場(chǎng)面描寫(xiě)作文課教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 寫(xiě)活場(chǎng)面 留住精彩教學(xué)設(shè)計(jì)第6周周四上午第一節(jié) 五年2班 柯麗君教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是場(chǎng)面描寫(xiě)以及它的作用；2掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的基本方法；3、靈活運(yùn)用所學(xué)方法準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)某一場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)方法準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)某一場(chǎng)面。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，揭示主題1、(播放圖片),同學(xué)們,我們來(lái)看幾張圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么場(chǎng)面，這個(gè)場(chǎng)面的氣氛是怎樣的呢？（下課場(chǎng)面熱鬧，比賽場(chǎng)面緊張激烈，車(chē)站場(chǎng)面擁擠）2、這么激動(dòng)人心、這么精彩的畫(huà)面你想留住它嗎？那么我們除了用攝像機(jī)把這些精彩的畫(huà)面拍下來(lái)以外，在今天的

2、課堂上我們要學(xué)會(huì)用文字，把這些畫(huà)面寫(xiě)活，來(lái)留住精彩！板書(shū)主題寫(xiě)活場(chǎng)面 留住精彩二、走進(jìn)場(chǎng)面描寫(xiě)1、同學(xué)們，我們要學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)首先要知道什么是場(chǎng)面描寫(xiě)，出示含義。場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。它是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中展現(xiàn)。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。場(chǎng)面描寫(xiě)除了要寫(xiě)出時(shí)間地點(diǎn)人物，更傳達(dá)出一種特定的氣氛。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如下課場(chǎng)面有熱鬧的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張激烈的氣氛；車(chē)站場(chǎng)面有擁擠的氣氛等等。（板書(shū)特定氣氛）三、語(yǔ)段分析找方法那么，如何才能寫(xiě)出場(chǎng)面氛圍呢，我們來(lái)學(xué)幾個(gè)小妙招。（一）以景襯情，營(yíng)造

3、氛圍例子一：震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。1、全班讀,這段話(huà)描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？（慌亂、可怕）2、整理寫(xiě)了哪些景物來(lái)烘托出當(dāng)時(shí)情況很可怕？（海水、輪機(jī)火爐）方法一總結(jié)：借助一定的景物描寫(xiě)，渲染氣氛。（板書(shū)：以景襯情）（二）點(diǎn)面結(jié)合，主次分明例子一：車(chē)來(lái)了，還沒(méi)停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車(chē)內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車(chē)門(mén)。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅

4、色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車(chē)門(mén)。(面)一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車(chē)階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車(chē)門(mén)扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車(chē)門(mén)狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車(chē)可真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗呀!(點(diǎn))1、 自己讀一讀這段話(huà),這段話(huà)中描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面? (擁擠混亂)2、 哪些句子是從整個(gè)場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)呢？哪些句子只寫(xiě)了個(gè)別人物呢？3、 這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)了哪些人物？哪些人物詳寫(xiě)，哪些人物略寫(xiě)？4、在描寫(xiě)胖大嫂這個(gè)主要人物時(shí)，文章還通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)。你都知道哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？這段話(huà)用了哪

5、些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？(動(dòng)作、外貌)方法二總結(jié):既有整體的概括，又有具體的描寫(xiě)；既有全景的描述，也有細(xì)致的特寫(xiě)。一般采用先總述再分述的方法，注意主次要分明，寫(xiě)主要人物時(shí)還可以用上細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合，主次分明)（三）巧用修辭，呈現(xiàn)場(chǎng)面1、剛才兩個(gè)片段中還用上了修辭手法，請(qǐng)你們找一找用上了哪些修辭手法？方法三總結(jié): 我們?cè)诿鑼?xiě)場(chǎng)面時(shí)要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，使文章更加生動(dòng)，使人物更鮮活！(板書(shū)：巧用修辭)（四）方法總結(jié): 關(guān)鍵：寫(xiě)出特定氣氛 (一)、以景襯情 (二)、點(diǎn)面結(jié)合 （三）、主次分明 (四)、巧用修辭（五）場(chǎng)面描寫(xiě)作用是什么？請(qǐng)生回答。在一篇文章中精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)不僅可以起到渲染氣氛、襯托或表現(xiàn)

6、人物形象的作用，還可以起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出文章主題的作用。 四、場(chǎng)面片段賞析下課鈴聲剛響，從教學(xué)樓頓時(shí)涌出了數(shù)不清的學(xué)生，如爆發(fā)的火山。操場(chǎng)上，人聲鼎沸。打球的，踢球的，追趕的都玩得不亦樂(lè)乎。就連操場(chǎng)上的梧桐樹(shù)葉也趕來(lái)湊熱鬧，發(fā)出了“沙沙沙沙”的聲音。只見(jiàn)操場(chǎng)中央的幾個(gè)女生正在比賽跳繩，其中一個(gè)小個(gè)子跳得臉上紅撲撲的，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，她的手不停地?fù)u動(dòng)跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開(kāi)了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最終她以一分鐘150個(gè)的成績(jī)?nèi)〉昧藙倮?，圍觀(guān)的人都不由自主的鼓起掌來(lái)。她喘著粗氣，臉上卻露出了燦爛的笑容。1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀以上片段,根據(jù)剛才老師講的方法，判斷哪些句子分別用了哪些

7、場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。賞析要點(diǎn)： （1）、以景襯情。就連操場(chǎng)上的梧桐樹(shù)葉也趕來(lái)湊熱鬧，發(fā)出了“沙沙沙沙”的聲音。 （2）、點(diǎn)面結(jié)合。下課鈴聲剛響，從教學(xué)樓頓時(shí)涌出了數(shù)不清的學(xué)生，如爆發(fā)的火山。操場(chǎng)上，人聲鼎沸。打球的，踢球的，追趕的都玩得不亦樂(lè)乎（面上總體描寫(xiě)）一個(gè)小個(gè)子跳得臉上紅撲撲的，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，她的手不停地?fù)u動(dòng)跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開(kāi)了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。（點(diǎn)上的細(xì)致描寫(xiě)） (3)、巧用修辭。從教學(xué)樓頓時(shí)涌出了數(shù)不清的學(xué)生，如爆發(fā)的火山。她的手不停地?fù)u動(dòng)跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開(kāi)了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。（比喻）就連操場(chǎng)上的梧桐樹(shù)葉也趕來(lái)湊熱鬧，發(fā)出了“沙沙沙沙”的聲音。（擬人） 五、學(xué)生作文片段寫(xiě)作 過(guò)渡：通過(guò)剛才你們對(duì)片段的賞析,老師看到你們對(duì)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法已經(jīng)掌握了不少了,接下來(lái)我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。1.牛刀小試: 運(yùn)用我們今天所學(xué)的妙招，進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)。 出示拔河圖片，寫(xiě)出拔河比賽激烈的場(chǎng)面。2.優(yōu)秀作品展示.(給妙招加星)3.學(xué)生互評(píng)作文,然后改正。六、總結(jié)“世上無(wú)難事，只怕