班級(jí)工作交流研討1九三班

1、抓常規(guī)，促發(fā)展班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流 九年級(jí)（3）班 張燕國作為一名年輕的班主任，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，更不必說有什么理論，現(xiàn)將自己工作的心得和體會(huì)與大家一起分享，今天我主要從三個(gè)方面來談?wù)勎野鄬?duì)班級(jí)管理和小組建設(shè)的探索。一、抓小組建設(shè)，促日常管理1.小組分配情況由于我班人數(shù)比較多，因此我班分為十個(gè)小組，每個(gè)小組六人，分別按成績(jī)編為16號(hào)，組內(nèi)設(shè)置幫扶小對(duì)子，1，6號(hào)、2，5號(hào)、3，4號(hào)分別為小隊(duì)子，上課討論時(shí)及時(shí)督促小對(duì)子完成任務(wù)，在課后落實(shí)小對(duì)子作業(yè)上交及課后復(fù)習(xí)工作。在組內(nèi)同時(shí)設(shè)置副組長(zhǎng)一人，職責(zé)是幫助組長(zhǎng)落實(shí)一些任務(wù)，同時(shí)在組長(zhǎng)請(qǐng)假或有事時(shí)及時(shí)管理本組；衛(wèi)生員、紀(jì)律員、學(xué)習(xí)員各一人，管理本組衛(wèi)生、侯

2、課及上課的紀(jì)律、作業(yè)上交。2.日常管理我班的日常管理都是以小組捆綁式去管理的，每周都由一個(gè)小組擔(dān)當(dāng)本周的值周小組，值周小組每天有一人擔(dān)當(dāng)值日班長(zhǎng)，對(duì)其余各小組從紀(jì)律、衛(wèi)生、三操，言行，作業(yè)、展示幾個(gè)方面進(jìn)行量化考評(píng)，值日班長(zhǎng)第二天早上拿到班主任處簽字，并匯報(bào)昨天班級(jí)和各小組的表現(xiàn)情況，并在第二天數(shù)學(xué)課上作出總結(jié)，對(duì)好的小組進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)于做的差的小組提出批評(píng)并及時(shí)改正，并對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行通報(bào)，及時(shí)提醒各小組找到不足，爭(zhēng)取再下周做到更好，值周組長(zhǎng)在周末統(tǒng)計(jì)各小組本周內(nèi)的得分情況，并評(píng)選出優(yōu)秀的兩個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于最差小組讓小組長(zhǎng)反思原因，組內(nèi)進(jìn)行整改，并保證下周的排名。3.德育教育德育教育主要以主

3、題班會(huì)為依托，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五心教育”誠實(shí)心、感恩心、責(zé)任心、上進(jìn)心、自信心，在開主題班會(huì)的同時(shí)也能加強(qiáng)小組的團(tuán)隊(duì)精神，讓小組每個(gè)成員都能團(tuán)結(jié)一心，會(huì)后班干部和班主任再對(duì)本次主題班會(huì)做一小結(jié)和點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)每個(gè)小組能共同發(fā)展。二、以培訓(xùn)促提高，充分發(fā)揮班干部的作用作為班主任老師要做到“腳勤，眼勤，嘴勤”。但班主任的時(shí)間和精力畢竟是有限的，這就需要我們要發(fā)揮班干部和小組長(zhǎng)的作用，因此我們要及時(shí)培訓(xùn)好班干部和小組長(zhǎng)，這樣才能有效地去開展工作；每周在星期一中午我都要召開班干部和各科課代表會(huì)議，了解班級(jí)在上周內(nèi)出現(xiàn)的問題、各科目中出現(xiàn)的問題、各個(gè)小組內(nèi)出現(xiàn)的問題及時(shí)和班干部溝通，對(duì)問題認(rèn)真分析原因，屬于

4、班干部自身的問題，要及時(shí)做好班干部的思想工作，并幫助他們想出好的解決問題的辦法，同時(shí)對(duì)于問題比較多的小組要對(duì)小組長(zhǎng)及時(shí)培訓(xùn)，讓他加強(qiáng)小組的凝聚力，這樣才能充分發(fā)揮好班干部和小組長(zhǎng)的作用。三、以溝通為途徑，形成合力 作為班主任就要多與小組長(zhǎng)溝通，及時(shí)做好小組長(zhǎng)的思想工作，對(duì)于組內(nèi)的問題學(xué)生要單獨(dú)進(jìn)行談話，讓組員服從小組長(zhǎng)的指揮，同時(shí)要多聽一些任課老師的課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各科目中各個(gè)小組的表現(xiàn)情況，與任課教師及時(shí)溝通，找到調(diào)動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的方案，提高每節(jié)課的課堂效率。每節(jié)課都采取小組積分制，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極參與，每周都做一次優(yōu)秀小組的評(píng)選活動(dòng)，并且最差小組進(jìn)行反思整改，課堂中的學(xué)生參與性是非常高的。但也有一些科目由于每周的課程比較少，老師對(duì)學(xué)生的了解不夠，導(dǎo)致小組建設(shè)沒有多大實(shí)效，我在聽完我班任課老師的課后，也及時(shí)與老師和小組長(zhǎng)溝通，共同交流解決的辦法，對(duì)于課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生和小組進(jìn)行談話，及時(shí)鼓勵(lì)他們上課參與到課堂中，調(diào)動(dòng)各個(gè)小組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在小組建設(shè)方面感覺還有很多困惑的地方：1.學(xué)生分組后，幫扶對(duì)子沒有真正發(fā)揮幫扶作用，卻降低了C層學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和能力。 2.學(xué)困生和問題生不受小組歡迎，導(dǎo)致了小組的團(tuán)結(jié)沒有凝聚力，同時(shí)也打擊了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.小組激勵(lì)機(jī)制不夠健全，對(duì)于小組的獎(jiǎng)評(píng)不能及時(shí)落到實(shí)處，不能長(zhǎng)期有效地調(diào)動(dòng)小組的參與的積極性。全方位高效