小學語文四年級下冊高效課堂資料19生命生命教案(1)

1、小學語文四年級下冊高效課堂資料 19生命生命 一教學目標：1認識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。正確讀 寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。4感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶生命功能, 讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。二教學重難點：重難點是引導學生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。三教學過程：第一課時（54）一、談話導入1談話導入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛， 一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。因為，生命本?就是一樁奇跡。

2、”這是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。同學們， 能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽？ 2學生交流，教師引導學生共同欣賞。3揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛才提 到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因 此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。下面讓我們一起來讀一i讀她對生命的思考和感悟 生命，生命。(板書課題)二、預(yù)習探究1選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？2全班交流，教師引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學生寫在黑板上，共同進行評點。3自主學習本課的生字生詞4邊讀課文邊把自己不明白的地

3、方畫出來。三、合作交流品讀體驗1快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？2把喜歡相同事例的學生分別集中在一起， 視學生多少再分成若干個學習小組，請每組學生自己推選學習組長。3明確學習小組任務(wù)及要求。(1)熟讀課文，讀準字音，讀通句子。(2)重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的深意，結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱母形?。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。(3)閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。4劃分段落第一部分：提出問題(1)生命是什么？第二部分：列舉生命實例一一飛蛾掙扎一一香瓜子 沖破一一心跳 震撼第三部分：找到答案珍惜生命四、鞏固延伸復(fù)習本節(jié)課所學習的

4、內(nèi)容，并能夠從中得到生命的啟示。能夠復(fù)述本篇課文的內(nèi)容，可以搜集在你生活中頑強生命力的例子。和大家進行分享。第二課時（55）一、合作交流1自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認為精彩的語句或語段。2小組交流：小組同學每人讀一個自己最喜歡的語句或語段， 說說自 己喜歡的原因。3集體賞評：學生自由交流匯報，教師知道學生把自己的感悟通過朗 讀表達出來。4通讀課文，暢談收獲：回讀全文，自我總結(jié)學習收獲。5全班交流，教師引導學生暢談自己學習課文的感受以及對生命的感 悟，還要引導學生從領(lǐng)悟表達方法和語言上談自己的學習收獲。二、品讀課文1、只要我的手指稍一用力，它就不能動了，但它掙扎著，極力鼓動 雙翅，我感到

5、一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！ 體會“掙扎”的含義是怎么樣的？2、竟使他可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中， 不屈向上，茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天。體會“沖破”的含義？ 你對生命的理解是怎樣的呢？3、那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的?！皹O大”表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度呢？在對以上重點句子的品讀體會之后， 在整體閱讀整篇的課文，從中繼 續(xù)的體會生命的內(nèi)涵！三、鞏固延伸1舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落 ，比一比誰讀的好。2聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊濃厚，稱得上是一篇抒寫人生 感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中？請

6、你們聯(lián)系背誦。3積累名言4布置作業(yè)：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫 自己對生命的感悟。板書：19生命生命提出問題一一生命是什么？列舉生命實例一一飛蛾提扎一一香瓜子提破 心跳 震撼找到答案珍惜生命教學反思：生命生命是臺灣女作家杏林子對生命的獨特感悟，是 一篇對生命的頌歌。作者通過生活中普通的飛蛾、瓜苗、心跳三件事 物的細致刻畫，以小見大，引領(lǐng)讀者從三個事例中去感悟生命，從字 里行間去探尋生命的意義和價值，同時表達了作者強烈的生命意識和 積極的人生態(tài)度，希望每個人都珍惜生命，堅強勇敢，讓有限的生命 發(fā)揮出無限的價值，讓自己的人生更有意義，更加光彩。這篇課文對四年級的學生有點難， 不是難在把課文讀正確、通順 上，而是理解重點句子。文中含義深刻的句子較多