué)習(xí)風(fēng)格知覺(jué)感官偏視覺(jué) 偏聽(tīng)覺(jué) 偏觸覺(jué) 偏動(dòng)覺(jué)其他：_思維方式分析型 整體型 沉思型 沖動(dòng)型 獨(dú)立型 依賴型其他：_優(yōu)點(diǎn)不足1、 在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上還可以，普通的概念記憶上還是比較牢固的。2、 在一些基礎(chǔ)的公式背誦上還是可以的。3、學(xué)習(xí)的態(tài)度上還是蠻認(rèn)真的，有目標(biāo)和自己的想法，對(duì)于學(xué)習(xí)愿意下功夫。4、對(duì)于基本題型的解題和固定的解題模式都能進(jìn)行使用與總結(jié)。1、 對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用上存在著困難，體現(xiàn)在于知識(shí)點(diǎn)能掌握，但是應(yīng)用于非常規(guī)的題目上就比較吃

3、力了。2、在學(xué)習(xí)的規(guī)劃上還存在著問(wèn)題，目標(biāo)雖然是明確的，對(duì)于未來(lái)也是有沖勁的，但是在努力這一塊還不夠，即執(zhí)行力還不夠強(qiáng)，有些松懈的表現(xiàn)3、并且對(duì)于圖形題的解題思路還不夠開(kāi)拓，固定的思維模式和知識(shí)廣度是阻礙他做題解題的障礙。4、做題的習(xí)慣上也需要進(jìn)行改善，對(duì)于題目可以自行去增加難度提升水平（例如將選擇題改成填空題，主觀變客觀進(jìn)行分析問(wèn)題，提升捕捉關(guān)鍵點(diǎn)的能力）暑期情況分析暑假之前學(xué)習(xí)情況分析：孩子的習(xí)慣屬于被動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的態(tài)度一般，學(xué)習(xí)的方法上不是特別的嚴(yán)謹(jǐn)，只講究題目不深入方法的吸收，對(duì)于課堂的吸收情況也是有待提高，需要及時(shí)鞏固的，思維上不特別敏捷，解題的方法比較局限。對(duì)于題目總是存在這利用

4、一個(gè)一成不變的方法去解答。暑期學(xué)習(xí)之后的情況分析：暑期經(jīng)過(guò)兩個(gè)月之后的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣上有所提升，學(xué)習(xí)的習(xí)慣上從原來(lái)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了嘗試性探索式學(xué)習(xí)，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)能夠結(jié)合例題進(jìn)行解題思路的分析，而不僅僅是就題做題的模式。學(xué)習(xí)態(tài)度上也有所改善，一開(kāi)始的不喜歡問(wèn)題，到目前的課后主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)方法上也變得縝密，將做題的模式從看問(wèn)題做題變成了自主分析考點(diǎn)，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析后解決問(wèn)題。暑期的課堂吸收情況也一般，對(duì)于課堂的知識(shí)點(diǎn)也能掌握60%以上，基礎(chǔ)的知識(shí)都可以吸收，思維上也隨著學(xué)習(xí)得到了提升，加強(qiáng)了問(wèn)題的多解分析與圖形剖析能力的強(qiáng)化。新學(xué)期學(xué)習(xí)情況預(yù)警分析：九年級(jí)上學(xué)期是沖刺中考的重要

5、階段，而且這一學(xué)期的數(shù)學(xué)是整個(gè)初中階段最難的一個(gè)階段，其跨度至大遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小升初的跨度，在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，孩子在數(shù)學(xué)方面最容易出現(xiàn)上課聽(tīng)得懂，但是回去之后的作業(yè)做起來(lái)很費(fèi)力，知識(shí)點(diǎn)都掌握，但是對(duì)于題目的運(yùn)用卻不盡人意。孩子也處于青春叛逆期，會(huì)覺(jué)得自己花了功夫但是得不到成績(jī)這一點(diǎn)很失落，久而久之就會(huì)在初三這個(gè)重要的學(xué)期失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將之前8年所花的努力付諸東流，導(dǎo)致課堂的效率逐漸低下，學(xué)習(xí)的興趣一再流失，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一路下降，然后惡性循環(huán)，因?yàn)槌煽?jī)下降在導(dǎo)致不愿意去聽(tīng)課，狀態(tài)的頹廢，最終在中考這個(gè)重要的關(guān)卡前功盡棄。這是九年級(jí)這個(gè)階段孩子所會(huì)體現(xiàn)出來(lái)最為突出的一個(gè)情況，因?yàn)閴毫Φ脑龃?，學(xué)習(xí)

6、內(nèi)容的復(fù)雜加上過(guò)多的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生在心態(tài)上也會(huì)產(chǎn)生消極對(duì)待的情況。所以給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)和合理的學(xué)習(xí)方法，加上科學(xué)的學(xué)科預(yù)復(fù)習(xí)指導(dǎo)與適量的練習(xí)能夠幫助孩子在初中最后沖刺的這一個(gè)階段達(dá)到事半功倍的效果，會(huì)激起孩子無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的積極性，使孩子愿意去自主學(xué)習(xí)，愿意去通過(guò)努力去收獲自己成功時(shí)的喜悅。而對(duì)于新學(xué)期的內(nèi)容和孩子自身的學(xué)習(xí)的情況，我做了以下學(xué)習(xí)板塊的劃分，在重要板塊需要加大時(shí)間的投入與練習(xí)方法的強(qiáng)化訓(xùn)練。序號(hào)輔導(dǎo)內(nèi)容預(yù)計(jì)課時(shí)教學(xué)時(shí)間備注1一元二次方程的概念3周末1、 強(qiáng)化對(duì)于一元二次方程概念的辨認(rèn)，分清初中常見(jiàn)的幾種方程。2、 一元二次方程的注意點(diǎn)（系數(shù)a，b，c的關(guān)系，a的要求。

7、）3、一元二次方程的一般形式。2一元二次方程的四種解法6周末1、 一元二次方程直接開(kāi)方法2、一元二次方程配方法3、一元二次方程因式分解法4、一元二次方程的公式法5一元二次方程根的判別式6、一元二次方程的韋達(dá)定理3一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題3周末1、一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題的七個(gè)步驟2、一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題的注意點(diǎn)3、一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題中的解題關(guān)鍵點(diǎn)。4一元二次方程總復(fù)習(xí)3周末1. 一元二次方程中常見(jiàn)的解題方法羅列。2.一元二次方程中考常見(jiàn)題型的解題思路點(diǎn)撥。5圓的概念與點(diǎn)圓位置關(guān)系3周末1. 圓的周長(zhǎng)公式與圓的面積公式2.圓與點(diǎn)的位置關(guān)系（三種）6三點(diǎn)定圓的方法與證明3周末1、三個(gè)點(diǎn)定

8、圓的條件（不共線）2、三點(diǎn)定圓的書(shū)寫過(guò)程3、三點(diǎn)定圓的注意點(diǎn)7圓中的基本性質(zhì)6周末1、垂徑定理（知二推三定理）2、圓中弧的關(guān)系（優(yōu)弧，劣?。?、圓中同弧的圓心角與圓周角關(guān)系4、直徑所對(duì)圓周角為90°與90°角所對(duì)弦為直徑運(yùn)用5、圓的內(nèi)接四邊形性質(zhì)。8圓的內(nèi)接三角形與外接三角形6周末1、 內(nèi)接三角形的特點(diǎn)，內(nèi)心的含義，內(nèi)心的特點(diǎn)，內(nèi)心的性質(zhì)2、外接三角形的特點(diǎn)，外心的含義，外心的特點(diǎn)，外心的性質(zhì)。3、等邊三角形內(nèi)外心性質(zhì)。9直線與圓的位置關(guān)系6周末1、直線與圓的三種位置關(guān)系（相離，相交，相切）2、相切關(guān)系中的切線判定，切線的性質(zhì)，切線的運(yùn)用。3、相切中的切線長(zhǎng)的計(jì)算，切線長(zhǎng)性

9、質(zhì)，切線的對(duì)稱性4、相交中的切割線定理的補(bǔ)充。10圓中常用公式3周末1、弧長(zhǎng)計(jì)算公式2、扇形面積計(jì)算公式3、圓錐側(cè)面積計(jì)算公式4、圓錐母線長(zhǎng)的計(jì)算11圓的實(shí)際問(wèn)題分析3周末1.圓中對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的一些計(jì)算方法的羅列（勾股定理運(yùn)用，面積轉(zhuǎn)換法）2、圓中追擊問(wèn)題，角度計(jì)算問(wèn)題。12圓的綜合復(fù)習(xí)3周末1.圓中常見(jiàn)證明題，計(jì)算題的羅列與方法的分析。2、中考題型的講解與剖析，思路的拓展，題型廣度的提升。13統(tǒng)計(jì)的方法3周末1、常見(jiàn)統(tǒng)計(jì)圖的羅列2、統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)分析方法的掌握3、統(tǒng)計(jì)中的總體，樣本，樣本容量的講解4、統(tǒng)計(jì)圖的選取規(guī)則講解。14統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的剖析3周末1、眾數(shù)，中位數(shù)，平均數(shù)，方差，標(biāo)準(zhǔn)差的公式介紹

10、2、常見(jiàn)的數(shù)據(jù)變化方法介紹3、?？碱}型的講解。15等可能條件下的概率6周末1、理解等可能性的概念2、等可能情況下的多種條件分析3、常等可能條件下的綜合問(wèn)題（函數(shù)，圖像，有意義等情況）預(yù)期目標(biāo)1、 通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)，把孩子九上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行牢固化，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力，將時(shí)間的利用率大大提高。2、 強(qiáng)化數(shù)式一塊的解題思路與廣度，提升多種方法的使用能力，對(duì)于題型的涵蓋面要全部見(jiàn)識(shí)到。3、提高圖像證明能力的分析與輔助線添加的思路導(dǎo)向，通過(guò)題目的專項(xiàng)訓(xùn)練增加特殊題型與生疏圖像的解題流暢度，將知識(shí)面大大提升。4、提升孩子解題的縝密程度，對(duì)于題目要完美掌握其可能出現(xiàn)的多種情況，并要能夠意識(shí)到其可能性的出現(xiàn)。5、對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)綜合分析能力要得到提升，加強(qiáng)題目的分析能力與關(guān)鍵詞捕捉的敏銳力。6、將九上的數(shù)學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)都進(jìn)行一遍梳理，達(dá)到見(jiàn)題即有考點(diǎn)與注意點(diǎn)的能力。學(xué)科教師建議1、 課后作業(yè)要按照計(jì)劃完成，每次課老師會(huì)檢查作業(yè)是否完成，認(rèn)真分析每一題，由家長(zhǎng)監(jiān)督，并且會(huì)在每次課前檢查完成情況，并注明哪些不該錯(cuò)；2、 為了改掉學(xué)生做題粗心的毛病，建議學(xué)生要使用錯(cuò)題本，每周把自己的錯(cuò)題收集起來(lái)，養(yǎng)成?？村e(cuò)題的習(xí)慣，絕對(duì)不能出現(xiàn)之前做過(guò)的題型還出錯(cuò)的情況；3、 孩子不在校區(qū)的時(shí)候，有問(wèn)題同樣可以咨詢我，用微信把題目拍下來(lái)發(fā)給我，我會(huì)在空閑時(shí)間幫助解答！一定不要膽怯