西師大小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀課后專項(xiàng)練習(xí)

1、西師大小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀課后專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。新柳楊萬(wàn)里柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。1這首詩(shī)描寫的是_時(shí)節(jié)的景色。A.早春B.晚春C.初夏2“水中柳影引他長(zhǎng)”運(yùn)用_的修辭手法描繪了一幅柳條與水中的柳影相連相映的優(yōu)美畫面，其中的“引”字照應(yīng)了“_”一詞。3這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_2. 讀下面的古詩(shī)，并完成填空。送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2詩(shī)中因?yàn)橛小癬”一詞寫出了道路潔凈、清爽，客舍、楊柳也別具清新的風(fēng)貌。3這首詩(shī)

2、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_3. 古詩(shī)閱讀。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。_1把古詩(shī)補(bǔ)充完整2這首詩(shī)的作者是_代的_，他是“_八大家之一”。3用自己的話說(shuō)說(shuō)所填詩(shī)句的意思。_4說(shuō)說(shuō)詩(shī)的最后兩句講了一個(gè)什么樣的道理。_4. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。九月九日憶山東兄弟唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1填空。（1）“獨(dú)”和“異”的意思分別是和。（2）“佳節(jié)”具體指節(jié)。（3）詩(shī)的第三、四句中寫到的兩種節(jié)日活動(dòng)是和 。2“少一人”在詩(shī)中指（）。A.少了作者的兄弟B.少了作者的父親或母親C.少了作者自己D.少了一個(gè)知心好友3詩(shī)句“_”寫出了詩(shī)人孤獨(dú)的情緒；詩(shī)句“_”

3、表達(dá)了詩(shī)人思念親人的情感。4下列說(shuō)法是否正確？正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“”。（1）由“遙知兄弟登高處”可知詩(shī)人是思念他的兄弟。（）（2）“異鄉(xiāng)”的“異客”表現(xiàn)了詩(shī)人身在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)，本就思念親人，又逢“佳節(jié)”，思念之情則更加強(qiáng)烈。（）（3）詩(shī)題中的“山東”不是今天的“山東省”，而是華山以東的地區(qū)。（）（4）王維被稱為“詩(shī)佛”，與孟浩然合稱“王孟”。（）5. 讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1用”/”畫出詩(shī)中的節(jié)奏。2寫出描寫詩(shī)人所見的詩(shī)句。_。3寫出詩(shī)人寫感受的句子。_4寫出說(shuō)明“當(dāng)局者迷，旁觀者清”這一道理的詩(shī)句。_6. 閱讀理解。赤壁唐

4、杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1這是一首與三國(guó)的故事有關(guān)的詩(shī)，詩(shī)中所寫的歷史事件是_，詩(shī)中的“周郎”是指_。2本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？_3根據(jù)自己的積累寫出不少于兩個(gè)關(guān)于三國(guó)演義中的故事。_4根據(jù)自己的積累寫出兩個(gè)關(guān)于諸葛亮的歇后語(yǔ)。_7. 漫步古今,閱讀與感悟。材料一：舟過(guò)實(shí)仁宋楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。材料二：村居清高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙.兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。材料三：宿新市徐公店宋楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，枝頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。1材料一至材料三描寫的對(duì)象是_，都

5、表現(xiàn)了兒童_的生活。（四字短語(yǔ)）2翻譯材料一畫橫線的句子。_3選做題(二選一）A.“張傘使風(fēng)”“放紙鳶”“追黃蝶”是古代兒童快樂生活的寫照，你有類似快樂經(jīng)歷嗎？請(qǐng)模仿古詩(shī)寫兩句七言詩(shī)句展示。_，_。B.如果你沒有類似的快樂經(jīng)歷，請(qǐng)說(shuō)出你的感受、想法和原因。_8. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。十一月四日風(fēng)雨大作宋陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。1給下列加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。夜闌臥聽風(fēng)吹雨()A.通“欄”，欄桿B.將盡，完C.擅自(出入)2這首詩(shī)從體裁上來(lái)講都屬于_。A.七言律詩(shī)B.七言絕句3這首詩(shī)描寫了窗外冷風(fēng)吹雨、寒意頓生的場(chǎng)景，其目的是_，描寫了詩(shī)人病中的場(chǎng)景

6、，表達(dá)了詩(shī)人_的心愿。4下列詩(shī)句中與畫“”線的句子所表達(dá)的感情不一致的一項(xiàng)是()。A.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。B.青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。C.戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。D.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。9. 課外閱讀。尋隱者不遇宋魏野尋真誤入蓬萊島，香風(fēng)不動(dòng)松花老。采芝何處未歸來(lái)，白云滿地?zé)o人掃。（注釋）真：即仙人。松花：松樹的花。老：下落。采芝：摘采芝草。1.詩(shī)人尋訪的地點(diǎn)是。2.詩(shī)人看到的景象是：。（填詩(shī)句）3.詩(shī)人想象隱者干什么去了？從哪句詩(shī)可以看出來(lái)？_10. 閱讀理解。暮江吟(唐)白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。1給下面的漢字注音

7、。吟（_）瑟（_）2理解下列詞語(yǔ)。鋪：_ 瑟瑟：_可憐：_ 真珠：_3說(shuō)說(shuō)“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思。_4詩(shī)的前兩句詩(shī)寫的是_，其中“鋪”字用得非常好，好在_。后兩句詩(shī)通過(guò)對(duì)景物“_”“_”的描寫，抒發(fā)了作者_(dá)之情。11. 結(jié)合注釋，欣賞古詩(shī)并回答問(wèn)題。蟬(唐)虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。注釋： 垂緌(ru)：古代官帽打結(jié)下垂的部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。也指蟬的下巴上與帽帶相似的細(xì)嘴。飲清露：古人認(rèn)為蟬生性高潔，棲高飲露，其實(shí)是刺吸植物的汁液。清露：清純的露水。流響：指蟬長(zhǎng)鳴不已，聲音傳得很遠(yuǎn)。流：發(fā)出。疏桐：高大的梧桐。居高：指棲

8、息在高處，語(yǔ)意雙關(guān)。藉(ji)：憑借、依賴。1寫出第三、四兩句的詩(shī)意。_2根據(jù)你對(duì)這首古詩(shī)的理解，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的蟬有什么特點(diǎn)，詩(shī)人借蟬表達(dá)了怎樣的感情。_12. 課內(nèi)閱讀。長(zhǎng)相思山一程，水一程，。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。1將長(zhǎng)相思補(bǔ)充完整。2長(zhǎng)相思是一首_，而不是詩(shī)。作者是_朝的_。3這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。上闋將千里行程中看到的景物濃縮為“_”“_”二字，而重復(fù)使用“_”，原因是_。4下闋通過(guò)描寫行軍途中的風(fēng)雪，以一句“故園無(wú)此聲”收尾，更加突出了作者_(dá)。13. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2解釋下列加點(diǎn)的字詞。人閑桂花落：_ 時(shí)鳴春澗中：_3王維的山水詩(shī)多以畫入詩(shī)，這首詩(shī)描寫了_、_、_、_等景物，突出了山澗的_。4“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？_5本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？_14. 古詩(shī)閱讀。四時(shí)田園雜興（其三十一）_，_。_，_。1默寫古詩(shī)2解釋下列詞語(yǔ)。解：_ 供：_傍：_ 陰：