后進生轉化經(jīng)驗交流材料用(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上后進生轉化經(jīng)驗交流材料在一個班級中，學生的學習水平不盡相同，行為習慣也各有差異，這就給我們的教學工作帶來了很多不便之處。在教學中，許多教師往往是重視優(yōu)等生，忽視中等生，歧視后進生。實際上，在教育教學過程中，教師更應該重視后進生，因為后進生的進步對整個班級的學習成績、班風、班貌都起著舉足輕重的作用。要轉化后進生，教師需要摸清他們的基本情況，對他們有一個全面的了解。后進生有的是基礎差，有的是智力發(fā)展比較慢，也有的是思想品德差。在后進生轉化中，我認為必須做到以下幾點：一、誠心作為班主任，首先要擺正自己與學生之間的位置，要認識到教師是“傳道授業(yè)解惑者”，同時教師又是以學生為服

2、務對象的，也就是說教師是為學生服務的。教師的任務不僅是教書，更為重要的是育人。要讓學生相信你，你就必須堅持一個“誠”字，以誠待人，以誠取信。五年級時，我班轉來一個學生，叫孫振昭，別看他個子矮小，可稱得上是“人小鬼大”。剛到班級時，他的壞毛病多得簡直讓人無法接受，有時甚至搗亂得你連課都上不成。通過多次和他談心，與家長溝通，我發(fā)現(xiàn)他有上進心，頭腦還比較靈活，只是學習基礎差，自己放松了對自己的要求，以前常被同學們歧視，因而對自己失去了自信心，形成了“破罐子破摔”的不良心態(tài)。針對這種情況，我便“對癥下藥”，準備先培養(yǎng)他的自信心。平時，我只要稍微發(fā)現(xiàn)他的一點優(yōu)點或進步，我都會在班上大力表揚他，鼓勵他；課

3、堂上，只要他舉手，我都會提問他，而且盡量夸獎他；他的作業(yè)，雖然字體不太規(guī)范，但只要他能按時交上，我都會表揚他久而久之，他的不良習慣改掉了許多，更重要的是他已經(jīng)揚起了自信的風帆。是啊，只要你誠心誠意地對待學生，并曉之以理，動之以情，即使“冰山”也會被你融化的。二、愛心首先，教育是充滿感情的事業(yè)，沒有愛，就沒有教育。教師對學生的愛是無私的，是高尚的，尤其對于那些后進生，教師更應該把愛的甘露灑向那些學習成績差，行為規(guī)范差的學生，因為后進生也有學習的欲望，也有進步的要求，也有做人的尊嚴，他們比優(yōu)等生更需要愛，特別需要老師的愛的滋潤。其次，教師要與后進生建立和睦的關系，使學生清除恐懼心理，感受到教師的和

4、藹可親，因而愿意與教師親近。大多數(shù)后進生成績差，或者是思想品德差，也有的是智力發(fā)展存在差異問題，這時，教師不可歧視他們，相反，更應該幫助他們，一方面指出方向，找出差距，樹立信心，一方面又要實實在在地幫他們解決實際問題，一定要落到實處，一絲不茍，而不是“點到為止”。我班的朱詩雨同學父母離異，從小跟奶奶生活，而奶奶又沒有職業(yè)，家庭境況非常不好。平時，我對她格外照顧關心，經(jīng)常和她談心，問寒問暖。我要通過我的幫助，使朱詩雨感到自己并不是無藥可救，老師也是喜歡自己的，自己通過努力也是可以進步的?，F(xiàn)在朱詩雨進步很快，我心里感到由衷的欣慰。最后，教師要寓教于樂，因勢利導，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，耐心地引導，鼓要敲在點子上，還要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為再壞的學生總有他可取的一面。教師千萬不要扼殺學生的學習興趣，對后進生所做的一切給予全盤否定，這樣會使后進生喪失學習的信心。三、耐心有的學生逆反心理較強，教師對其轉化可能花了很多時間，但見效卻很慢。這時，教師不要著急，要有耐心，采取正面教育，采用說教的方法，漸漸地消除其心理障礙，充分發(fā)揮班干部的榜樣作用。眾所周知，榜樣的力量是無窮的，教師可充分利用班干部的作用來感化他們。后進生的轉化是一項長期而艱巨的工作，不可能在短期內(nèi)就卓有成效。教師對后進生的轉化要充滿信心，要有耐心，哪怕