高二家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、.高二家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿第一篇：高二家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿各位家長(zhǎng)大家下午好!感謝大家百忙之中來(lái)到這里!我們知道，你們非常愛(ài)自己的孩子，為了他們，你們放下手頭的工作，早早的趕來(lái)!我知道，人在世上都不容易，家長(zhǎng)們更不例外。你們一天天勞碌奔波，從不敢懈怠。無(wú)論是干什么，抑或在家勞動(dòng)，都不會(huì)清閑。以大家的年齡：上有老，下有小，整個(gè)家庭都需要你們的付出?？墒?，你們放下所有，準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到這里，作為老師，我感謝你們!高二的第一次家長(zhǎng)會(huì)不同于以往，不像高一時(shí)，我們多是如何鼓勵(lì)孩子，和孩子溝通交流適應(yīng)高中生活等等，如今的家長(zhǎng)會(huì)大家應(yīng)感到有一種火藥味了。一、走讀以來(lái)的情況：分層教學(xué)、動(dòng)態(tài)走讀。二、期中考試分析：見(jiàn)附表1、2

2、、3。三、問(wèn)題所在：進(jìn)入高二年級(jí)來(lái)，還有不盡如人意之處，還存在大量的問(wèn)題希望能引起我們家長(zhǎng)的重視。當(dāng)然，這需要我們老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同關(guān)心、共同合作、默契而配合、攜起手來(lái)、不懈努力去解決。我們發(fā)如今孩子們身上仍然存在一些問(wèn)題：一是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高;二是時(shí)間觀念不強(qiáng);三是自信心缺乏;四是學(xué)習(xí)方法不當(dāng);五是學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn);六是部分學(xué)生責(zé)任心不夠。表如今：1、沒(méi)有明確目的，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，沒(méi)有形成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣很多同學(xué)的學(xué)習(xí)還是被動(dòng)的，不是主動(dòng)的，需要老師、班主任的硬性死看，這一部分學(xué)生沒(méi)有一個(gè)明確的奮斗目的，學(xué)習(xí)只是應(yīng)付差事，老師或班主任不在就不學(xué)習(xí)。這主要是因?yàn)樗麄円庾R(shí)不到今天的一切學(xué)習(xí)都是為將

3、來(lái)的自己，為將來(lái)有更廣闊的開(kāi)展空間，為社會(huì)為國(guó)家作出更大的奉獻(xiàn)。還有少部分學(xué)生仍然迷戀于網(wǎng)上游戲，或者心思不能集中于學(xué)習(xí)，精力擺在穿著打扮甚至于談對(duì)象等問(wèn)題。只有樹(shù)立一個(gè)正確的目的，才能自覺(jué)地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，知道什么時(shí)間干什么事，學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí);休息時(shí)，好好休息，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、自信心嚴(yán)重缺乏學(xué)生對(duì)自己能否考上大學(xué)心中沒(méi)底，好些學(xué)生認(rèn)為以前成績(jī)不好，根底差，沒(méi)找一專長(zhǎng)，考大學(xué)沒(méi)有希望。從而失去上進(jìn)心，有的甚至自暴自棄。3、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)有些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)發(fā)疑、虛心向老師請(qǐng)教的好習(xí)慣，上課不積極考慮，不踴躍答復(fù)以下問(wèn)題。還有在課堂上睡覺(jué)的不良習(xí)氣和照抄作業(yè)現(xiàn)象。對(duì)課堂知識(shí)、課堂時(shí)間不

4、夠重視，反而將重點(diǎn)放在課外資料和自習(xí)后點(diǎn)燈夜戰(zhàn)上。不研究考試方向，學(xué)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。4、紀(jì)律觀念淡薄，違背紀(jì)律現(xiàn)象嚴(yán)重有不少同學(xué)對(duì)于學(xué)校的紀(jì)律制度、作息時(shí)間不能嚴(yán)格遵守，自己隨意而為。早上經(jīng)常遲到，上課時(shí)，不少學(xué)生不聽(tīng)課、不記筆記，甚至在睡覺(jué)或做小動(dòng)作，無(wú)視課堂紀(jì)律;自習(xí)時(shí)，有講話現(xiàn)象，影響別人學(xué)習(xí)。穿著打扮怪異，留長(zhǎng)發(fā)，戴首飾，帶手機(jī)、mp3進(jìn)校園，老師的屢次教育只當(dāng)耳旁風(fēng)。這六個(gè)方面的問(wèn)題在不同的孩子身上有不同的表現(xiàn)，有的孩子怕吃苦，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，打一鞭子走一步;有的孩子情緒急躁，急功近利，總是希望自己一鳴驚人、一步登天。這些都嚴(yán)重的阻礙著我們的孩子的進(jìn)步，影響著他們成績(jī)的進(jìn)步。建議與期望：

5、一作為家長(zhǎng)，要有一種參與。即參與孩子的學(xué)習(xí)，幫助孩子一定要養(yǎng)成良好習(xí)慣。一是要全面開(kāi)展，不能有偏科現(xiàn)象，保證沒(méi)有拉腿科目。二是扎扎實(shí)實(shí)打好根底，做到分分必爭(zhēng)不能用馬虎來(lái)為自己找借口。三是保證課堂的效率。如筆記的完好性，不懂的一定不要空過(guò)，要多與老師交流等等。二作為家長(zhǎng)，要有一種觀念。那就是“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就將來(lái)!我們都不是大款，多為普通老百姓，我們生存狀態(tài)都很艱辛。我們都希望我們的孩子將來(lái)有所作為，生活得更好，比我們更加的幸福。我以為：學(xué)習(xí)是最好的途徑!無(wú)論任何情況下，都要讓孩子學(xué)習(xí)!尤其是在如今的社會(huì)，更加應(yīng)該學(xué)習(xí)!無(wú)論男女，他們都是將來(lái)的希望，都是我們家庭的希望!我們永遠(yuǎn)要有這種觀念

6、。三作為家長(zhǎng)，要有一種意識(shí)，即要有投資意識(shí)，既要金錢(qián)投資，還要感情投資。1在升學(xué)和就業(yè)壓力不斷增大的當(dāng)今社會(huì)背景之下，讓孩子們擁有一個(gè)安康的心理和強(qiáng)健的體魄，也許比讓孩子擁有知識(shí)本身更重要。2人才人才，先做人，然后才能成才。孩子們?cè)趯W(xué)校既是學(xué)知識(shí)，更要學(xué)做人;假如可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如孝敬父母、遵規(guī)守紀(jì)、仁慈、有愛(ài)心、有時(shí)間觀念、熱愛(ài)勞動(dòng)等，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后，一定可以自立自強(qiáng)。3對(duì)孩子的要求太高，怎樣努力也達(dá)不到，等于沒(méi)有要求;對(duì)孩子的要求太低，缺乏壓力和動(dòng)力，也等于沒(méi)有要求。家長(zhǎng)同志們對(duì)孩子的要求必須切合他們的實(shí)際，是通過(guò)努力可以到達(dá)的;家長(zhǎng)同志們也不能過(guò)早地為孩子找到出路，讓他們失去追求

7、更高開(kāi)展的動(dòng)力與壓力。4授人以魚(yú)，不如授人以漁。意思是說(shuō)如其給魚(yú)他吃，不如給他一張漁網(wǎng)，教會(huì)他打漁的本領(lǐng)。如今家長(zhǎng)們都忙著賺錢(qián)，賺大錢(qián)，卻忘記考慮一個(gè)問(wèn)題：假如孩子沒(méi)有教育好，不僅沒(méi)學(xué)到知識(shí)，反而走上歪路邪道，您賺再多的錢(qián)，又有何用?最好的做法是不是這樣錢(qián)要賺，孩子更要教育。四作為家長(zhǎng)，要有一種行為。那就是支持孩子上學(xué)，要求孩子上進(jìn)。包括物質(zhì)上的負(fù)擔(dān)，還要有思想上的支撐;既愛(ài)他們，又要嚴(yán)管他們，標(biāo)準(zhǔn)他們。要關(guān)心好孩子的學(xué)習(xí)，老師要求家長(zhǎng)協(xié)助完成的任務(wù)一定認(rèn)真完成，決不能打折扣，因?yàn)槟艘怀?，孩子可能退一丈。家長(zhǎng)們，不要以為你們把孩子送到學(xué)校，你們就放心了。在學(xué)校里，他們最重要的就是求學(xué)，健體，

8、豐富自己的思想觀念。我以為，除了這些，還有，那就是：要培養(yǎng)他們的責(zé)任感和感恩意識(shí)!一個(gè)有責(zé)任的家長(zhǎng)，他們的孩子多半是有責(zé)任的;一個(gè)有責(zé)任的老師，他們的學(xué)生也大多富有責(zé)任。這是身教的結(jié)果。只有一個(gè)人懂得責(zé)任，他才能珍惜生命，努力學(xué)習(xí)，懂得關(guān)愛(ài)別人。一個(gè)人要懂得感恩，他才能能成為人才，成為別人喜歡的人，成為我們供養(yǎng)他們的動(dòng)力和希望。作為老師，我要在這樣的場(chǎng)合，告訴學(xué)生們：“你們要感謝你們的父母，是他們提供給你們生存和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)!作為家長(zhǎng)，我也想讓你們告訴孩子：“你們的老師也非常辛苦，你們也要感謝他們，尊敬他們!第二篇：高二家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿尊敬的班主任韓老師、11班的各位老師、各位家長(zhǎng)朋友：大家好!

9、我是11班xx家長(zhǎng)，在我發(fā)言之前，我想對(duì)在場(chǎng)的，和在其它班級(jí)參加家長(zhǎng)會(huì)的11班的各位任課老師們說(shuō)聲“謝謝!感謝各位老師對(duì)53名學(xué)子的關(guān)心體貼，感謝各位在外高這片沃土上付出的辛勞與汗水。今天我的發(fā)言主題是?高考路上，我們與孩子同行?，我的發(fā)言共有六個(gè)方面。第一、敬重外高人的擔(dān)當(dāng)，敬仰老師們的奉獻(xiàn)。我要先表達(dá)11班幾位老師讓我感動(dòng)的典型事例。去年8月底，班主任韓老師的女兒考上了東北一所高校。孩子入學(xué)時(shí)間正是外高開(kāi)學(xué)之初，韓老師放棄該送女兒上學(xué)的重任，他懷揣對(duì)53名學(xué)生的厚愛(ài)，決然投入學(xué)生中來(lái)。教物理的呂老師，家里沒(méi)有人帶孩子，每當(dāng)上晚自習(xí)的時(shí)候，她總是把孩子放在辦公室里，以致于有一天當(dāng)她上完自習(xí)回

10、到辦公室時(shí)，孩子竟然在地上已經(jīng)睡著。我在呂老師XX年6月20日的空間里還看到這樣一段話：“臨近期末，各種事情都比較多，我的寶貝覺(jué)得我對(duì)她的作業(yè)質(zhì)量不太重視，我的學(xué)生想讓我輔導(dǎo)的時(shí)間略微再加長(zhǎng)一點(diǎn)，我的親人覺(jué)得我的關(guān)心越來(lái)越少，我覺(jué)得我對(duì)不起所有人!呂老師用她柔弱的身軀，不僅要一人撐起家庭的重?fù)?dān)，而且把她有限的精力都投入到了孩子們身上。她只能在個(gè)人空間中，用文字傾訴無(wú)奈。今年3月12日、13日，教英語(yǔ)的李老師，帶著學(xué)生參加在鄭州舉辦的創(chuàng)新英語(yǔ)大賽，在臨考前的晚上，她還在逐人輔導(dǎo)參賽選手，一直到晚上11點(diǎn)半。我還知道，由于工作關(guān)系，李老師5歲的孩子不在身邊，一個(gè)月才能見(jiàn)上一面。本周四，我在網(wǎng)上和教

11、語(yǔ)文的郭老師聊起孩子的期中考試，在最后再見(jiàn)的時(shí)候，郭老師給我留下下面一句話，她說(shuō)：“我會(huì)繼續(xù)更加努力的，請(qǐng)相信。雖然只有12個(gè)字，但“一字千斤重，字字含真情。這不僅是一份沉甸甸的承諾，更是外高人不懈追求“偉大事業(yè)的執(zhí)著。上述場(chǎng)景，只是11班任課老師辛勞奉獻(xiàn)，不求索取的一個(gè)縮影，數(shù)學(xué)老師，生物老師也還有很多這樣的事例，不再一一列舉。我之所以說(shuō)這些，是因?yàn)槲野l(fā)自心底的感受到，老師們很辛苦，老師們很奉獻(xiàn)，老師們很努力!家長(zhǎng)朋友要引導(dǎo)孩子看重這份辛苦，要在除了學(xué)習(xí)之外，可以或多或少替老師有所分擔(dān)。第二，欣賞孩子一點(diǎn)，勝過(guò)批評(píng)十次。在我準(zhǔn)備這個(gè)發(fā)言稿的時(shí)候，我仔細(xì)回憶起曉寧在過(guò)去的將近兩年的高中生活中每

12、次考試成績(jī)。從孩子成績(jī)來(lái)說(shuō)，與班里其他品學(xué)兼優(yōu)的孩子相比，還有缺乏。但我認(rèn)為，曉寧和她自己相比，已經(jīng)相當(dāng)優(yōu)秀。這些優(yōu)秀歸功于老師的嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，家長(zhǎng)的欣賞與贊美也起到了很好的引導(dǎo)作用。曉寧有一個(gè)學(xué)科，在月考成績(jī)中成績(jī)比較落后，分值很低。孩子周日回家的時(shí)候告訴我說(shuō)，這一學(xué)科無(wú)論如何努力都考不好。我看了看各學(xué)科成績(jī)比較，很隨意地說(shuō)：從各科成績(jī)看，這一科有更多的上升空間。雖然是不經(jīng)意的一句話，卻讓孩子自卑感煙消云散。從上面這件事上，我想說(shuō)，我們做家長(zhǎng)的，在引導(dǎo)孩子開(kāi)展上要更加注重引導(dǎo)正方向、積聚正能量、發(fā)揮正效應(yīng)。假如我們做家長(zhǎng)的心中有了一份明媚的陽(yáng)光，我們的孩子必將更加燦爛無(wú)比。第三、心中有目的，前進(jìn)

13、有方向。轉(zhuǎn)眼間，三年的高中生活已經(jīng)過(guò)去了兩年。孩子們?cè)诎嘀魅沃笇?dǎo)下，制定了較為明晰的高考目的。但對(duì)高考目的我還是要講兩點(diǎn)：首先，要理性制定高考目的。我們通常在制定目的時(shí)，一類是把平時(shí)成績(jī)結(jié)合起來(lái)可以到達(dá)的高校，制定為高考目的;一類是把自己向往的大學(xué)定為高考目的。我想說(shuō)的制定高考目的的最正確方式是：結(jié)合自己的平時(shí)成績(jī)，掂起腳尖，還差那么一截，必需要再使把力，蹦起來(lái)才可以得著的大學(xué)定為目的更為合理。其次，按照孩子選定的目的大學(xué)，要把去年、前年的高考分?jǐn)?shù)線記在心理，每次考試都要比較一下，看看理想還有多遠(yuǎn)。我想，有了每次考試的比較，我們一定會(huì)靜下心來(lái)尋找差距，更有信心繼續(xù)前進(jìn)。第四、增進(jìn)互動(dòng)交流，感受

14、家的溫暖。我在?讀者?雜志上曾經(jīng)看到過(guò)樣一句話：“家長(zhǎng)要和孩子交流，假如你如今還不給孩子交流，等孩子長(zhǎng)大了，他將不再與你交流。這句話一直深深印在我的腦海里。在此，我引用這句話，也期望我們的家長(zhǎng)可以多和孩子溝通，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你將生活在無(wú)比幸福之中?；貞洉詫帍臅?huì)說(shuō)話那天起，我們家就可以在非常平等和諧的前提下坦誠(chéng)面對(duì)每一個(gè)話題。上了高中之后，在孩子到家的有限時(shí)間里，我可以從孩子口中，獲取到發(fā)生在學(xué)校的更多信息，包括前面提到的老師的感人事跡，這些都源自交流的功績(jī)。那么如何交流，如何做好家庭教育，在?讀者?雜志上也有一段簡(jiǎn)單而又喻意深化的描繪。讀給大家：假如有時(shí)機(jī)，與孩子只聊4個(gè)問(wèn)題，就完成了家庭教育：1、

15、學(xué)校有什么事情發(fā)生嗎?調(diào)查孩子的價(jià)值觀。2、今天你有什么好的表現(xiàn)?積聚正能量。3、今天你有什么收獲?穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。4、有什么需要父母幫助的嗎?分清責(zé)任。另外，我還要說(shuō)明的是，我們各位家長(zhǎng)與孩子之間除了父子、母子、父女、母女關(guān)系外，家長(zhǎng)與孩子之間更多的是朋友關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系!我們要通過(guò)平等的溝通交流，不僅要知道孩子的考試成績(jī)，還要知道孩子的理想抱負(fù)、興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)。第五、寬容孩子勝于寬容自己。上了高中的孩子，無(wú)論是情感還是考慮力，都顯示了他們獨(dú)有的成熟特征。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的逐步普及，孩子們獲取信息的時(shí)機(jī)成倍增長(zhǎng)，他們開(kāi)場(chǎng)用自己的視角審視和判斷問(wèn)題。但是，他們畢竟是孩子，還不具備用成年人的目光

16、審視社會(huì)，因此，也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該記住，也許殘缺的才是完美的。對(duì)于孩子，我們要多一份理解，少一點(diǎn)抱怨;多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)苛求;切記不能求全責(zé)備。我們家長(zhǎng)已是成年人，還經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們有什么理由要求孩子們不出一點(diǎn)過(guò)失呢?因此，我們家長(zhǎng)朋友，要引導(dǎo)孩子們正確對(duì)待成功與失敗，順境與逆境。努力做到成功不驕傲，失敗不氣餒，順境中不得意忘形，逆境中不怨天尤人。第六、家長(zhǎng)要抑制單純依賴學(xué)校思想。我曾記得一個(gè)教育專家說(shuō)過(guò)一句話，他說(shuō)：“孩子在成人之前，受到家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響比例是5：3：2，也就是說(shuō)家庭是孩子最重要的教育棲息地，學(xué)校位居第二，社會(huì)名列第三。這就是我為什么要說(shuō)“家長(zhǎng)

17、要抑制單純依賴學(xué)校思想的前提。外高是一所寄宿制學(xué)校，平時(shí)孩子在學(xué)校的時(shí)間比在家里的時(shí)間要多的多。前面說(shuō)到，家長(zhǎng)要與孩子多交流，在此略做重復(fù)。當(dāng)孩子回到家里時(shí)，我們家長(zhǎng)要利用吃飯、聊天等時(shí)間，多理解一些孩子在校情況，全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。一定不要以為把孩子送進(jìn)學(xué)校就可以萬(wàn)事大吉。有的家長(zhǎng)忙于工作，從不或者很少過(guò)問(wèn)孩子的思想與學(xué)習(xí)，也從不與班主任及任課老師交流。我敢說(shuō)，我們?cè)谧募议L(zhǎng)中，肯定有人連六個(gè)任課老師都不一定認(rèn)全。但是，當(dāng)孩子成績(jī)落后了，或出了問(wèn)題時(shí)，不是從自己身上找原因，而是怪學(xué)校、怪老師，怪孩子，這種態(tài)度對(duì)孩子的安康成長(zhǎng)非常不利。在此，我用四個(gè)事例談?wù)勎以诤⒆映砷L(zhǎng)中所起的作用。第一個(gè)事例

18、，有一次我和老師交談得知，孩子在吸收新知識(shí)時(shí)，有時(shí)候不可以一下子明白所講內(nèi)容，老師說(shuō)這也是大多數(shù)孩子的共性問(wèn)題，理論上叫信息接收延時(shí)，也就是所謂的慢半拍。后來(lái)我采取了兩項(xiàng)措施，一是給孩子買(mǎi)了一個(gè)步步高讀書(shū)機(jī)，上面有全套的高中教學(xué)視頻，孩子提早預(yù)習(xí)有了保障;二是在孩子的要求下，購(gòu)置了全套的?教材解析?，兩者綜合運(yùn)用，相當(dāng)于在提早預(yù)習(xí)上打好了前站。第二個(gè)事例，有一次理解到孩子一段時(shí)間以來(lái)，思想壓力很大，老師說(shuō)，孩子回到家以后，不要談學(xué)習(xí)，那我就及時(shí)改變方向，聊聊“非常6+1，聊聊“我是歌手娛樂(lè)節(jié)目等，也使孩子有了更好的釋放空間。第三個(gè)事例，去年，班主任要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的成績(jī)，制定高考目的。我當(dāng)時(shí)想，目的好制定，關(guān)鍵在落實(shí)。假如外在引導(dǎo)與內(nèi)驅(qū)動(dòng)力同步前進(jìn)，一定會(huì)效果更佳。我做了兩件事，