即墨市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校登錄入口

1、即墨市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校登錄入口隨著網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展，家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)也很值得嘗試，不妨看看 即墨市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校登錄入口在哪。即墨市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校登錄入口點(diǎn)擊紅色文字進(jìn)入即墨市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校登錄入口父母教育|家長(zhǎng)做到這3點(diǎn)，孩子想不自信都難!健康的自尊對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性無異于沙漠中迷路的人看到了水源、大海中漂流的船看到燈塔、諾亞方舟中的鴿子看到陸地；有句勵(lì)志的話“心有多大、舞臺(tái)就有多大”，我想再加一句“健康的自尊 有多強(qiáng)，心就有多大”。健康的自尊能夠給予孩子行動(dòng)的信心，讓孩 子處理好外在挫折甚至是打擊，不斷修正自己的行為，最終改變孩子 自己的一生。那我們?cè)撛鯓訋椭⒆訕淞⒔】档淖宰鹉?？保持好我們和孩子

2、行為的“邊界”請(qǐng)保持好我們和孩子行為的“邊界”，每一個(gè)父母都想給予孩子最 最深的愛，但究竟如何愛孩子其實(shí)有很大的學(xué)問， 尤其是在我們和孩 子行為的邊界問題上，我們有時(shí)侵入孩子行為領(lǐng)域，對(duì)孩子行為的過 度干預(yù)，對(duì)孩子自信和自尊的建立是沒有好處的， 甚至可以說是扼殺 孩子自信和自尊的利器。比如孩子需要學(xué)習(xí)自己吃飯時(shí)，我們害怕孩子把飯弄得“滿頭、 滿 身、滿地”而選擇給孩子喂飯，孩子會(huì)在潛意識(shí)中告訴自己“我很笨、 爸爸媽媽才會(huì)選擇給我喂飯”，讓孩子產(chǎn)生挫敗感，喪失體驗(yàn)到“通 過自己努力學(xué)會(huì)吃飯”的巨大的喜悅感和成就感， 孩子在吃飯的事情 上第一次感覺到自信心和自尊受到傷害；但是這一切還沒有結(jié)束，作

3、為家長(zhǎng)的我們突然發(fā)現(xiàn)“別人家的孩子”已經(jīng)能夠自己拿著小勺吃 飯了，于是要求孩子自己吃飯，而且不斷地給孩子施加壓力，甚至說“你看某某家的孩子已經(jīng)能夠自己拿勺子吃飯了”， 給孩子造成第二 次打擊，這次不僅讓孩子感覺到自己笨，還讓孩子覺得自己不如“別 人家的孩子”，孩子在吃飯的事情上第二次感覺到?jīng)]有自信心和自尊 終于孩子學(xué)會(huì)了自己吃飯，老天保佑，希望吃飯這個(gè)事情對(duì)孩子的打 擊到此為止吧，可是我們有些時(shí)候卻仍不知足，擺出“恨鐵不成鋼” 的架勢(shì)，用“剛學(xué)會(huì)吃飯的自己孩子”和“已經(jīng)會(huì)自己吃飯好久別人 家的孩子”進(jìn)行對(duì)比。正所謂“光見賊吃肉，沒見賊挨打，”別人家 孩子身上的優(yōu)點(diǎn)也正是通過一次次的失敗和挫折得

4、到的，所以請(qǐng)接納我們孩子犯的錯(cuò)。為了孩子，請(qǐng)保持好我們和孩子行為的“邊界”， 放手讓孩子去勇 敢嘗試，正所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，今天保持好與孩子行 為的邊界，也就是保護(hù)了孩子的自信和自尊，讓孩子活出更加燦爛的 明天。發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)還想說說關(guān)于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的話題，我們要學(xué)會(huì)給孩子打“正面標(biāo) 簽”，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓“標(biāo)簽成現(xiàn)實(shí)”的現(xiàn)象在孩子身上起積極 的作用。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，做起來真的很難。我們這一代受到我們 自己原生家庭的影響，往往關(guān)注缺點(diǎn)，花費(fèi)很大的精力去分析和解決 缺點(diǎn)，其實(shí)每一個(gè)缺點(diǎn)背后都有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與之對(duì)應(yīng)。 關(guān)鍵看我們的關(guān) 注點(diǎn)是什么？怎么對(duì)待孩子的優(yōu)缺點(diǎn)？其實(shí)我們給孩子貼上什

5、么樣的 標(biāo)簽，孩子就會(huì)像標(biāo)簽的方向發(fā)展，貼上“正面標(biāo)簽”，孩子就會(huì)健 康快樂的成長(zhǎng)，反之則不然。學(xué)會(huì)表揚(yáng)孩子看到這里估計(jì)有人要說了： “既然要關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，那就簡(jiǎn)單多了，天 天表揚(yáng)孩子就行嘛！ ”，我想說：說的很對(duì)，但我們真的會(huì)表揚(yáng)孩子 嗎？我們的表揚(yáng)孩子接受嗎？關(guān)于表揚(yáng)這個(gè)話題我聽過許多觀點(diǎn)，我比較認(rèn)同的下面兩點(diǎn)：是表揚(yáng)要具體，不要假大空，不要永遠(yuǎn)都是那句“你真棒”，如果有天孩子聽煩了，問我們“我究竟棒在哪里了 ？ ”我們?cè)撛趺椿卮?，因?yàn)槲覀儭凹俅罂铡钡谋頁P(yáng)其實(shí)是一種不經(jīng) 思索的“條件反射”，也許從來沒有認(rèn)真的思考過孩子究竟好在哪 里。二是要表揚(yáng)過程，不要表揚(yáng)結(jié)果，最簡(jiǎn)單的例子就是要表揚(yáng)孩子“很努力”，而不是表揚(yáng)孩子“你真聰明，完成的真快”?！熬唧w表 揚(yáng)”實(shí)現(xiàn)起來其實(shí)是很難的，我們要認(rèn)真分析表揚(yáng)的對(duì)象是行為？是能力？還是過程？其實(shí)孩子聽到這樣表揚(yáng)才是真正的高興， 才會(huì)在心中 形成認(rèn)同感，從而激發(fā)孩子的自信心和自尊?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，孩子成長(zhǎng)的過程中需要我 們不斷