中職物流技能競(jìng)賽促物流教改之我見(jiàn)

1、中職物流技能競(jìng)賽促物流教改之我見(jiàn)經(jīng)濟(jì)商貿(mào)部聶賽如摘要：自2010年起，廣東省中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)始有了物流技能大賽，同時(shí)也有了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽。大賽充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位”的職業(yè)教育辦學(xué)思想，引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校突出職業(yè)教育特色，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)改革不斷深入，加快技能型人才培養(yǎng)。如何通過(guò)各級(jí)物流技能競(jìng)賽結(jié)合物流課程教學(xué)改革，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促建、以賽促改”的目的，是中職物流教師光榮而艱巨的任務(wù)。全國(guó)開(kāi)設(shè)有物流專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)校近些年來(lái)都在探索通過(guò)物流競(jìng)賽促進(jìn)物流教改的具體實(shí)踐，我校也不例外。本文從筆者親身的實(shí)踐經(jīng)歷來(lái)探索在物流技能競(jìng)賽與物流教學(xué)改

2、革方面相互促進(jìn)的重大意義和切實(shí)的可行性。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 技能競(jìng)賽 物流教學(xué)改革 2011年開(kāi)始，我校物流專(zhuān)業(yè)正式加入到了中職學(xué)校物流競(jìng)賽的隊(duì)伍，至今已經(jīng)有4年的歷程，在輔導(dǎo)學(xué)生參加物流技能競(jìng)賽中，先后獲得了佛山市一等獎(jiǎng)11項(xiàng)，廣東省一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)13項(xiàng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。另外，2011年開(kāi)始，也有了第一屆物流教師技能比賽，之后有了第二屆，第三屆，這為全國(guó)中職學(xué)校提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，開(kāi)闊了物流教師的眼界，我校共獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。在競(jìng)技平臺(tái)我校收貨頗豐，但比賽針對(duì)的往往還是小團(tuán)體，而要想真正做大做強(qiáng)物流專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該是面向全體物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。我校物

3、流專(zhuān)業(yè)教師不斷探索通過(guò)多種形式的課內(nèi)外結(jié)合（物流興趣小組、物流設(shè)備操作晚自選課、校內(nèi)物流技能比賽、省物流技能競(jìng)賽、國(guó)家級(jí)物流精神活動(dòng)）的訓(xùn)練提高學(xué)生對(duì)于物流領(lǐng)域常用設(shè)備的操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣和信心，大大提高物流教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促建、以賽促改”的目的。  一、以技能競(jìng)賽為契機(jī)，探索物流教學(xué)新模式    從2010年開(kāi)始，廣東省中等職業(yè)學(xué)校物流技能競(jìng)賽一共舉辦了五屆，第一屆我校由于設(shè)備不到位的原因，沒(méi)來(lái)得及參加，第二屆起我們積極組織，高度重視，努力備戰(zhàn)，在佛山市的物流技術(shù)競(jìng)賽中勇拔頭籌，在省級(jí)物流競(jìng)賽中也常獲佳績(jī)，甚至在

4、國(guó)賽中也取得了廣東省中職學(xué)生物流技能競(jìng)賽歷史性的突破。成績(jī)的背后，全體物流專(zhuān)業(yè)老師積極推進(jìn)物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革實(shí)踐，我校的物流專(zhuān)業(yè)規(guī)模和辦學(xué)水平在這段時(shí)間也得到了質(zhì)的變化。我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，努力通過(guò)技能大賽“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促建、以賽促改”，不斷探索“以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，以實(shí)踐教學(xué)為核心”的物流實(shí)踐教學(xué)模式。 1、對(duì)物流人才技能要求不斷提高     2010年廣東省首屆中等職業(yè)學(xué)校物流技術(shù)競(jìng)賽注重速度，總共分5個(gè)項(xiàng)目。2011年廣東省第二屆中等職業(yè)學(xué)校物流技術(shù)競(jìng)賽的比賽規(guī)則有明顯的改變，由注重速度轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)質(zhì)量，

5、遵循“質(zhì)量第一，速度第二”的宗旨，以此來(lái)更加與企業(yè)操作靠近，項(xiàng)目由原來(lái)的5項(xiàng)減少到3項(xiàng)，項(xiàng)目分工很明確。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)一步細(xì)化，要求近乎達(dá)到了苛刻的程度。為了擴(kuò)大學(xué)生的參與度，2011年的競(jìng)賽選手由上年3人包攬5項(xiàng)變?yōu)槊课贿x手只能參加一項(xiàng)比賽。每個(gè)項(xiàng)目也在前一年比賽的基礎(chǔ)上有了不同程度的變化：出入庫(kù)項(xiàng)目中，明確規(guī)定不能跑只能快走；操作角色有了明確的分工，不允許相互協(xié)作；打包由原來(lái)的手動(dòng)打包改為半自動(dòng)打包；今年加進(jìn)來(lái)電動(dòng)托盤(pán)車(chē)，設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，緊扣社會(huì)的發(fā)展，有良好的行業(yè)導(dǎo)向作用。單證錄入項(xiàng)目中，前一年是專(zhuān)門(mén)輸入10張訂單大概100條信息，而2011年比賽是制作單證，總共有10張單，包含倉(cāng)儲(chǔ)配送的

6、6張單和貨代中的4張單，更切合企業(yè)實(shí)際。叉車(chē)項(xiàng)目中由原來(lái)疊放3個(gè)托盤(pán)到今年疊放一個(gè)空托盤(pán)和一個(gè)帶貨箱的托盤(pán)，也向企業(yè)操作實(shí)際邁出了很重要的一步。2012年在2011年的基礎(chǔ)上有了更進(jìn)一步的變化。叉車(chē)項(xiàng)目發(fā)生了根本性的變化，出現(xiàn)了帶貨繞樁、叉貨上貨架、堆疊托盤(pán)，難度大大增加；物流中心作業(yè)項(xiàng)目加入了流通加工和盤(pán)點(diǎn)的部分，入庫(kù)和出庫(kù)的貨量也有所增加；物流單證的題目背景從原來(lái)的三個(gè)背景變成了一個(gè)綜合的大背景，閱讀的難度大大增加。2013年在2012年的基礎(chǔ)上，物流單證增加了國(guó)際貨代部分的單證數(shù)量，另外，軟件的形式也發(fā)生了很大的變化，更貼近于實(shí)際運(yùn)作。從各個(gè)項(xiàng)目的變化情況可以明顯看出，對(duì)學(xué)生選手的要求更

7、高，更能體現(xiàn)學(xué)校的物流教學(xué)水平。 2、不斷完善競(jìng)賽技能     第一屆競(jìng)賽中，我校由于設(shè)備沒(méi)有配備到位錯(cuò)過(guò)了良好的比賽機(jī)會(huì)。但是我們沒(méi)有就此罷休，佛山市賽、廣東省屬學(xué)校比賽、廣州市賽、廣東省賽我們都積極抽時(shí)間去觀摩，并與兄弟學(xué)校交流，開(kāi)始組建自己的物流尖子生隊(duì)伍。通過(guò)參加廣東省物流競(jìng)賽師資培訓(xùn)班等活動(dòng)增長(zhǎng)物流專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力，以更好地為物流競(jìng)賽和物流教學(xué)服務(wù)。第二屆物流技術(shù)競(jìng)賽佛山市選拔賽中我校代表隊(duì)獲得了2個(gè)項(xiàng)目的第一名，有四名選手代表佛山市參加廣東省物流技術(shù)競(jìng)賽，并獲得了兩個(gè)項(xiàng)目的二等獎(jiǎng)，物流單證項(xiàng)目代表廣東省參加全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)。2

8、013年獲得廣東省三項(xiàng)比賽中的二等獎(jiǎng)共5項(xiàng)。2014年獲得廣東省四項(xiàng)比賽中的一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。 3、不斷完善物流教學(xué)     我校2003年開(kāi)始開(kāi)設(shè)物流專(zhuān)業(yè)，是佛山市開(kāi)設(shè)物流專(zhuān)業(yè)較早的學(xué)校之一，至今已經(jīng)走過(guò)了11年的歷程。每年物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生都有23個(gè)班大約160人左右，在校學(xué)生人數(shù)在我校文科專(zhuān)業(yè)里面是最多的。目前在校物流專(zhuān)業(yè)有11個(gè)班，專(zhuān)業(yè)規(guī)模保持穩(wěn)定發(fā)展。     從2010年開(kāi)始，我校的物流專(zhuān)業(yè)緊緊抓住技能競(jìng)賽的契機(jī)，積極參與大賽，根據(jù)大賽的要求來(lái)促進(jìn)物流教學(xué)。通過(guò)近幾年的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，我

9、?？傮w的物流學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)論從硬件還是軟件方面都得到了不斷改善。組建了4個(gè)物流實(shí)訓(xùn)室，所有物流課程基本實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，組織教師針對(duì)實(shí)操性較強(qiáng)的幾門(mén)課程進(jìn)行工學(xué)一體化教材的開(kāi)發(fā)和一體化教學(xué)，目前試用的效果良好。我們還結(jié)合競(jìng)賽的要求大力開(kāi)展了第二課堂物流活動(dòng)和校內(nèi)物流技能大賽，創(chuàng)設(shè)了個(gè)良好的物流學(xué)習(xí)大環(huán)境，搭建了一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自己物流水平的平臺(tái)。 二、以技能競(jìng)賽為先導(dǎo)，提高日常教學(xué)的教學(xué)效果     技能大賽是一個(gè)展現(xiàn)中職學(xué)校師生教學(xué)水平和互相交流物流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。通過(guò)技能競(jìng)賽，我們看到中職生朝氣蓬勃、青春亮麗、積極上進(jìn)和敢于表現(xiàn)的風(fēng)采。指導(dǎo)教師在精心的訓(xùn)練和

10、仔細(xì)觀摩競(jìng)賽過(guò)程中，更深刻地理解了如何更好更決更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的物流應(yīng)用能力，選手也更好地了解了自己的物流技能水平，鍛煉了膽量，培養(yǎng)了自信心。雖然我們?cè)诖筚愔腥〉昧送黄菩缘膬?yōu)異成績(jī)，但是必須清醒地認(rèn)識(shí)到，兄弟學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生在物流單證錄入方面有很多值得我校學(xué)習(xí)的地方，特別是在細(xì)心方面，我校學(xué)生的對(duì)多個(gè)內(nèi)容信息點(diǎn)的捕捉和操作能力等多個(gè)綜合能力方面有待提高。2013年廣東省中職學(xué)校技能大賽物流技術(shù)競(jìng)賽“叉車(chē)操作”、“物流中心作業(yè)”、“單證錄入”“物流運(yùn)輸作業(yè)”等競(jìng)賽項(xiàng)目體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生物流實(shí)際應(yīng)用能力的要求，充分檢驗(yàn)了學(xué)生的物流設(shè)備操作能力和認(rèn)真細(xì)致的能力。大賽項(xiàng)目設(shè)置合理、科學(xué)。我們?cè)谂嘤?xùn)選手的過(guò)

11、程中深刻體會(huì)到這種項(xiàng)目訓(xùn)練法非常有效地提高了學(xué)生的物流應(yīng)用能力，訓(xùn)練過(guò)程體現(xiàn)了做中教和做中學(xué)的職教理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)在其中，富有競(jìng)爭(zhēng)性，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)近幾年的課程改革實(shí)踐，我們針對(duì)不同的課程采用不同的教學(xué)方法，比如：倉(cāng)儲(chǔ)與配送作業(yè)采用了情景教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、工學(xué)一體化教學(xué)法；物流運(yùn)輸作業(yè)采用了情景教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法；物流成本采用了案例教學(xué)法等。通過(guò)在物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引人競(jìng)賽訓(xùn)練中的項(xiàng)目教學(xué)法，圍繞競(jìng)賽各項(xiàng)目的技能要求配合理論教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容分解成有機(jī)聯(lián)系的技能訓(xùn)練項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都跟隨著所有的相關(guān)理論知識(shí)，完成一個(gè)項(xiàng)目就有了相關(guān)應(yīng)用能力。在教學(xué)中注重主體參與，教學(xué)中采用互

12、動(dòng)模式，采用小組比賽模式，激發(fā)學(xué)生們對(duì)物流應(yīng)用技能的興趣，營(yíng)造寬松、和諧的教與學(xué)的氛圍，學(xué)生的反映很好，是一次成功的體驗(yàn)。  三、以技能競(jìng)賽為藍(lán)本，穩(wěn)定中嘗試課程改革     我們將以大賽為藍(lán)本，根據(jù)最新的中等職業(yè)學(xué)校物流教學(xué)大綱要求并結(jié)合廣東省中等職業(yè)學(xué)校物流技能競(jìng)賽，對(duì)物流專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行全面的課程改革。在教學(xué)內(nèi)容的選擇、實(shí)訓(xùn)方式的改革、教學(xué)模式的更新、育人理念的轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行大膽的嘗試與探索，全面提升物流教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促建，以賽促改”的技能競(jìng)賽意義，具體改革如下:    &

13、#160;本著“做中教、做中學(xué)”“以賽促教，以賽促學(xué)”的原則，物流備課組成員積極認(rèn)真對(duì)物流教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，選擇、整理、增加實(shí)用性強(qiáng)、體現(xiàn)實(shí)操性的內(nèi)容，不斷充實(shí)和拓展教材。同時(shí)，通過(guò)布置課外作業(yè)、設(shè)計(jì)和組織以培養(yǎng)物流應(yīng)用能力為目的的各種課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化物流專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。根據(jù)廣東省中職學(xué)校物流應(yīng)用技能競(jìng)賽的要求，注重教學(xué)方法的改革，把傳統(tǒng)的文科專(zhuān)業(yè)以聽(tīng)課為主以理論為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生動(dòng)手為主以實(shí)訓(xùn)為主的教學(xué)方式。重視教學(xué)手段的多樣化和靈活性，制作全部教學(xué)課件和電子教案，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)和互動(dòng)式教學(xué)，并積極開(kāi)展第二課堂興趣小組和晚自選課，開(kāi)設(shè)倉(cāng)儲(chǔ)配送、物流綜合實(shí)訓(xùn)、運(yùn)輸、貨運(yùn)代理等實(shí)訓(xùn)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，達(dá)到做中學(xué)的目的。  積極配合學(xué)?！翱冀谭蛛x”分層考試的改革。通過(guò)平時(shí)課堂活動(dòng)表現(xiàn)與期中、期末筆試結(jié)合等方式，重視過(guò)程評(píng)價(jià)，促使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，多方位主動(dòng)學(xué)習(xí)。    將第二課堂物流興趣小組活動(dòng)、物流技能比賽和參加全省比賽培訓(xùn)活動(dòng)正式納人教學(xué)管理范疇，使之制度化、體系化、規(guī)范化。    通過(guò)技能競(jìng)賽與教學(xué)