生活中的小數(shù)說課稿

1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級生活中的小數(shù)說課稿呂河鎮(zhèn)敖院小學(xué) 袁 波一、教材分析：本節(jié)知識，是在學(xué)生建立了小數(shù)的概念，學(xué)習(xí)了小數(shù)性質(zhì)以及小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括了復(fù)名數(shù)化成小數(shù)和復(fù)名數(shù)化成低級和高級單位的單名數(shù)。教材重在向?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，以小數(shù)在生活中的實際應(yīng)用為切入點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗，從而體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。二、說教法這節(jié)課，在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下幾個方面：1、堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過程。引導(dǎo)學(xué)生利用遷移法

2、，討論法，自主探究法對新知識進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。2、注重創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的小數(shù)知識出發(fā)，緊密結(jié)合具體的生活情境和活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、目標(biāo)分析：1、知識與技能：（1）初步感受生活中的小數(shù)，進(jìn)一步理解小數(shù)的含義。、（2）掌握把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)的方法。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。四、重難點分析：教學(xué)重點：使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，感受小數(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用。教學(xué)難點：進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫時，小數(shù)點的移動規(guī)律。五、過程分析：（一）、創(chuàng)設(shè)情境

3、體驗小數(shù)活動一：把你收集到的生活中的小數(shù)說給同學(xué)們聽，并說說這些數(shù)據(jù)的含義。（設(shè)計意圖：希望學(xué)生能親自去調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)來自于生活，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時也是進(jìn)一步加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解，更為后面對名數(shù)的認(rèn)識積累一些具體的例子。）活動二：提出質(zhì)疑1、請看黑板上的這些數(shù)，他們有什么特點？引出名數(shù)的概念。質(zhì)疑2、你能把這些數(shù)分為兩類嗎？引出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的概念?；顒尤杭由罾斫?，在小組內(nèi)再舉出一些單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子。鞏固對這些定義的認(rèn)識和理解。實現(xiàn)知識目標(biāo)的第一點：通過具體事例，使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。實現(xiàn)能力目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分類能力及概括能力。（二

4、）、主動參與探究新知活動：給小朋友排排隊。要求學(xué)生通過小組合作找出解決問題的方法，并整理好，小組派代表匯報方法。通過活動，總結(jié)出低級單位的名數(shù)與高級單位的名數(shù)互相轉(zhuǎn)化的方法就是除以它們之間的進(jìn)率（三）、激趣練習(xí)鞏固知識第一層練習(xí)：我設(shè)計了填空練習(xí)。這也是對剛剛學(xué)的知識的鞏固，運(yùn)用。第二層練習(xí)：挑戰(zhàn)生活的活動，要學(xué)生結(jié)合生活實際，改錯練習(xí)。這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計練習(xí)，為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)用數(shù)學(xué)的情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、體會數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。第三層練習(xí)：解決問題練習(xí)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)從生活中來，最后回歸到生活中去

5、。（四）、課堂檢測反饋信息通過課堂檢測反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于調(diào)整教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生，總之，在整個課堂教學(xué)中我突出“面向每一個學(xué)生，面向?qū)W生的每個方面”的理念，全體學(xué)生在求知的全過程中，興趣、情感、信念、意志、性格等非智力因素將隨著有趣的課堂設(shè)計，會有著良好的發(fā)展。五、說收獲和不足本節(jié)課主體思想，就是利用學(xué)生思維的遷移，讓學(xué)生自己交流、討論、匯報結(jié)果，讓學(xué)生主觀發(fā)現(xiàn)、觀察較大單位轉(zhuǎn)化較小單位的方法，而且在板書時出示例題的規(guī)律更是一目了然，學(xué)生一眼就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律；這節(jié)課完成了教學(xué)任務(wù)，在結(jié)構(gòu)上也比較完整，能前后呼應(yīng)。這節(jié)課的不足之處在于：我個人的經(jīng)驗不足，沒有備好學(xué)生，總是對學(xué)生前面的知識內(nèi)容掌握的不太放心