記憶單詞的有效方法

1、記憶單詞的有效方法1、運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法英語是拼音文字，根據(jù)英語這一特點(diǎn)，使語音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。就是利用英語國際音標(biāo)來識(shí)記單詞。國際音標(biāo)是標(biāo)識(shí)標(biāo)記英語語音的符號(hào)系統(tǒng)。 如果熟悉并掌握國際音標(biāo)及規(guī)則字母、 字母組合的發(fā)音 ,就可以根據(jù)音標(biāo)來直接拼寫英語單詞 , 尤其是一些比較長又難于識(shí)記的單詞. 例如： pronunciation （ n. 發(fā)音 ） ,就可以根據(jù)其音標(biāo)來正確書寫單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著密切的聯(lián)系。 比如： cow， how， now 等詞中的字母組合ow 都發(fā) /au/ 這個(gè)音 ;cake ， these ， five ，not

2、e 等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。塔分割線對(duì)于一些長串字母組成的單詞，可采用按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行記憶。如： computer 可分為 com/k? m/ 、 pu/pju:/ 、 ter/t? / 三部分， important 可分為 im/im/ 、 por/p / 、 tant/t ?nt/ 三個(gè)部分。英語單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相似, 這樣一來 , 我們可以通過比較、觀察, 找出它們的同異之處, 來進(jìn)一步加深印象, 增強(qiáng)記憶效果。例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat/f :/-for, four/raIt/

3、-right, write英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯 , 這是因?yàn)槠鹣仍跐h語中還沒有跟這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的詞匯 , 掌握音譯詞后 , 我們就很快根據(jù)讀音記住這個(gè)單詞了。例如 : tank 坦克， jeep 吉普， Changjing 長江， jacket夾克衫， New York 紐約。因此，教師必須幫助學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識(shí)記單詞的方法，記單詞時(shí)就不需要一個(gè)字母一個(gè)字母地去死記硬背。就可以節(jié)約大量的記詞時(shí)間，而且效果較為持久，既增強(qiáng)了興趣、信心，又增加了成功感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2、字母組合變化記憶法英語單詞中以某個(gè)單

4、詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。 具體方法如下： 前面加字母， 例如：is-his ， ear-near / hear ， read-bread 。后面加字母，例如： hear-heart ， you-your ， plane-planet 。中間加字母，例如： though-through ， tree-three ， for-four 。 減字母，例如： she-he ， close-lose ， start-star 。換字母，例如：book-look / cook ， cake-lake / wake / make / take 。調(diào)字母 （ 即改變字母順序 ） ，

5、例如： blow-bowl ， sing-sign ，from-form 。另外可以簡(jiǎn)化單詞的拼寫 , 重新組合 , 有時(shí)我們需要把一個(gè)古怪而難記的單詞重新組合, 簡(jiǎn)化記憶程序 , 從而使它變得有趣、生動(dòng)。如 : 把 "sign"（ 記號(hào) ） 中的 "ign" 變成 "ing", 重新 組合成 "sing"（ 唱歌 ） ，然后用 "sing" 記住 "sign" 把 "ear"（ 耳朵 ） 中的 "e" 放在 "ar"

6、; 后 , 重新組合成"are"（ 是 ） ，然后用 "are" 記住 "ear" 把 "leak"（ 泄漏 ） 中 的 "e" 放在 "k" 后，重新組合成 "lake"（ 湖） ，然后用"lake" 記住 "leak" 。3、比較記憶法比較是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經(jīng)過比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里介紹的是對(duì)相似而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。 如： 改變一個(gè)

7、元音的詞就能變換出不同的詞：ball ， bell ， bill; 改變一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞：fight ， light， might ， night ， right ， sight ， tight; 音同而形義不同的詞： sun 和 son ， too 和 two ; 音形相同而意義不同 :light（ 光） 和 light（ 輕）; 義相同 :also/too/either, ago/before/past, each/every/all,because/as/for; 義相反 : yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old

8、等等。4、聯(lián)想記憶法蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出： " 記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。 " 聯(lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開自己的想象力，由此及彼、由點(diǎn)到面，由一個(gè)單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形式、結(jié)構(gòu)及用法等。使所要記憶的英語單詞生動(dòng)、 形象和系統(tǒng)化， 使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。例如：生詞 bake(vt. 烘、烤 ) 利用聯(lián)想記憶，在湖邊( lake ) 做 ( make ) 蛋糕 ( cake )并烘 ( bake ) ; 打球時(shí)聯(lián)想到：

9、ball ， ( play ) basketball ，( play ) football ， playground 等等 ; 吃飯時(shí)聯(lián)想到： dining- room ， ( have ) breakfast ， ( have ) lunch 等等 ; 睡 覺時(shí)聯(lián)想到： bed ， bedroom， go to bed ， sleep ， go to sleep ， fall asleep 等等。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。1、 相似 ( 聯(lián)想 ) 記憶法： 如， ball, bell, bill,boll, bull 等。2、對(duì)比( 聯(lián)想 ) 記憶法：事物之

10、間相反的特性容易形成對(duì)比聯(lián)想。3、接近/ 同義 ( 聯(lián)想 ) 記憶法：在學(xué)習(xí)到 nose 時(shí)，我們可以聯(lián)想到 smell 。4、同音( 聯(lián)想 ) 記憶法：如， dear 與 deer ，讀音為dɪə(r)。5、變形聯(lián)想：英語中的單詞有很多只需稍微變一變，就可以變出很多單詞來。6、典故聯(lián)想：通過典故來聯(lián)想，也可以幫助記憶單詞。5、分類或歸納記憶法英語詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類

11、歸納，還可以按科目名稱、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱、場(chǎng)所地點(diǎn)名稱圖名等歸納分類等。采用歸類的方法。在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。例如時(shí)間的分類如下：1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, Oct

12、ober, November, December.4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon,evening, mid-night.6、重復(fù)記憶法重復(fù)能深化記憶的 " 痕跡 " 。俗話說 " 一回生，

13、二回熟，三回成師傅" ，但這種重復(fù)不是簡(jiǎn)單的，機(jī)械的往復(fù)，而是有適當(dāng)?shù)拈g隔，休息，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識(shí)記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長。應(yīng)在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次， 一周后再記第四次， 一個(gè)月以后記憶第五次，這樣進(jìn)行多次的重復(fù)不但能形成長時(shí)間的記憶而且效果較好。我曾經(jīng)聽到過這樣一個(gè)例子：如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí)，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個(gè)月后你就把他的長相給忘了，但是如果你把這三個(gè)小時(shí)分配到許多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)忘記他的長相。具體做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量，

14、然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍，相隔的時(shí)間不宜太短，背熟后隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環(huán)下去，會(huì)收到很好的記憶效果。這種方法適合于時(shí)間比較充沛，可以專門用一段時(shí)間來學(xué)英語的人。要有毅力的人才能堅(jiān)持背下去。7、語境記憶法記憶英語單詞與環(huán)境有關(guān)。記憶和理解英語單詞的時(shí)候，我們要利用 " 環(huán)境因素 " 的 " 暗示 " ，隨后又在不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中逐步擺脫這些 " 環(huán)境因素 " 的 "暗示 " ， 達(dá)到抽象的記憶和理解。 而且即使已經(jīng)記住的生詞，也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，似乎又成了生

15、詞。比方說，從某一課里學(xué)到了一個(gè)生詞，而且確實(shí)記住了，如果把它放到另一新課程，可能會(huì)覺得陌生。因此，要想熟練地掌握英語單詞，還必須要在各種語境下記憶。不管主觀上是否意識(shí)到這一點(diǎn)，這是我們每個(gè)人記憶英語單詞時(shí)實(shí)際上走的一條曲折的路，千萬不能因短期內(nèi)記不住而灰心喪氣。例如： "get away" 作 " 離開、滾開" 解，"get through" 作 " 到達(dá)、打通" 解， "get up" 作 " 起床、登上 " 解等。腦子里有了這么多對(duì)于 get 這個(gè)單詞意義的理解時(shí)，別人

16、猛一問 get 這個(gè)英語單詞何意時(shí)，還不一定馬上回答出來。但是這個(gè)單詞與其它單詞組合在一起，在不同語境里出現(xiàn)時(shí)，卻都能隨機(jī)應(yīng)變地正確解釋它。只有到了這種境界，才能說明對(duì)英語單詞意義的理解比較廣泛了，英語水平提高了。8、圖表記憶法利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。圖表可使學(xué)習(xí)者迅速發(fā)現(xiàn)各個(gè)記憶之間的異同，呈現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。采取圖表記憶有助于對(duì)識(shí)記信息有規(guī)律地存儲(chǔ)并快捷地提取。如一些表示空間概念的介詞，單從漢語翻譯的內(nèi)容來理解，往往會(huì)弄錯(cuò)或混淆，但如果用圖表示，則很容易理解和記憶， 如： under/beneath, on/over/above, across/throu

17、gh, in/on/to the south, in/into等等 ;英語中有些內(nèi)容比較適合制成表格，這樣便于理解，給學(xué)生留下的印象更深刻，如人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞表;9、對(duì)稱圖像思維記憶英語單詞中常常會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)稱現(xiàn)象, 這簡(jiǎn)直同建筑物毫無兩樣了。了解這一點(diǎn) , 我們就可以把單詞中某些對(duì)稱性的部分單獨(dú)提出來, 作為一個(gè)整體圖像進(jìn)行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。例如 :tomorrow 明天 "orro"cabbage 洋白菜"abba"tomato 西紅柿"to.to"cotton棉花&

18、quot;otto"chuch 教堂"ch.ch"museum博物館"mu.um"common 通常的 "ommo"follow 跟隨 "ollo"等。10 、象形記憶法象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性（ 形狀 ） 、特征、動(dòng)作而創(chuàng)造出來的。在記憶過程中盡量運(yùn)用直觀形象和形象思維，以提高記憶效果。這類詞在英語中占有重要地位, 只要我們抓住這一特點(diǎn) , 記憶單詞就容易多了 , 英語中象形詞很多 , 卻很少被人們發(fā)現(xiàn)。例如eye see meet sleep （e 、 e 代表兩只眼睛）;bed

19、（b 、 d 代表前后床頭 ）;cup（u 為杯子狀 ）;banana（a 代表香蕉的瓣,n代表連接的把 ）;rabbit（b 、 b 為兩只長耳朵）等。11、感官記憶法感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來，把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來，盡可能地用多個(gè)感官， 達(dá)到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，反復(fù)運(yùn)動(dòng)使相關(guān)信息反復(fù)刺激大腦中各個(gè)相應(yīng)的神精中樞，加深了大腦皮層上的記憶痕跡，可以有效提高記憶效果。也可以注意我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的英語，如電器設(shè)備上的英語，各種警示語、標(biāo)語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。例：有些人整天把奔騰掛在嘴邊，卻不知道pent 的詞根含義，只知道聯(lián)想、方正，不知道legend, founder ，其實(shí)只要稍微留心，品牌電池的外包裝上有battery（ 電池 ） 字樣，洗發(fā)精瓶外有shampoo（ 洗發(fā)水 ） 字樣，某些藥品包裝盒上的 OTC（Over the Counter ，非處方藥） 字樣等。教師在授課過程中， 應(yīng)適當(dāng)滲透相關(guān)知識(shí)， 教育學(xué)生勤觀察， 多積累。做個(gè)有心人。12 、游戲記憶法在小學(xué)階段，英語單詞的記憶是難點(diǎn)。在單詞記憶時(shí)應(yīng)引入各種游戲，不僅能有效