中等職業(yè)學(xué)校暑期培訓(xùn)心得體會(huì)五篇

1、中等職業(yè)學(xué)校暑期培訓(xùn)心得體會(huì)五篇為深入貫徹國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)工作， 促進(jìn)中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展， 下面是好好學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家整理的關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總共是五篇， 風(fēng)格各異， 希望能夠幫助到您。中等職業(yè)學(xué)校暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（一）2016 年 7 月 11 15 日，我有幸參加了由市教科所舉辦的自貢市2016 年中職學(xué)校教師暑期培訓(xùn)。 在為期 5 天培訓(xùn)中， 來自四川理工學(xué)院的沈明鴻、 劉躍軍、黃英杰、趙永平、高文波、田一坡等專家為我們就職業(yè)教育改革發(fā)展的新形勢、中等職業(yè)教育管理、 語文教學(xué)案例分析、 國學(xué)等方面的內(nèi)容進(jìn)

2、行了系統(tǒng)培訓(xùn)。 我認(rèn)真聽課、做筆記，主動(dòng)向老師、同學(xué)請教，積極參與討論交流，收獲良多。現(xiàn)此將此次學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下：一、更新了教育觀念沈明鴻老師的講座 職業(yè)教育改革發(fā)展的新形勢 用數(shù)字和事實(shí)說話， 從宏觀就業(yè)形勢分析開始，展開對就業(yè)形勢，特別是中職教育面臨的形勢分析入手，在全面闡述中職學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力的同時(shí)， 也從內(nèi)外部分析了中職教育的優(yōu)勢和發(fā)展空間，讓我獲益匪淺。黃英杰老師關(guān)于 中等職業(yè)教育管理 的精彩論述， 引發(fā)我們關(guān)于“中職學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人才”的思考和討論。中職教育應(yīng)該狠抓教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，著眼于給予學(xué)生立德、立志、立行方面的方向指引，實(shí)現(xiàn)由培養(yǎng)單一專業(yè)型人才的“就業(yè)教育”向培養(yǎng)

3、復(fù)合集成型人才的“綜合職業(yè)素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。 為此， 職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)觀由“單一型、 絕對權(quán)威型”向“一專多能型、 行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變， 教學(xué)組織形式由“班級固定教室、 集體授課”向“課內(nèi)外專業(yè)教室、實(shí)習(xí)車間、 小組化、 個(gè)別化”教學(xué)轉(zhuǎn)變; 教學(xué)手段由“口授、 黑板加簡單化教學(xué)”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變。二、提升了專業(yè)知識(shí)趙永平老師為我們作了 國學(xué)專題 講座。 她以國學(xué)內(nèi)容及范圍作為切入點(diǎn)，系統(tǒng)講解了國學(xué)“四庫”（經(jīng)、史、子、集）方面的專業(yè)知識(shí)，她引經(jīng)據(jù)典，旁征博引， 闡述簡要精辟， 不僅讓我們飽嘗了一頓國學(xué)文化大餐， 更為我們在教育教學(xué)中如何開展國學(xué)經(jīng)典教育指明了方向。在教學(xué)手

4、段日新月異的今天，如何把現(xiàn)代教育技術(shù)巧妙運(yùn)用于日常教育教學(xué)？劉躍軍老師在講座中指出，現(xiàn)代教育技術(shù)作為把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。 運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)， 既可以最有效地實(shí)現(xiàn)程序化教學(xué)、 啟發(fā)式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法， 同時(shí)又可以提高學(xué)生的學(xué)生興他不僅演示趣， 使學(xué)生生動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)， 體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想的實(shí)現(xiàn)。了當(dāng)今主要的現(xiàn)代教育技術(shù)， 還就翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教育技術(shù)的使用和我們進(jìn)行了互動(dòng)交流，耐心地進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，讓我們收獲良多。三、更新了教學(xué)理念針對中職學(xué)生語文基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高的實(shí)際，必須要更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法， 什么樣的方法科學(xué)有效？高文波、 田

5、一坡老師通過生動(dòng)翔實(shí)的語文教學(xué)案例為我們分門別類地羅列了語文教學(xué)中容易出現(xiàn)的各種問題， 并講授了打造中職語文高效課堂的基本方法。 老師們指出， 要著眼于中職學(xué)校人才培養(yǎng)的方向， 立足于中職學(xué)生走出校門就業(yè)的語文知識(shí)需要， 關(guān)注學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需要，著力培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)， 提升他們的人格魅力， 引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)、 快樂成長。四、更關(guān)注學(xué)生情商多位專家都倡導(dǎo)后天的情商訓(xùn)練， 除了在教師的語言藝術(shù)、 教師禮儀等情商訓(xùn)練方面有其獨(dú)到的見解與真知灼見， 其中有這么一句話讓我感觸頗深： 如果把學(xué)生看成是“要管好的人”， 就會(huì)把自己置于學(xué)生的對立面， 造成師生關(guān)系緊張，給教師帶來許多煩惱。如果把學(xué)生看成是“

6、有獨(dú)立人格的人”，就會(huì)尊重學(xué)生，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重; 如果把學(xué)生看成是“成長中的人”，就會(huì)寬容學(xué)生，對學(xué)生始終有信心， 對自己的教育行為也有成就感。 老師們還指出， 寬容是對生命體驗(yàn)的尊重、對個(gè)體差異的尊重，也是一種愛的教育。要面對差異化的學(xué)生，采取和而不同的態(tài)度，和睦相處，并保留各自的獨(dú)特性。課堂上教師應(yīng)該真誠，恰如其分地給學(xué)生激勵(lì)， 認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見， 給犯錯(cuò)的學(xué)生一個(gè)臺(tái)階， 防止傷害學(xué)生的自尊。在今后的教學(xué)中我將會(huì)多一些寬容，少一些訓(xùn)斥 ; 多一些關(guān)愛，少一些冷漠 ; 多一些欣賞，少一些打擊。教師作為教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者，要蹲下身來，用賞識(shí)的態(tài)度看學(xué)生。 我理解了職業(yè)學(xué)校的

7、教師是職業(yè)， 更是專業(yè)， 而我們專業(yè)化發(fā)展主要是實(shí)踐智慧的積累。 教師同時(shí)也要學(xué)會(huì)反思， 反思是教育智慧的源泉。 教師在教學(xué)過程中要用發(fā)現(xiàn)課程資源的眼睛， 去用“用教科書教”的態(tài)度， 創(chuàng)建情境與環(huán)境，讓學(xué)生去參與、去體驗(yàn)。而對學(xué)生的評價(jià)過程中，在適當(dāng)?shù)呐u的同時(shí)，更多的是要給于夸獎(jiǎng)和激勵(lì)。如何進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)及管理水平， 提高教學(xué)科研能力， 提高教師專業(yè)化發(fā)展水平， 是擺在我們每個(gè)中職老師面前最現(xiàn)實(shí)的問題。 此次培訓(xùn)給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、 再提高的機(jī)會(huì)， 讓我們中職學(xué)校的語文同行有機(jī)會(huì)聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。在這里，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)

8、。 通過 5 天的系統(tǒng)培訓(xùn)， 我的教育觀、 教學(xué)觀、 學(xué)習(xí)觀、教師觀、 評價(jià)觀及課程資源觀等都有了顯著改變， 理論水平和業(yè)務(wù)能力得到及時(shí)充電， 特別感謝市教科所傾力組織了這次暑期培訓(xùn)。 在以后的工作中， 我將更加積極投身于中職學(xué)校一線教學(xué)致力于自己鐘愛的職教事業(yè)， 實(shí)踐工作中去。中等職業(yè)學(xué)校暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（二）這次培訓(xùn)教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)， 為教師專業(yè)發(fā)展提供了契機(jī)。整個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師培訓(xùn)分為兩個(gè)階段：第一階段由理工學(xué)院何小利老師講解“微課制作”， 何老師針對當(dāng)今教育前沿的微課翻轉(zhuǎn)課堂、 碎片化趨勢， 結(jié)合中職教學(xué)實(shí)際對微課現(xiàn)狀未來做出了精彩闡述，學(xué)員們也在老師的引領(lǐng)下

9、通過學(xué)習(xí)，借助CAMSTASIASTUCgOK了微課的制作。第二階段由理工學(xué)院彭其華老師主講的“移動(dòng)開發(fā)安卓應(yīng)用”從移動(dòng)開發(fā)概述、 安卓平臺(tái)構(gòu)建應(yīng)用以及安卓數(shù)據(jù)處理等方面讓學(xué)員們掌握了專業(yè)領(lǐng)域最新的理論知識(shí)、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，業(yè)務(wù)能力得到極大提高。此次培訓(xùn)，大家通過合作學(xué)習(xí)、交流共享、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，大膽創(chuàng)新敢于嘗試， 提高了教師職業(yè)技能， 提升了自身適應(yīng)和配合職教專業(yè)教師現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。中等職業(yè)學(xué)校暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（三）經(jīng)過本次心理健康教育學(xué)習(xí)， 我更加深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性，這段時(shí)間來，我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，集中精力參加培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，順利完

10、成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù)。培訓(xùn)期間，通過自學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，對心理健康有了初步的了解，之后的面授課 程更是受益匪淺。專家的專題講座，使我們更深入的了解學(xué)校心理健康發(fā)展的概 況，學(xué)校心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法， 為以后更好的開展工作打下扎 實(shí)的基礎(chǔ)。一、通過本次培訓(xùn)，我對心理健康教育方面的知識(shí)從無到有，從淺到深。使 我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒有任何疾病， 而且是能正確了解和接納自我，能 正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。在專 家們的講課中，很多都是具有實(shí)際操作方法的，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培 養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對學(xué)生的心理健康教

11、育的 方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。二、通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和 提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解； 通過對個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)， 對認(rèn) 識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙 向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默 化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)； 學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出 強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努 力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開 朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能， 發(fā)

12、揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。三、 教師自己保持樂觀的心態(tài)。 教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、 具體實(shí)施者， 一個(gè)成功的教師， 除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能， 還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。 通過學(xué)習(xí)， 我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。2、調(diào)整情緒，保持心理的平衡。3、善于選擇自己

13、心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。4、樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度。5、培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。這次培訓(xùn)主題鮮明，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，收獲很大，在思想認(rèn) 識(shí)上都有了新的提高， 對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。中等職業(yè)學(xué)校暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（四）暑假的中職教師培訓(xùn)對我來說是個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 使我自己意識(shí)到， 在大學(xué)里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)流失， 我所保有的知識(shí)越來越少， 因此， 我要不斷地學(xué)習(xí)提升自己。這次培訓(xùn)讓我對職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，收獲巨大，感受

14、頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況作以下幾方面的匯報(bào)。聆聽名師講座，更新職教理念。此次培訓(xùn)，我每天聆聽專家、學(xué)者的講座，使我對職業(yè)教育的發(fā)展方向、 模式有了新的認(rèn)識(shí)； 使我了解到中職語文應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。如沈明鴻老師的職業(yè)教育改革發(fā)展的新形勢 ，王益老師的語文教學(xué)：快樂自己，感染學(xué)生 ，趙永平老師的國學(xué)專題等講座。每一場講座都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解， 使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題茅塞頓開。 老師們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述， 給我以深刻的啟示， 更重要的是我從老師們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。做一名多讀書，讀好書的專業(yè)教師。在聆

15、聽講座中，我感受到了差距，真正認(rèn)識(shí)到不讀書就要落后。特別是作為知識(shí)引領(lǐng)者的老師，不讀書 , 就要面臨被淘汰的危險(xiǎn)，因此，我沒有理由不去讀書五天的培訓(xùn)雖短暫，但對我的影響卻是長遠(yuǎn)的，我原有的教學(xué)理念會(huì)因這次 培訓(xùn)而改變。我會(huì)在自己的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、努力，不斷進(jìn)取，更積極地投 身到中職教育中去，為職教工作的發(fā)展出一份力。中等職業(yè)學(xué)校暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（五）帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了這次自 貢市組織的為期五天的心理健康培訓(xùn)。 不僅有理論的學(xué)習(xí)，更多的游戲，團(tuán)隊(duì)活 動(dòng)，教學(xué)中實(shí)際問題的專家解說，真是一次心靈的洗滌，受益匪淺，感受頗深。首先，促進(jìn)了教師的心理健康。本次培訓(xùn)的各位專家老師，從了解老師心理 健康情況、教師工作中的問題和焦慮著手；從怎樣控制自己的情緒到分析中職生 的性格特點(diǎn)；最后怎樣去傾聽學(xué)生的心聲，去解決我們教學(xué)中的問題，做一個(gè)真 正的心理健康領(lǐng)路人。教師除了讓學(xué)生學(xué)得更多知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健 康問題，當(dāng)然這就要求教師必須要有完善的心理素質(zhì)和人格。緩解自己的工作壓 力，不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，更好的投 入工作。從教學(xué)角度，本次培訓(xùn)各位老師提出了自己工作中的煩惱和焦慮，專家們耐心地提出了自己寶貴的建議和見解， 特別針對孤僻、留守兒童、早戀等突出問題 進(jìn)行了