關(guān)注少年兒童健康成長

1、關(guān)注少年兒童健康成長小學生心理健康的一點體會學校名稱：臨夏市實驗第二小學 姓 名：馬 繼 學 聯(lián)系電話注少年兒童健康成長小學生心理健康的一點體會【摘要】心理健康教育是指教師運用心理學、教育學和社會學的有關(guān)理論，根據(jù)教育活動的特點和學生身心發(fā)展的規(guī)律，通過課堂教育教學、游戲、開展體育活動、輔導等各種教育途徑，幫助學生獲取心理健康的初步認知。心理健康是人的健康不可分割的重要方面。良好健康的心理素質(zhì)終身受益。小學生心理健康教育是根據(jù)小學生的生理，心理發(fā)展的規(guī)律，并且應(yīng)用心理學和教育學相結(jié)合的教學手段，培養(yǎng)少年兒童良好的積極向上的心理素質(zhì)。從而促進少年兒童的身心得到全面、和諧

2、的發(fā)展，使整體素質(zhì)得到全面提高。在新課程改革的理念下，要求每一位學生全面發(fā)展。比過去的傳統(tǒng)教育更為關(guān)注每位學生情感體驗,學習生活和喜怒哀樂、自卑與恐慌。更關(guān)注學生的人格養(yǎng)成、道德生活及尊嚴。這就意味著當前的教育教學工作中不僅要求教師完成傳道、授業(yè)、解惑的教學任務(wù)，而且還要做好學生的心理輔助工作，要承擔起教育重任開展好學生心理健康的教育任務(wù)【關(guān)鍵詞 】心理健康 環(huán)境 和諧的氛圍 結(jié)合 在新課程改革的指導下，科學的、合理的、有效的開展學生心理健康教育顯得更為重要。下面是根據(jù)自己的多年的教學工作結(jié)合學生心理健康教育方面的幾點嘗試和體會，與大家交流。【正 文】一、創(chuàng)設(shè)和諧、溫馨的校園環(huán)境和教學環(huán)境。首

3、先，給孩子們一個純潔的校園環(huán)境，讓他們自由呼吸，學習玩耍。給孩子們一個自由的空間，讓他們自由描繪藍天，讓他們自由繪畫寫生，給他們一片綠地，讓他們栽花種草。感受自然的美及小動物的可愛?？傊樅⒆觽兊奶煨裕l(fā)揮個性，展示特長，快樂成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的環(huán)境。就我校而言，有寬闊美麗的校園,籃球、足球場地。還有開展鄉(xiāng)村少年宮活動的舉不勝舉的各項活動。富有變化，則具有激發(fā)學生的多種興趣，誘發(fā)學生的多種活動行為。在我校鄉(xiāng)村少年宮活動場內(nèi)，富有創(chuàng)意的牌匾，各種功能室，各種設(shè)施、器材，各種活動應(yīng)有盡有。如籃、排、羽、足球、乒乓球、棋藝、音樂、舞蹈、繪畫室、科技室、科技機器人、雕刻、書法室、心理咨詢室等。

4、每周五有教師專門負責學生有序的開展各項活動。極大的豐富了學生的校園文化生活。激發(fā)了學生的學習興趣，發(fā)揮了每個學生的個性特長，陶冶了學生的藝術(shù)情操。使校園內(nèi)處處充滿了運動和生機。 其次，教室也是學生的主要活動空間，我校力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。教室內(nèi)有最先進的多媒體教學設(shè)施，使我們的教學活動更加直觀、快捷、豐富、精彩。教室內(nèi)外的布置，學校文化墻中內(nèi)容隨著教學目標，節(jié)日的來臨而變化。美觀大方的校園文化電子屏和文化墻格外引人注目。每當開學、節(jié)日、重大活動、運動會期間播放優(yōu)美動聽的音樂、宣傳畫、及鼓勵標語。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境不僅喚起了學生對校園生活的熱愛，而且還陶冶了學生的情操，充實了校園生活，激

5、發(fā)了學生渴求知識的欲望。培養(yǎng)了學生的探索精神與生活情趣。通過探索科技等活動，使我校個別同學還獲得過全國科技機器人大賽一等獎。我校學生還代表省、州、市到蘭州、山東、廣州等參加過多次航空模型、建筑模型大賽，并獲獎。為我校的發(fā)展增添了光彩。二、心理健康需要和諧的教育教學氛圍。1.師生平等相待，跨越陳舊的自卑的心理約束。 新課改要求，教師要順應(yīng)社會的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的居高臨下的權(quán)威思想。以親切的面孔，平等、和藹的口吻與學生交流，縮短師生之間的差距。這樣使得學生的人格得到尊重，情感得到理解，行為得到鼓勵，努力得到肯定的氛圍中，就能盡情的釋放自己潛在的創(chuàng)造力，毫不顧忌的表達自己的情感，自然的會表露出內(nèi)心的質(zhì)

6、疑感悟與困惑。首先就要創(chuàng)造和諧輕松愉快的學習氛圍，才能使提高教學質(zhì)量有保障。2.師生互愛，真誠相對，健康成長。在生活學習中，交往中真誠是最重要的，要做到相互尊重，理解別人，幫助別人為他人著想，誠實可靠、保持樂觀、積極向上的態(tài)度。作為老師在課堂上，學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每一個學生，才能使學生感到真實可信。作為一名教師，如果不理解學生的心里情感，不與他們真誠相處，難以順利開展教育教學工作。3.傾注真心真愛，滲入感情。教師應(yīng)深入了解學生,善于與學生溝通,進行談心、交流,進而開導學生,傾聽學生的內(nèi)心情感,感知學生的內(nèi)心世界,以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學生,讓學生的心靈得以

7、寄托,讓學生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當學生需要關(guān)心、幫助時,老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學生,使學生幼小的心靈得到鼓舞,讓學生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。三、心理健康與自然環(huán)境的關(guān)系隨著自然環(huán)境和人類社會的發(fā)展演變，環(huán)境對人的影響越來越深刻和復雜，尤其是心理健康。環(huán)境對個人的影響往往是長期的、潛移默化的。（一）、自然環(huán)境對人們心理健康的具體影響1、從地理位置不同的人的性格上體現(xiàn)出來：北方人在比較簡單和安全的地理環(huán)境下生活，他們不需要有太多的提防和防備，如地理的簡單那樣，北方人的思維也是簡單而直白，所以就形成了豪放、耿直、豁達的性格特征；相對而言，南方的人們生活在復雜的周邊環(huán)境

8、中，就養(yǎng)成了南方人細膩、多思、聰慧的性格，甚至有時會演變?yōu)槊舾?、多心、多疑，他們總是要從不同的角度、不同?cè)面去分析同一事物或同一現(xiàn)象，并判斷對自己的有利和不利影響。環(huán)境氣象學家還從另一種邏輯上也論證了地理環(huán)境對心理和性格的影響。研究認為，山區(qū)居民因地廣人稀，推門見山，長久在這種環(huán)境中生活，便養(yǎng)成了說話聲音洪亮，議事直爽，待人誠肯的性格，故有“愛山者仁”之說，暖濕宜人的河湖海濱地區(qū)，因氣候濕潤，景色秀麗，生機勃勃。所以，這里的居民往往多情善感，機智敏捷，故有“愛水者智”之說。生活在廠闊草原上的牧民，因草原茫茫，交通不便，所以性格豪爽粗獷、熱情好客。而在寒冷區(qū)域，因室外活動時間少，人們多在一個不大

9、的空間與人朝夕相處，因此常具有較強的耐力和自制力。2、居往在地球上最寒冷之地的愛斯基摩人，自制力驚人，被人們稱作世界上“永不發(fā)怒的人”。相反，居往在熱帶地區(qū)某些地方的人，為避酷暑，多數(shù)在戶外生活和勞動，加之文化教育落后，性格往往放蕩不羈，常為一些區(qū)區(qū)小事而毆斗?？梢姡乩憝h(huán)境影響人的心理與性格并非無稽之談。 （二）、社會環(huán)境與心理健康的關(guān)系1、經(jīng)濟狀況與心理健康 （1）國家經(jīng)濟狀況與國民的心理健康的關(guān)系無論是國家整體的經(jīng)濟狀況，還是一個家庭的經(jīng)濟地位，都與個體的心理健康水平相關(guān)。經(jīng)濟的沖擊不僅體現(xiàn)在物質(zhì)生活的改變上，還深刻地影響著人們的精神世界。 （2）、家庭經(jīng)濟狀況與家庭成員心理健康之間存在

10、著一定關(guān)系，如：“經(jīng)濟狀況不好的家庭可能會不斷地懼怕明天生活沒有著落，或發(fā)愁子女的學費無法如期交付，或不能供給子女有助于心理健康的穩(wěn)定的生活環(huán)境，或不能傳授給子女有助于解決現(xiàn)實問題的常識、方法和待人處事的態(tài)度”。家庭經(jīng)濟狀況不好會使一個人容易形成自卑的心理，生活壓力也會較大，存在心理問題的現(xiàn)象也會偏高。四、心理健康與環(huán)境相結(jié)合1、師生的交流是心靈的交融，是感情的投入。有愛心的教師應(yīng)重視那些存在自卑心理和缺點的學生，多多的關(guān)心他們，使他們消除心理障礙，對他們的點滴進步給予最大的鼓勵和表揚，給他們時時刻刻創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。因為這些學生常常由于各種原因，心理上受到壓抑，心理失衡、性格孤僻、個別甚至心理扭曲，比較脆弱，承受不了學習的壓力及不順心的事時，就會產(chǎn)生不良的情緒，會對生活學習容易造成影響。盡可能的讓這種消極的影響消失在萌芽狀態(tài)中。2、應(yīng)深入的了解學生，善于和學生溝通，談心、交流、進而開導學生，啟發(fā)學生，鼓勵學生，傾聽學生的內(nèi)心情感，感知內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，挖掘內(nèi)在的潛能。真誠關(guān)心和愛護，讓學生的心靈得到寄托，情感得到傾訴，精神得到依靠?？傊?，學生的身心健康發(fā)展，需要良好的學習生活環(huán)境。還需要老師、