青春期心理健康教學(xué)設(shè)計說明分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 青春期心理健康教學(xué)設(shè)計說明一、設(shè)計理念堅持“健康第一”，促進(jìn)學(xué)生健康成長的基本理念，以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在學(xué)生積極、主動參與的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)成功體育和快樂體育的思想。挖掘教材的教育因素，通過“設(shè)疑、啟智、探究創(chuàng)造”的教育模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康意識。本課以學(xué)生身心發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，并關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同需求因材施教，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到“我參與、我快樂、我成功”的愉悅感受。二、教材分析：青春期心理健康是水平四所強調(diào)的教學(xué)目標(biāo)之一，而七年級學(xué)生正直青春期發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是最易出現(xiàn)心理問題的時期

2、。面對七年級的學(xué)生我們應(yīng)該啟發(fā)他們結(jié)合自己的親身體驗以及身邊他人發(fā)生的事情，理解本課知識，有針對性地掌握調(diào)節(jié)心理問題的方法，愉快度過青春期，而我所選擇的教材內(nèi)容知識點包含有青春期心理健康的特征、青春期常見的心理問題及其原因以及調(diào)節(jié)心理健康的途徑。其中青春期心理健康的特征有六個方面，常見的心理問題列舉了八個部分，引起心理問題的原因四個大點，還有三種調(diào)節(jié)心理健康的途徑。因此通過本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解青春期心理健康的特征、青春期常見的心理問題及其原因，學(xué)會利用各種途徑調(diào)節(jié)自身心理健康。三、學(xué)情分析：本次課的教學(xué)針對的是七年級學(xué)生，他們正處于青春期的初級階段，在他們身上比較容易出現(xiàn)教材當(dāng)中出現(xiàn)的各

3、類心理問題，作為教師有責(zé)任讓他們了解青春期容易出現(xiàn)的心理問題并有意識的使學(xué)生知道利用多種途徑調(diào)節(jié)心理健康，但作為七年級學(xué)生來講，他們接觸到系統(tǒng)的心理方面的問題畢竟還很少，更多的是一種感受和對問題的一種看法，因此，突出本課重點并利用示例來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)從而上升的一個相對的理論層次是很有必要的。四、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解青春期心理健康的特征、青春期常見的心理問題及其原因，調(diào)節(jié)心理健康的途徑。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，增強責(zé)任心和使命感，提高觀察問題分析問題的能力和擴散思維能力，并能利用所學(xué)知識解決問題。社會適應(yīng)目標(biāo)：在幫助同學(xué)解決問題的過程體會到幫助他人的喜悅并有助于建立良好的合作精神

4、。五、教學(xué)媒體：電腦、投影儀、圖片六、設(shè)計思路：該內(nèi)容在一次課中完成，在教材分析中我們看到本課知識點相對較多，在一堂課當(dāng)中要面面俱到顯然不易突出重點，因此，把重點放在調(diào)節(jié)心理健康的途徑上，通過自己的獨白以及和家人、同學(xué)、老師的對話，剖析自己的心理變化，并以教師設(shè)問的形式，讓學(xué)生幫助其分析問題解決問題，從而思考自己類似的以及其它發(fā)生在自身的心理問題，并能夠基本了解青春期心理健康的特征，找出青春期的心理問題、總結(jié)出調(diào)節(jié)心理的途徑。此外，為了突出學(xué)生的主體作用，本課在教授過程中大量采用了學(xué)生自學(xué)，自我思考、剖析，小組討論等形式，既解決了學(xué)生課堂注意力的集中、興趣的激發(fā)，也從一定程度上開拓了學(xué)生的自我

5、學(xué)習(xí)、歸納的能力以及獨立思考并解決問題的創(chuàng)造性思維能力。而在大家共同幫助同學(xué)解決問題的過程中也能體會到幫助他人的喜悅并有助于建立良好的合作精神。七、教學(xué)過程：整個教學(xué)過程通過七年級四班學(xué)生的內(nèi)心獨白和她們與家人、同學(xué)的對話為主線進(jìn)行（一）創(chuàng)造情景并引入。通過學(xué)生和教師的對話引入教師設(shè)問：孩子的煩惱,媽媽的困惑,青春期的學(xué)生們究竟遇到了什么心理問題呢?我們大家一起解決好嗎?小知識：講解青春發(fā)育期的三個階段（通過幻燈片）使學(xué)生基本了解設(shè)計意圖：通過對話的引入，能夠使學(xué)生注意力很快集中，并有一種愿意學(xué)習(xí)的愿望，為探索性學(xué)習(xí)作好鋪墊（二）你了解青春期心理健康嗎？學(xué)生活動：學(xué)生通過自己閱讀該段落進(jìn)行自學(xué)

6、，并通過閱讀后回答教師的提問總結(jié)出青春期心理健康的特征。教師指導(dǎo)：學(xué)生閱讀過程中巡視指導(dǎo)，并在學(xué)生閱讀完后根據(jù)問題的回答總結(jié)出心理健康的幾大特征（幻燈片）設(shè)計意圖：這里考慮到本次課重點在后一部分，此內(nèi)容僅為了解，所以讓學(xué)生自己閱讀，并通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能歸納總結(jié)知識點（三）青春期常見的心理問題。通過學(xué)生的內(nèi)心獨白引出問題：學(xué)生活動：1、思考自己遇到了什么心理問題，并小組討論想一想還有哪些心理問題。2、思考完后踴躍發(fā)言說說自身都被哪些心理問題所困擾。教師指導(dǎo)：1、在學(xué)生思考的過程可以用語言提示引導(dǎo)，使同學(xué)們能盡可能多而準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)青春期心理問題。2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)青春期常見的心理問

7、題（幻燈片）設(shè)計意圖：此部分通過學(xué)生找問題的形式，思考自身的心理問題，比教師單純進(jìn)行講授效果要好的多，另外這部分形式多種多樣，是因為基于心理問題有可能涉及到自身隱私而考慮，此外在后面師生互動的過程中有可能涉及到一些問題，教師應(yīng)根據(jù)臨場情況做好引導(dǎo)。（四）引起心理問題的原因此部分可以讓學(xué)生自己提出是什么原因引起的青春期心理問題。（五）調(diào)節(jié)心理問題的途徑。通過了解自己的心理問題向老師詢問如何解決的對話引入。學(xué)生活動：將學(xué)生分成4個組，設(shè)立心理咨詢工作室，通過討論每組推薦一名同學(xué)點評，如何調(diào)節(jié)心理健康的方法。教師指導(dǎo)：1、組織好學(xué)生的分組討論2、評價并總結(jié)同學(xué)的建議，并提出比較常用的易行的三種調(diào)節(jié)途

8、徑幫助學(xué)生解決心理問題。設(shè)計意圖：設(shè)此活動能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，也能較好的對解決心理問題的途徑進(jìn)行思考，學(xué)生理解的也更為深刻，此外工作室的形式也有助于學(xué)生發(fā)揮團隊精神，建立良好的團結(jié)協(xié)作意識。（六）總結(jié)。通過在大家的幫助下，你自身的心理問題是不是有很大好轉(zhuǎn)呢？1、教師利用這段話提示同學(xué)們結(jié)合自身存在的心理問題很好的利用以上介紹的方法進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，做健康向上、活潑開朗、積極進(jìn)取的學(xué)生2布置課外思考題：結(jié)合一種青春期心理問題簡單介紹你將采用哪些方法去解決？板書設(shè)計：一.青春期的心理特征主要由心理因素和心理特征的對應(yīng)關(guān)系來了解 二.青春期常見的心理問題及其原因1.常見的心理問題-從7個方面來看(其中困擾自己的問題有哪些?)2.引起原因-生長加速,性的覺醒,學(xué)習(xí)壓力,家庭的意外變故三.調(diào)節(jié)心理健康的途徑1.積極的體育鍛煉2.解決心理問題的途徑(有自我調(diào)節(jié),進(jìn)行心理咨詢等)總結(jié):問題的發(fā)現(xiàn)-引起的原因-解決的方法八、教學(xué)反思本次課是通過產(chǎn)生青春期心理問題和解決問題來進(jìn)行，學(xué)生在此次課的過程中始終能保持探索性學(xué)習(xí)的積極