第節(jié)讓電燈發(fā)光

1、第2節(jié)讓電燈發(fā)光-:夯實根底培養(yǎng)能力知識點一：電路的組成及相關(guān)概念1、在日常生活中，人們常說 開燈"、關(guān)燈"，其物理含義是：A 開燈是指斷開開關(guān)，關(guān)燈是指閉合開關(guān)B 開燈和關(guān)燈都是指閉合開關(guān)C 開燈是指閉合開關(guān)，關(guān)燈是指斷開開關(guān)D 開燈和關(guān)燈都是指斷開開關(guān);某處斷開的電路叫2、電路有三種狀態(tài)：處處連通的電路叫 時電流很大，會燒壞電源. 知識點二：電路元件符號3、畫出以下要求的電路元件符號1電池組 3開關(guān)5交叉相連的導(dǎo)線 知識點三：電路分析A圖 13 2 12燈泡5、教學(xué)樓每層走廊的中間裝有一盞路燈，而兩頭樓梯都有一個開關(guān)便于控制到另一頭能夠關(guān)或開燈，圖1322中設(shè)計最合理的

2、是.為了從這一頭開或關(guān)燈而丄ECD圖 13 2 26、在圖13 2 3所示的各電路中，開頭S閉合后，小燈泡L1、L2都能發(fā)光的圖是A圖 13 2 3)知識點四：設(shè)計簡單的電路圖7、居民樓的樓道里，夜間只是偶爾有人經(jīng)過，電燈總是亮著會浪費電。小明想利用光控開關(guān)和聲控開關(guān) 設(shè)計出一種“聰明的電路一一晚上，有人走動發(fā)出聲音，燈亮；白天，無論發(fā)出多大聲音，電燈也不會 亮。請把圖圖13 2 4中的器材連接成符合要求的電路光控開關(guān)在天黑時自動閉合，天亮?xí)r自動斷開; 聲控開關(guān)在有人走動發(fā)出聲音時就閉合，閉合后經(jīng)過一兩分鐘便自動斷開。圖 132 4圖 13 25知識點五：根據(jù)電路圖連接實物圖8、如圖13 2

3、5所示，甲是玩具電風(fēng)扇的電路圖，請在乙圖中連接它的實物電路。 知識點六：根據(jù)實物圖畫電路圖9、根據(jù)圖132 6所示的實物電路圖畫出與之對應(yīng)的電路圖.圖 132 610、在右邊的方框內(nèi)畫出圖13 2 7電路圖,圖 132 7知識點七：電路故障分析11、如圖13 2 8所示的電路.圖 132 8(1)當(dāng)開關(guān)Si閉合，S2斷開時，電燈 后到達(dá)電源的極.當(dāng)Si和S2都閉合時，電燈圖 13 2 9會亮；電流的方向是由 極流出，流過會亮，電燈 不亮，原因是 ，最12、野營時，小紅攜帶的手電筒不發(fā)光了，請你幫助找出原因。(1) 請根據(jù)圖132 9手電筒的結(jié)構(gòu)示意圖，將電路圖補(bǔ)畫完整。(2) 寫出手電筒不發(fā)光

4、的三種可能原因。.汙溢技內(nèi)觀:巧練方法 事半功倍 方法技巧一：熟練掌握連接道路的考前須知13、如圖13 2 10所示，找出以下電路連接圖中的錯誤與缺乏方法技巧二：用“嘗試法 如果符合題設(shè)條件或某一物理規(guī)律,14、如圖13 2 11所示，開關(guān))分析電路故障。)圖 13 2 10(即先假設(shè)題目給出的電路故障是正確的，然后用相應(yīng)的電學(xué)知識進(jìn)行分析, 那么假設(shè)是正確的，反之那么是錯誤的。S閉合時，可能發(fā)生的現(xiàn)象是(圖 132 11A、L1發(fā)光、L2不發(fā)光C、L2被燒壞15、如圖13212所示的電路，知電路故障的原因可能是(圖 132 12B、L1被燒壞D、電池被燒壞元件均完好無損，但開關(guān)S1、S2同時

5、閉合時，燈 L2亮L1不亮，由此可)A、導(dǎo)線的絕緣層夾到 S1的接線柱內(nèi)，S|接觸不良 B 導(dǎo)線的絕緣層夾到 S2的絕緣柱內(nèi)，S2接觸不良C 電源的兩極跟導(dǎo)線接觸不良D 燈L2的燈座兩接線柱被短路綜繪嗆斷練拓展思維提升素質(zhì) 能力點一：正確分析電路的能力和技巧16、如圖13 213所示電路中，電源電壓適當(dāng)，要使電鈴和電燈同時有電流通過，以下做法中正確的選項是( )A .斷開S|，閉合S2、S3B .斷開S3,閉合S1、S2C.閉合Si,斷開S2、S3D .閉合S2,斷開S317、如圖132 14,在一根橫跨河流兩岸的硬塑料管內(nèi)穿有三根完全相同的電線。為了區(qū)分哪兩個線頭為同一根導(dǎo)線的兩端，可以用圖

6、示的測通器來測試，其操作過程如下：連接A和B，將測通器的m連接在D上。當(dāng)n連接F時小燈泡發(fā)光，連接 E時小燈泡不發(fā)光。由此可以確定為同一導(dǎo)線的兩端填字母，下同 。為了弄清另兩根導(dǎo)線的兩端，可連接A和C，測通器的一端必須與 相連時，另一端只需接觸一根導(dǎo)線就能將兩根導(dǎo)線區(qū)分開。圖 13 21418、小明在實驗時連成如圖132 15所示的電路，但他閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)L1與12都不亮，檢查電路后也不知道發(fā)生了什么故障，老師告訴他是其中一個燈泡的原因，并向他提問了幾個問題，請你幫他根據(jù)老師 的問題，判斷故障的原因.圖 132 15圖 13 2 161電路中其中的一個燈泡被短路了，對嗎？ ，因為，如果是其中的

7、一個燈泡被短路了，那么 ，所以肯定 “是或“不是其中的一個燈泡被短路.2電路中其中的一個燈泡燈絲斷了，即開路了，對嗎？，因為其中的一燈泡開路， 那么,所以斷定 填“是或“不是其中的一個燈泡開路了.能力點二：通過閱讀題目給出的資料，分析解決問題。19、小明學(xué)習(xí)了電路知識后， 他知道“短路總不是好的，因為短路會使電路中的電流過大而易燒壞電源.但小明想，任何事情都是一分為二的，那么短路是否也能被利用呢？1999年，美國轟炸南斯拉夫時，曾使用過一種石墨炸彈的武器，破壞對方的供電設(shè)施這種炸彈不會造成人員傷亡，而是在空中爆炸時散布一種 石墨絲，這些極細(xì)的石墨絲是一種導(dǎo)體，容易導(dǎo)電，飄落到電線上，供電設(shè)備上

8、會造成短路從而使供電設(shè) 備癱瘓小明又想，在做電學(xué)實驗時，短路能否利用呢？一次，他連接了如圖 13 1 16所示的電路，當(dāng)閉合S時發(fā)現(xiàn)LI與L2都不亮，小明檢查電路后后發(fā)現(xiàn)各點連接無誤，他想是否是電燈的燈絲斷了？他想，如果用導(dǎo)線連接每一個燈泡的兩端接線柱，能否判斷電路故障？于是他用一根導(dǎo)線連接 a、b兩接線柱，果然發(fā)現(xiàn)L2亮了，但L1沒亮，他認(rèn)為L2是完好的，可能11的燈絲斷了.于是他又用導(dǎo)線連于b、c兩點間，發(fā)現(xiàn)L1不亮，于是他斷定 L1的燈絲斷了接著他換上一個完好的燈泡處于L1處，閉合開關(guān)后兩燈果然亮了.通過上述的實踐過程，用電路圖，畫出短路的幾種情況，并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成

9、的影響.20、閱讀以下材料，答復(fù)以下問題。電燈為什么會發(fā)光導(dǎo)體中的電流看不見、聽不著，怎樣才能知道導(dǎo)體中有沒有電流呢？原來，導(dǎo)體有電流時，會發(fā)生一些特殊的現(xiàn)象，我們把導(dǎo)體中有電流的時候產(chǎn)生的電流特有的現(xiàn)象，叫做電流的效應(yīng)任何導(dǎo)體中有電流 時，導(dǎo)體都要發(fā)熱，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng).家庭電路里的白熾電燈有電流時發(fā)光、發(fā)熱，過一會兒,用手去摸時會很燙手，就是由于電流的熱效應(yīng)的原因如圖132 17所示就是燈泡的結(jié)構(gòu)燈泡的燈絲一般是用熔點很高的鎢絲做成的我們知道，金屬導(dǎo)電靠的是金屬導(dǎo)體中的大量能自由移動的電子，金屑 導(dǎo)體中有電流時，帶負(fù)電的電子定向移動而做功，消耗電能，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能、光能等.當(dāng)燈絲的溫度

10、很高時,像白熾燈，就會發(fā)出白光電爐子、電烙鐵、電烤箱都是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來工作的另外電流還有化學(xué) 效應(yīng)和磁效應(yīng).(1)電流通過導(dǎo)體時，導(dǎo)體發(fā)熱是 能轉(zhuǎn)化為 能，這種現(xiàn)象叫 圖 132 17圖 132 18(2)如圖13 218所示，電路中電流的方向是由 流過，到達(dá);自由電子定向移動方向與電路中電流的方向 (填“相同或“相反)。能力點三：實際應(yīng)用電路的設(shè)計能力21、如圖13 2 19所示是一個有冷、熱兩檔風(fēng)的電吹風(fēng)原理示意圖，圖中A是一只帶風(fēng)葉的小電動機(jī)，B是一段電熱絲，S1、S2是兩只開關(guān)，C是接照明電路的插頭，請你用筆畫線作導(dǎo)線按要求將這些器材連 接成一個電路(連線不要交叉)要求：只閉合S1時吹冷風(fēng)，只閉合 S2時既無風(fēng)又不發(fā)熱，同時閉合 S1 ； S2 時吹熱風(fēng).圖 132 19答案1、C 2、通路斷路 短路4、CAAA7、5、B 6 、D89、10、(2) L1 L2L2被短路開關(guān)£或其它部癥電路按加金袞11、1