幼兒園老師基地學(xué)分全員培訓(xùn)心得體會

1、幼兒園老師基地學(xué)分全員培訓(xùn)心得體會 一、分析教材要透： 注意提問的設(shè)計。要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是打算于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注意對語言理解力量的培育，讓孩子聽懂作品，并擅長把握整體信息。提問不能過于模式化，老師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計上能大則大，能變則變。提問要注意個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的進(jìn)展水平，注意讓幼兒體驗到勝利的歡樂。從而使幼兒具有主動參與語言活動的愛好，進(jìn)一步提升幼兒語言的運用力量。 二、創(chuàng)設(shè)情境： 構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的新舞臺。語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和進(jìn)展都離不開肯定的

2、情境。幼兒時期，是語言進(jìn)展的最佳時期，而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在實際教學(xué)中，老師要把握幼兒特點，制造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言力量的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動手力量，對形成孩子良好的思維進(jìn)展也是非常重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖侵邪?，針對中班年齡特點，我常常賜予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都特別親近老師，都主動地將自己生活中的歡樂與不興奮都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述力量也得到了很好的進(jìn)展，效果特別好。 三、溝通心靈： 撩

3、開語言學(xué)習(xí)的絢爛天空有句話說得好，訓(xùn)練是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開諄諄教導(dǎo)，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，假如只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會損害到很多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對一些“后進(jìn)”的幼兒來說，由于老師的一時疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定，從今就會了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的愛好與愿望。 四、走向生活： 查找語言學(xué)習(xí)的活水源頭。語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進(jìn)行溝通的工具。人們學(xué)習(xí)各種學(xué)問、技能，積累各種精神財寶都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，查找學(xué)習(xí)的活水源頭，就

4、需要老師適時引導(dǎo)孩子的個性化語言的進(jìn)展，有愛好地去學(xué)習(xí)語言，喜愛語言。如每周可進(jìn)行一次活動，活動形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿等，人人參加、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓(xùn)練的極好機會，孩子們興致勃勃地把自己在一周的所“得”，一心一意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特殊生動好玩，由于，這一天是孩子捕獲“語言”的好日子。通過溝通，既提高了幼兒的口語表達(dá)力量，又潛意識地培育了幼兒關(guān)懷四周事物改變的習(xí)慣及敏銳的觀看力量。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動探求學(xué)問的境地。由于，這樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。 五、愛好是孩子學(xué)習(xí)的原動力： 我們也應(yīng)嘗試通

5、過豐富多彩的嬉戲活動，擴展幼兒的閱歷，從而供應(yīng)促進(jìn)語言進(jìn)展的條件。因此，我們在平常的教學(xué)中，到處采納不同的活動方式，為孩子供應(yīng)肯定的嬉戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在嬉戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達(dá)力量。有故事大王評比、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言。在嬉戲中，幼兒可以說他們在實際生活不行能遇到的事情，這也是幼兒個性化語言力量提高特別重要的途徑。同時，也應(yīng)留意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言力量。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：幼兒語言的進(jìn)展與其情感、思維、.參加水平、溝通技能、學(xué)問閱歷等方面的進(jìn)展是不行分割地聯(lián)系在一起的，語言訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)滲透在全部的活動中。素養(yǎng)的.核心就是力

6、量，力量是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注意對孩子語言運用力量的培育。在日新月異的今日，學(xué)問不斷更新的今日，我們有必要、有義務(wù)通過語言訓(xùn)練，讓孩子們擁有與人交往的語言交際力量，更好的把握聽、說、讀、寫的基本力量，使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達(dá)與溝通的歡樂。 通過本次學(xué)習(xí)后，反思自己的教學(xué)，當(dāng)然還存在著許多不足的地方，但自己感覺也有勝利的地方，我能充分利用幼兒用書特點，激發(fā)幼兒讀書的愛好。依據(jù)我班孩子樂于探究新奇事物的特點。我在閱讀前首先給他們一個好玩的問題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。讓他們在讀

7、書中查找問題的答案。如：“小蝌蚪是怎么找媽媽？他們找到媽媽了嗎？抓緊來閱讀吧！”孩子們的愛好一下子被激發(fā)起來了。以愛好為前提，讓幼兒主動主動地去閱讀圖書，孩子們通過自已的閱讀找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效用是無限的。在獲得勝利發(fā)覺的同時，孩子們往往又會發(fā)覺新的問題，培育了他們的探究與創(chuàng)新精神。 總之，這次學(xué)習(xí)活動我受益匪淺，我將會在今后的教學(xué)活動中融會貫穿，用好的閱歷與方法指導(dǎo)我的教學(xué)，力爭有所突破。 幼兒園老師基地學(xué)分全員培訓(xùn)心得體會2 在上周17、18日兩天，我參與了?？谑信嘤?xùn)院組織的xxxx年中學(xué)校幼兒園老師基地學(xué)分全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了黃花艷老師、駱楊英老師、郝艷群老師、

8、蔡?；ㄋ奈焕蠋煹闹v座，真是讓我受益匪淺。 聽了駱楊英老師主講的如何構(gòu)建有效的語文課堂，使我懂得了：教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)設(shè)置，正確表達(dá)；教學(xué)內(nèi)容要簡要精練；教學(xué)環(huán)節(jié)要簡約自然；教學(xué)方法要簡便易行；設(shè)計作業(yè)要簡潔明白。作為語文老師，要有良好的語文功底，要不斷加強自身的一般話訓(xùn)練，做到語言簡潔明白，加強文學(xué)作品的閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，加強作文訓(xùn)練，提高自己的寫作水平，加強漢字的書寫訓(xùn)練，語文老師只有良好的語文功底，才能更好地駕馭課堂，才能游刃有余地傳授學(xué)問，教給同學(xué)做人的道理。 下午我又聽了黃花艷老師的講座，我懂得了教材二次開發(fā)的形式：1、讀書筆記；2、比較閱讀;3、制作文案。黃老師列舉了很多例子，講

9、解并描述二次開發(fā)教材，對教材進(jìn)行不白，這一點，在平常的教學(xué)中，我對教材的二次開發(fā)做得不夠，形勢不夠多，也做得不夠好，對教材的挖掘不夠，在今后的教學(xué)中要好好用上這一塊。 其次天，聽了郝艷群老師主講的老生常談話備課，我聽后懂得了確定教學(xué)目標(biāo)要有依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)；2、教材特點；3、同學(xué)實際。教學(xué)目標(biāo)的確定，不能隨便拔高，也不能定于過低。我平常的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的確定又是拔高了，總認(rèn)為多交給同學(xué)一些學(xué)問是好的，今日聽了郝老師的講座，在今后的教學(xué)中，對教學(xué)目標(biāo)的確定要精準(zhǔn)，不能定得過高，也不能降低要求。語文教學(xué)，要有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的愛好，聽了郝老師的課，讓我懂得了創(chuàng)設(shè)情境要緊扣將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，刺激同學(xué)的視聽等感覺，激發(fā)同學(xué)的愛好，方式的運用既要符合同學(xué)的特點，又要符合教材特點。 在蔡?；ɡ蠋熤髦v的讓習(xí)作教學(xué)更接地氣中，真是讓我我茅塞頓開。首先，蔡老師說，要想讓同學(xué)寫好作文，要培育同學(xué)多讀書的愛好，可以以一篇帶一類；讀一篇帶一本；老師可以向同學(xué)推舉書籍；鼓舞同學(xué)到圖書館借書看；并且以書為獎品來激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。蔡老師還提到要想寫好作文，可在課堂當(dāng)中做一些活動，蔡老師展現(xiàn)了很多她在習(xí)作教學(xué)中的做法及