化學(xué)書本資料卡、拓展視野等

1、 寧波中學(xué)化學(xué)組寧波中學(xué)化學(xué)組高三最后階段化學(xué)復(fù)習(xí)交流高三最后階段化學(xué)復(fù)習(xí)交流2022-2-272022-2-272022-2-272022-2-272022-2-272022-2-272022-2-272022-2-272022-2-27 對于讓許多學(xué)生頭疼的實(shí)驗(yàn)題，對于讓許多學(xué)生頭疼的實(shí)驗(yàn)題， 現(xiàn)在再讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去操作一個現(xiàn)在再讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去操作一個個實(shí)驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)，因此學(xué)生要培養(yǎng)對實(shí)驗(yàn)的感覺，平時多看看個實(shí)驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)，因此學(xué)生要培養(yǎng)對實(shí)驗(yàn)的感覺，平時多看看實(shí)驗(yàn)圖實(shí)驗(yàn)圖，有時，有時間觀看一下間觀看一下實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)驗(yàn)儀器和定期和定期觀看實(shí)驗(yàn)錄像觀看實(shí)驗(yàn)錄像。 2022-2-272022-

2、2-272022-2-27熟悉教材中的演示實(shí)驗(yàn)熟悉教材中的演示實(shí)驗(yàn)2022-2-27p.62熟悉教材中的化工流程和應(yīng)用熟悉教材中的化工流程和應(yīng)用2022-2-272022-2-272022-2-27二、回歸教材查找盲點(diǎn)二、回歸教材查找盲點(diǎn) 教材是高考的命題之本，高考試題教材是高考的命題之本，高考試題源于教材而又高于教材源于教材而又高于教材，有些題目看似與教材無關(guān)，其實(shí)其核心內(nèi)容都隱含在教材中。在有些題目看似與教材無關(guān)，其實(shí)其核心內(nèi)容都隱含在教材中。在考前的最后考前的最后30天里將天里將考試說明考試說明的知識點(diǎn)對照教材逐個找出其的知識點(diǎn)對照教材逐個找出其在教材中的在教材中的落腳點(diǎn)落腳點(diǎn)。 在前一

3、時期的復(fù)習(xí)中為數(shù)不少的教師和學(xué)生重復(fù)習(xí)資料而輕在前一時期的復(fù)習(xí)中為數(shù)不少的教師和學(xué)生重復(fù)習(xí)資料而輕教材，其實(shí)教材才是高考復(fù)習(xí)的根本；復(fù)習(xí)資料只是高考復(fù)習(xí)的教材，其實(shí)教材才是高考復(fù)習(xí)的根本；復(fù)習(xí)資料只是高考復(fù)習(xí)的輔助。輔助。 吃透教材還體現(xiàn)在做題時自覺地聯(lián)系教材，特別是一些生題吃透教材還體現(xiàn)在做題時自覺地聯(lián)系教材，特別是一些生題一時拿不出解題的辦法和思路，這時頭腦要清醒，冷靜回顧一下一時拿不出解題的辦法和思路，這時頭腦要清醒，冷靜回顧一下課本知識，想一想該題應(yīng)屬于課本中的哪一章節(jié)，這一章節(jié)有哪課本知識，想一想該題應(yīng)屬于課本中的哪一章節(jié)，這一章節(jié)有哪些知識點(diǎn)，該題屬于哪一要點(diǎn)范疇，有哪些概念、原理

4、可以運(yùn)用些知識點(diǎn)，該題屬于哪一要點(diǎn)范疇，有哪些概念、原理可以運(yùn)用，從而找到解決問題的突破口。，從而找到解決問題的突破口。2022-2-27高考命題高考命題選擇題、化工流程題選擇題、化工流程題平衡的應(yīng)用平衡的應(yīng)用平衡的應(yīng)用平衡的應(yīng)用化化 工工 生生 產(chǎn)產(chǎn)純堿工業(yè)純堿工業(yè)海海 水水 資資 源源提取鎂提取鎂水解平衡水解平衡原理原理礦礦 物物 資資 源源工業(yè)煉鋁工業(yè)煉鋁礦礦 物物 資資 源源工業(yè)煉鐵工業(yè)煉鐵原理原理原理原理化化 工工 生生 產(chǎn)產(chǎn)硫酸工業(yè)硫酸工業(yè)原理原理化化 工工 生生 產(chǎn)產(chǎn)合成氨合成氨2022-2-27 在課本復(fù)習(xí)上要特別注意課本上的練習(xí)題，因在課本復(fù)習(xí)上要特別注意課本上的練習(xí)題，因?yàn)?/p>

5、課本上的習(xí)題比起那些課為課本上的習(xí)題比起那些課 外輔導(dǎo)書更外輔導(dǎo)書更注重基礎(chǔ)注重基礎(chǔ)，也體現(xiàn)一定的也體現(xiàn)一定的學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。 課本上的練習(xí)題課本上的練習(xí)題是是分層次分層次的的，每一，每一單元單元后有后有“練習(xí)與實(shí)踐練習(xí)與實(shí)踐”，每一，每一專題專題后有后有整理與歸納整理與歸納、回顧回顧與總結(jié)與總結(jié)及及“本專題作業(yè)本專題作業(yè)”，它們在深度上是漸進(jìn)的。它們在深度上是漸進(jìn)的。 這階段這階段，我認(rèn)為，我認(rèn)為做過的要再看看，沒做過的要再做做過的要再看看，沒做過的要再做做。這一點(diǎn)對化學(xué)成績在中等、中等偏下的學(xué)生尤做。這一點(diǎn)對化學(xué)成績在中等、中等偏下的學(xué)生尤為重要。為重要。二、回歸教材查找盲點(diǎn)二、回歸教材

6、查找盲點(diǎn)2022-2-27p.16p.61p.77p.1052022-2-27p.1072022-2-27三、重視九大綜合實(shí)驗(yàn)三、重視九大綜合實(shí)驗(yàn)必修二必修二： 1、同周期、同周期 、同主族元素性質(zhì)的遞變、同主族元素性質(zhì)的遞變 2、乙酸與乙醇的性質(zhì)、乙酸與乙醇的性質(zhì) 乙酸乙酯的制備乙酸乙酯的制備 3、硫酸亞鐵銨晶體成分的分析與檢驗(yàn)、硫酸亞鐵銨晶體成分的分析與檢驗(yàn)必修一必修一： 1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作 2、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制 3、海帶中碘元素的分離和檢驗(yàn)、海帶中碘元素的分離和檢驗(yàn) 反應(yīng)原理反應(yīng)原理： 1、原電池、原電池 金屬的電化學(xué)腐蝕金屬的電

7、化學(xué)腐蝕 2、硫代硫酸鈉與硫酸反應(yīng)速率的影響因素、硫代硫酸鈉與硫酸反應(yīng)速率的影響因素 3、酸堿中和滴定法測定、酸堿中和滴定法測定NaOH溶液的物質(zhì)的量濃度溶液的物質(zhì)的量濃度2022-2-272022-2-272022-2-272022-2-272022-2-272022-2-272022-2-27四、堅(jiān)持做題為知識四、堅(jiān)持做題為知識“保溫保溫” “查漏補(bǔ)缺、不查漏補(bǔ)缺、不 再盲目加量；張弛有度、堅(jiān)持做再盲目加量；張弛有度、堅(jiān)持做題為知識題為知識保溫保溫”是多位老師對考生提出的忠告。是多位老師對考生提出的忠告。所謂所謂“保溫保溫”，簡單說來就是原來復(fù)習(xí)的東西不，簡單說來就是原來復(fù)習(xí)的東西不能丟，

8、同時還要保持現(xiàn)在的能丟，同時還要保持現(xiàn)在的“溫度溫度”。我們建議學(xué)生。我們建議學(xué)生不要做很多的難題、怪題。高考再怎么出題，基礎(chǔ)題不要做很多的難題、怪題。高考再怎么出題，基礎(chǔ)題目在試卷中占很大的比例（目在試卷中占很大的比例（5：3：2）。所以學(xué)生這階）。所以學(xué)生這階段要多找些涉及基礎(chǔ)東西的綜合題進(jìn)行練習(xí)，重在準(zhǔn)段要多找些涉及基礎(chǔ)東西的綜合題進(jìn)行練習(xí)，重在準(zhǔn)確、熟練，要堅(jiān)持每天做題。確、熟練，要堅(jiān)持每天做題。2022-2-272022-2-272022-2-272022-2-272022-2-272022-2-272022-2-272022-2-272022-2-27收集典型錯例收集典型錯例“向錯

9、誤學(xué)習(xí)向錯誤學(xué)習(xí)”即：將最近一個月模擬練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的錯誤歸類即：將最近一個月模擬練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的錯誤歸類收集整理，分析錯因，避免高考中出現(xiàn)類似錯誤。化學(xué)收集整理，分析錯因，避免高考中出現(xiàn)類似錯誤?；瘜W(xué)卷題目信息卷題目信息量大，能力要求高，考生在答題過程中易出現(xiàn)的問題概括起來有：量大，能力要求高，考生在答題過程中易出現(xiàn)的問題概括起來有：表述失誤在第表述失誤在第卷出現(xiàn)最多，很多考生由于卷出現(xiàn)最多，很多考生由于書寫不規(guī)范，化學(xué)用語書寫不規(guī)范，化學(xué)用語表述不正確表述不正確，文字表述，文字表述含糊不清含糊不清而引起不必要的非智力因素失誤。而引起不必要的非智力因素失誤。常見的錯誤有：常見的錯誤有：1計算

10、結(jié)果無計量計算結(jié)果無計量單位單位或有單位不正確。如物質(zhì)的量、物質(zhì)的量或有單位不正確。如物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度、化學(xué)反應(yīng)速率、反應(yīng)熱等等忘記單位。濃度、化學(xué)反應(yīng)速率、反應(yīng)熱等等忘記單位。2不注意不注意有效數(shù)字有效數(shù)字；3熱化學(xué)方程式漏寫物質(zhì)熱化學(xué)方程式漏寫物質(zhì)狀態(tài)狀態(tài)；4不按題目不按題目要求要求答題，例如，題目要求寫化學(xué)方程式，寫成了離答題，例如，題目要求寫化學(xué)方程式，寫成了離子方程式，得子方程式，得“0分分”；要求寫電子式，答原子結(jié)構(gòu)示意圖，得；要求寫電子式，答原子結(jié)構(gòu)示意圖，得“0分分”；要求寫有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式，答名稱，得；要求寫有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式，答名稱，得“0分分”等。不按要求答等。不按要

11、求答題，必然造成會做的題做錯、該得的分得不到。題，必然造成會做的題做錯、該得的分得不到。2022-2-275做題不細(xì)致，亂寫化學(xué)方程式的做題不細(xì)致，亂寫化學(xué)方程式的條件條件，如：，如：C2H2SO4(濃濃) CO22SO22H2O，該反應(yīng)的條件是，該反應(yīng)的條件是“加熱加熱”，而不能寫成，而不能寫成“點(diǎn)燃點(diǎn)燃”。再如，漏寫化學(xué)方程式的再如，漏寫化學(xué)方程式的條件條件及及生成物生成物中的中的水水，如：，如：該反應(yīng)中的反應(yīng)條件該反應(yīng)中的反應(yīng)條件“醇醇”、“”及生成物中的及生成物中的“H2O”被漏被漏寫寫，這些情況，多數(shù)都是學(xué)生作答不夠細(xì)致和完整所造成的失分。，這些情況，多數(shù)都是學(xué)生作答不夠細(xì)致和完整所

12、造成的失分。6容量瓶不寫容量瓶不寫容量容量；2022-2-277化學(xué)反應(yīng)方程式中條件漏寫、未化學(xué)反應(yīng)方程式中條件漏寫、未配平配平、未寫氣體符號、等號與、未寫氣體符號、等號與可可逆符號逆符號亂使用，多元弱酸根的水解反應(yīng)不亂使用，多元弱酸根的水解反應(yīng)不分步分步寫；寫；8有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式只寫碳架不寫氫；酯化反應(yīng)的生成物漏寫有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式只寫碳架不寫氫；酯化反應(yīng)的生成物漏寫“水水”；縮聚反應(yīng)縮聚反應(yīng)的生成物漏寫的生成物漏寫“小分子小分子”，CHO寫成寫成CHO、COH或或COH；COOH寫成寫成HOOC或或COOH、CO2H； 寫成寫成 ，本來是鄰位寫成了間位等。，本來是鄰位寫成了間位等。2022-2-

13、279專用名詞專用名詞寫錯：如歷屆高考中把寫錯：如歷屆高考中把“酯化酯化”寫作寫作“脂化脂化”，“硫酸銨硫酸銨”寫成寫成“硫酸氨硫酸氨”或或“硫酸胺硫酸胺”，“金剛石金剛石”答為答為“C”、“全剛石全剛石”、“金金鋼石鋼石”、“晶剛石晶剛石”，將將“坩堝坩堝”寫成寫成“干堝干堝”、“坩鍋坩鍋”，“研缽研缽”寫寫成成“研缽研缽”均不能得分；同樣，將均不能得分；同樣，將“砝碼砝碼”寫成寫成“法碼法碼”也不能得分，根也不能得分，根據(jù)資料，考生中有據(jù)資料，考生中有15%出現(xiàn)了此類錯誤。出現(xiàn)了此類錯誤。第第卷除用化學(xué)用語回答之外，就是文字表述題型。考查文字表述能力也卷除用化學(xué)用語回答之外，就是文字表述題

14、型?？疾槲淖直硎瞿芰σ彩歉呖寄芰y試點(diǎn)之一。簡答題要求準(zhǔn)確地組織文字，緊扣是高考能力測試點(diǎn)之一。簡答題要求準(zhǔn)確地組織文字，緊扣關(guān)鍵詞句關(guān)鍵詞句，簡明，簡明扼要地答出扼要地答出要點(diǎn)要點(diǎn)，有的考生雖然理解了題意，卻答非所問。另外，特別值得，有的考生雖然理解了題意，卻答非所問。另外，特別值得一提的是，文字?jǐn)⑹霾灰欢ㄔ蕉嘣胶?，有時多答的部分若有錯誤還可能引起一提的是，文字?jǐn)⑹霾灰欢ㄔ蕉嘣胶?，有時多答的部分若有錯誤還可能引起倒扣分，倒扣分，答出要點(diǎn)最關(guān)鍵答出要點(diǎn)最關(guān)鍵。 針對以上問題，必須在復(fù)習(xí)時針對以上問題，必須在復(fù)習(xí)時重視化學(xué)用語的訓(xùn)練重視化學(xué)用語的訓(xùn)練，嚴(yán)格要，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生做到書寫準(zhǔn)確、規(guī)范。第一，求，讓學(xué)生做到書寫準(zhǔn)確、規(guī)范。第一，解題解題格式力求格式力求規(guī)范規(guī)范，書，書寫工整清晰；第二，寫工整清晰；第二，強(qiáng)化強(qiáng)化對電子式、化學(xué)式、離子方程式、有機(jī)對電子式、化學(xué)式、離子方程式、有機(jī)物結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式等的物結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式等的訓(xùn)練訓(xùn)練；第三，；第三，培培養(yǎng)養(yǎng)良好的解題良好的解題習(xí)慣習(xí)慣，力求思路完整，體現(xiàn)過程，計算力求結(jié)果準(zhǔn)，力求思路完整，體現(xiàn)過程，計算力求結(jié)果準(zhǔn)確，除填空題外，計算題要有計算過程；第四，針對學(xué)生解題錯確，除填空題外，計算題要有計算過程；第四，針對學(xué)生解題錯誤、習(xí)慣性錯誤誤、習(xí)慣性錯誤查找原因查找原因，讓學(xué)生及時改正。