科教版四年級(jí)第二學(xué)期自然教學(xué)教案

1、 第一單元 望遠(yuǎn)鏡里的天空一、單元概述：本單元的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生了解透鏡的特點(diǎn)和作用，知道望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)，并借助望遠(yuǎn)鏡觀(guān)察天體，對(duì)最常見(jiàn)的天體有所了解。本單元的設(shè)計(jì)思路是：從凸透鏡和凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)出發(fā)，認(rèn)識(shí)由透鏡組成的望遠(yuǎn)鏡，再由望遠(yuǎn)鏡的應(yīng)用拓展開(kāi)去，探索宇宙天體。在本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生主要對(duì)透鏡的性質(zhì)及其在望遠(yuǎn)鏡中的作用、人類(lèi)利用望遠(yuǎn)鏡更深入地探索宇宙等方面的探究。通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生可以區(qū)分凹透鏡、凸透鏡；通過(guò)讓光束透過(guò)不同的透鏡，學(xué)生可以觀(guān)察到凸透鏡、凹透鏡對(duì)光分別有發(fā)散和會(huì)聚的作用；通過(guò)用不同的透鏡觀(guān)察物體等活動(dòng)，學(xué)生可以初步了解凸透鏡、凹透鏡能幫助人們觀(guān)察事物；通過(guò)動(dòng)手制作望遠(yuǎn)鏡等

2、活動(dòng)，學(xué)生可以了解光學(xué)望遠(yuǎn)鏡的主要結(jié)構(gòu)及其作用；通過(guò)查閱和整理探索月球、探索星空等活動(dòng)的資料，學(xué)生可以初步了解人類(lèi)探索宇宙的意義和我國(guó)在宇宙探索方面的進(jìn)展。在本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要幫助學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)有助于人們認(rèn)識(shí)世界，幫助學(xué)生提高查閱和整理資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天文科學(xué)的興趣，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。二、單元目標(biāo)：1、 了解光通過(guò)凹透鏡會(huì)發(fā)散，通過(guò)凸透鏡發(fā)生會(huì)聚。2、 了解常用的光學(xué)儀器（如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡）的主要構(gòu)造及其作用。3、 了解一些探索宇宙的工具和設(shè)備（如伽利略望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡）。4、 初步了解人類(lèi)探索宇宙的意義和我國(guó)在宇宙探索方面的進(jìn)展,增強(qiáng)中華民族自豪感。5、 體會(huì)科

3、學(xué)技術(shù)能夠幫助人們認(rèn)識(shí)世界。育人價(jià)值：1培養(yǎng)關(guān)注天文科學(xué)的興趣。 2形成初步的交流評(píng)價(jià)技能。 3培養(yǎng)制作能力。三、教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 第1課時(shí)：透鏡一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觸摸和觀(guān)察，認(rèn)識(shí)凹透鏡、凸透鏡的特點(diǎn)。 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，初步了解光通過(guò)凹透鏡發(fā)生發(fā)散、通過(guò)凸透鏡發(fā)生會(huì)聚。 3、通過(guò)實(shí)踐操作，還能發(fā)現(xiàn)用凸透鏡看到的自比原來(lái)達(dá)等其他特點(diǎn)。4、知道一些生活中用到透鏡的例子。育人價(jià)值：初步形成良好的交流、記錄、評(píng)價(jià)等技能。二、 教學(xué)準(zhǔn)備：凹透鏡、凸透鏡、手電筒、書(shū)本等物。三、 教學(xué)重難點(diǎn)：1、 初步了解不同透鏡的不同特點(diǎn)。2、 知道光通過(guò)凸透鏡會(huì)發(fā)生會(huì)聚、通過(guò)凹透鏡會(huì)發(fā)生發(fā)散。四、 教學(xué)活動(dòng)

4、：活動(dòng)一：“觀(guān)察” 這兩種透鏡各有什么特點(diǎn)？活動(dòng)目的： 初步凹透鏡、凸透鏡的特點(diǎn)?；顒?dòng)二：“實(shí)驗(yàn)”光通過(guò)透鏡會(huì)怎樣？活動(dòng)目的：初步了解光通過(guò)凹透鏡發(fā)生發(fā)散、通過(guò)凸透鏡發(fā)生會(huì)聚?；顒?dòng)三：“操作”分別用一塊凸透鏡和一塊凹透鏡觀(guān)察物體，看看有什么發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)目的：（1）對(duì)透鏡的看物體有進(jìn)一步的探究和發(fā)現(xiàn)。（2）知道凸透鏡有“放大”物體的作用。（3）引導(dǎo)學(xué)生尊重事實(shí)、勤于發(fā)現(xiàn)、善于交流?；顒?dòng)四：“小資料”透鏡在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)目的：知道一些生活中用到的透鏡的例子。教學(xué)過(guò)程：（一）“觀(guān)察” 這兩種透鏡各有什么特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、 觀(guān)察：看滿(mǎn)默默不同的透鏡；2、 交流：說(shuō)說(shuō)凹透鏡、凸透鏡的特點(diǎn)；

5、3、 記錄：活動(dòng)手冊(cè)p1。1、引導(dǎo)學(xué)生注意到教材照片右側(cè)的透鏡側(cè)視圖。可以告訴學(xué)生還有其他類(lèi)型的凹透鏡、凸透鏡，不只是教材中所呈現(xiàn)的那種。2、引導(dǎo)學(xué)生看看摸摸不通透鏡不同部位的厚薄特點(diǎn)。（二）“實(shí)驗(yàn)”光通過(guò)透鏡會(huì)怎樣？學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、 實(shí)驗(yàn)：讓光束射向黑色卡紙，用白色粉筆畫(huà)出光板的大小，讓光束透過(guò)凹透鏡射向黑色卡紙，用藍(lán)色粉筆畫(huà)出光板的大小，讓光束透過(guò)凸透鏡射向黑色卡紙，用紅色粉筆畫(huà)出光板的大小。2、 比較、交流：比較三個(gè)光板的大小。3、 記錄：活動(dòng)手冊(cè)p11、教材中城鄉(xiāng)的是“光束射向黑板”教學(xué)中可用黑色卡紙?zhí)鎿Q，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。2、事先拉上窗簾，給學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備一個(gè)良好的暗環(huán)境，并

6、可一個(gè)根據(jù)學(xué)生試驗(yàn)情況而定先做一個(gè)部件透鏡試驗(yàn)看看。3、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，教師不必強(qiáng)求學(xué)生用匯聚于法三等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。4、此外，教師也可以演示“用凸透鏡會(huì)匯聚陽(yáng)光點(diǎn)燃報(bào)紙“實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解凸透鏡會(huì)聚光束即匯聚光能。（三）“操作”分別用一塊凸透鏡和一塊凹透鏡觀(guān)察物體，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、 觀(guān)察：用一塊凸透鏡（凹透鏡）貼近書(shū)本看文字（或圖片）2、 用一塊凸透鏡（凹透鏡）貼近書(shū)本看文字（或圖片）漸漸遠(yuǎn)離書(shū)本看。3、 用一塊凸透鏡（凹透鏡）看遠(yuǎn)處。4、 交流：自己的發(fā)現(xiàn)5、 記錄：活動(dòng)作業(yè)p21、使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)狀況而定，可以先做一個(gè)操作流程的示范。2、事實(shí)上，學(xué)生還會(huì)

7、有很多的發(fā)現(xiàn)，比較凸透鏡能放大字體而凹透鏡則縮小字體，學(xué)生可能還會(huì)看到有文字是正立而有的時(shí)候是倒立。教師鼓勵(lì)學(xué)生本著是忽視的井繩記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（四）“小資料”透鏡在生活中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、 觀(guān)察：放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、老花鏡、顯微鏡、投影儀、近視鏡、照相機(jī)等用到透鏡的部位。2、 交流：透鏡在生活中的應(yīng)用。1、 教師準(zhǔn)備一些試驗(yàn)，然學(xué)生看看摸摸用用，讓學(xué)生找找實(shí)物中透鏡。2、 介紹發(fā)明史。比如透鏡發(fā)明故事、眼鏡的發(fā)明故事等等。第一課 透鏡學(xué)習(xí)任務(wù)單一、 觀(guān)察兩種不同的透鏡，記錄它們各自的特點(diǎn)。凹透鏡：凹透鏡：二、 在手電筒的光注中插入凹透鏡或凸透鏡后，分別觀(guān)察到什么現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么？

8、在光束中插入凹透鏡后，_。在光束中插入凸透鏡后，_。這說(shuō)明：_。_三、 分別用一塊凹透鏡和一塊凹透鏡觀(guān)察物體，有什么發(fā)現(xiàn)？用凹透鏡觀(guān)察物體時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：_。用凸透鏡觀(guān)察物體時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：_。第二課時(shí)：望遠(yuǎn)鏡一、教學(xué)目標(biāo)： 1、發(fā)現(xiàn)用兩塊凸透鏡可以使遠(yuǎn)處的景色“變近了”。 2、發(fā)現(xiàn)用一塊透鏡（貼近眼睛）、一塊凸透鏡可以使遠(yuǎn)處的景色“變近了” 3、對(duì)透過(guò)兩塊透鏡往遠(yuǎn)處，還能有一些別的探究和發(fā)現(xiàn)。 4、了解一般光學(xué)望遠(yuǎn)鏡的組成、特點(diǎn)。 5、了解相關(guān)科學(xué)史，感悟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。 育人價(jià)值：初步形成良好的交流評(píng)價(jià)技能。二、教學(xué)準(zhǔn)備：兩塊凹透鏡、兩塊凸透鏡，透明膠，紙筒。影像圖文資料。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、

9、初步了解一般光學(xué)望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造和組成，初步認(rèn)識(shí)到望遠(yuǎn)鏡的作用。2、 初步認(rèn)識(shí)到望遠(yuǎn)鏡的特點(diǎn)和作用。四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：“操作”選擇兩塊透鏡形成不同的透鏡組合，一邊調(diào)節(jié)兩塊透鏡之間的距離，一邊通過(guò)透鏡組合看遠(yuǎn)處?；顒?dòng)目的： 1、發(fā)現(xiàn)用兩塊凸透鏡可以使遠(yuǎn)處的景色“變近了”。 2、了解一般光學(xué)望遠(yuǎn)鏡的組成、特點(diǎn)。了解相關(guān)科學(xué)史，感悟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。 3、初步形成良好的交流評(píng)價(jià)技能?；顒?dòng)二：“制作” 制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡活動(dòng)目的：1、進(jìn)一步理解一般剛學(xué)望遠(yuǎn)鏡的組成。 2、初步形成良好的交流評(píng)價(jià)技能?；顒?dòng)三：“小資料” 各種各樣的望遠(yuǎn)鏡活動(dòng)目的：1、了解相關(guān)科學(xué)史，引發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。 2、感悟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

10、對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的幫助。五、 教學(xué)過(guò)程：（一）“操作”選擇兩塊透鏡形成不同的透鏡組合，一邊調(diào)節(jié)兩塊透鏡之間的距離，一邊通過(guò)透鏡組合看遠(yuǎn)處。學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、 觀(guān)察：學(xué)生任意用兩塊透鏡看遠(yuǎn)處，觀(guān)察員出物體。1） 學(xué)生透過(guò)兩塊（一塊凸透鏡貼近眼睛，一塊凹透鏡拉向遠(yuǎn)處）觀(guān)察遠(yuǎn)處。2） 學(xué)生透過(guò)兩塊透鏡（一塊凸透鏡貼近眼睛，一塊凸透鏡拉向遠(yuǎn)處）觀(guān)察遠(yuǎn)處。3） 學(xué)生透過(guò)兩塊透鏡（一塊凹透鏡貼近眼睛，一塊凸透鏡拉向遠(yuǎn)處）觀(guān)察遠(yuǎn)處。4） 學(xué)生透過(guò)兩塊透鏡（一塊凹透鏡貼近眼睛，一塊凹透鏡拉向遠(yuǎn)處）觀(guān)察遠(yuǎn)處。2、 交流：充分表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)。3、 記錄：活動(dòng)手冊(cè)P24、 交流：凹透鏡凸透鏡、凸透鏡凸透鏡的組合

11、能使遠(yuǎn)處的景色“變近了”相當(dāng)于望遠(yuǎn)鏡的組合。1、視學(xué)生探究狀態(tài)而定，教師可以示范一下、刁杰距離、看遠(yuǎn)處的過(guò)程，同時(shí)提醒學(xué)生勿直視太陽(yáng)。也可以要求學(xué)生依據(jù)活動(dòng)手冊(cè)P2的練習(xí)邊觀(guān)察邊記錄。2、對(duì)于“變遠(yuǎn)了”、“變近了”、“遠(yuǎn)近不變”可以酌情選用，比如保留變近了這一欄，這易于教學(xué)。3、在學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)的觀(guān)察記錄以后，在組織討論的問(wèn)題“那些透鏡的組合相當(dāng)于望遠(yuǎn)鏡？”（二）“制作” 制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、 小組討論：“用什么、怎么做”2、 制作：1） 將一個(gè)紙芯筒插入另一個(gè)紙芯筒之中，兩個(gè)筒可以移動(dòng)調(diào)解，但不會(huì)滑落。2） 將物鏡放在紙芯筒的一段并用膠帶固定。3） 將目警方在紙芯筒的另一

12、端，用膠帶固定。3、 記錄：活動(dòng)作業(yè)p24、 使用：自己和別人制作的簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡。5、 評(píng)價(jià)：自己和別人制作的簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡。1、不必強(qiáng)求學(xué)生區(qū)分兩種類(lèi)型的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡，活動(dòng)手冊(cè)與課文圖文城縣只是幫助學(xué)生了解望遠(yuǎn)鏡的不同類(lèi)型而且與科學(xué)家有關(guān)。所以事前告訴學(xué)生開(kāi)普勒式望遠(yuǎn)鏡和伽利略式望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生在較草上做一個(gè)土文連線(xiàn)。2、學(xué)生制作是教師應(yīng)加強(qiáng)視導(dǎo)。3、視用望遠(yuǎn)鏡時(shí)，提醒學(xué)生注意用伽利略式望遠(yuǎn)鏡看得遠(yuǎn)處景色是“正立”的，而開(kāi)普勒式望遠(yuǎn)鏡則反之。（三）“小資料” 各種各樣的望遠(yuǎn)鏡學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、 了解：雙筒望遠(yuǎn)鏡、伽利略式望遠(yuǎn)鏡、開(kāi)普勒式望遠(yuǎn)鏡、牛頓望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡、阿雷希伯天文

13、臺(tái)射望遠(yuǎn)鏡等。2、 交流：還有那些特別的望遠(yuǎn)鏡？1、 介紹一些科學(xué)史。比如牛頓的故事、伽利略的故事、現(xiàn)代光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展等。2、 播放一些相關(guān)影像資料。第二課 望遠(yuǎn)鏡里的天空學(xué)習(xí)任務(wù)單一邊調(diào)節(jié)兩塊透鏡之間的距離，一邊通過(guò)透鏡看遠(yuǎn)處，有什么發(fā)現(xiàn)？（在空格里打“”）透鏡組合看到的景物正立倒立邊遠(yuǎn)了變近了遠(yuǎn)近不變二、制作望遠(yuǎn)鏡我制作望遠(yuǎn)鏡時(shí)，用的兩塊透鏡是_.我制作的望遠(yuǎn)鏡是_（開(kāi)普勒式/伽利略式）望遠(yuǎn)鏡。我制作望遠(yuǎn)鏡的過(guò)程是：_。第三課時(shí)：望星空一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步知道如何利用星空?qǐng)D認(rèn)星星。2、初步認(rèn)識(shí)北斗七星和北極星。3、初步了解辨別行星的意義，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生探索宇宙的濃厚興趣。4、初步了

14、解用望遠(yuǎn)鏡觀(guān)察的星空、星系、彗星、流星的天體。育人價(jià)值：進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、積極人類(lèi)探索宇宙的不懈努力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：旋轉(zhuǎn)星座的有關(guān)資料，電腦收集各種星星的資料。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：3、 對(duì)北斗七星、北極星有初步了解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)望遠(yuǎn)鏡幫助人類(lèi)探索宇宙。4、 初步認(rèn)識(shí)北斗七星、北極星，初步了解星星的意義。四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一： “觀(guān)察” 望星空，認(rèn)星星活動(dòng)目的： 1、初步知道如何利用星空?qǐng)D認(rèn)星星。 2、初步認(rèn)識(shí)北斗七星和北極星。 3、初步了解辨別星星的意義，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生探索宇宙的濃厚興趣。 活動(dòng)二： “欣賞” 用望遠(yuǎn)鏡可以看到許多美麗的天體活動(dòng)目的：1、知道宇宙中的一些天體。初步了解著名的

15、哈勃望遠(yuǎn)鏡。 2、初步了解改進(jìn)和發(fā)展中望遠(yuǎn)鏡能幫助人類(lèi)更深刻地認(rèn)識(shí)宇宙、更深入探索宇宙 3、進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、積極人類(lèi)探索宇宙的不懈努力。引發(fā)學(xué)生探索宇宙的濃厚興趣。五、教學(xué)過(guò)程：（一）“觀(guān)察” 望星空，認(rèn)星星學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、 交流：認(rèn)出北斗七星和北極星的方法。2、 辨認(rèn)：活動(dòng)手冊(cè)P4種的北斗七星。3、 辨認(rèn)：活動(dòng)手冊(cè)P4種的北極星。4、 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)出特定日期、特定時(shí)間的星空?qǐng)D。5、 模擬：利用星空?qǐng)D認(rèn)星星。6、 交流：認(rèn)星星的方法和意義。1、 介紹：旋轉(zhuǎn)星圖的使用方法。說(shuō)明特定時(shí)間、特定日期、特定的地區(qū)性空的變化。2、 示范：利用星空?qǐng)D認(rèn)星星。3、 為學(xué)生準(zhǔn)備當(dāng)日某時(shí)刻的星空

16、圖，鼓勵(lì)學(xué)生夜晚特定時(shí)間看星空。（二）“欣賞” 用望遠(yuǎn)鏡可以看到許多美麗的天體學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、 閱讀：哈勃望遠(yuǎn)鏡以及哈勃望遠(yuǎn)鏡中天體。2、 上網(wǎng)收集資料：宇宙中的彗星和流星3、 制作小報(bào)：活動(dòng)手冊(cè)P5“彗星和流星”。1、 準(zhǔn)備一些圖文資料多介紹一些先進(jìn)的望遠(yuǎn)鏡。2、 事前了解一些比較可靠、有價(jià)值的相關(guān)網(wǎng)站。3、 在學(xué)生上網(wǎng)過(guò)程中須加強(qiáng)視導(dǎo)。第三課時(shí) 望星空學(xué)習(xí)任務(wù)單第四課時(shí)：探索月球一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知道人類(lèi)認(rèn)識(shí)月球的一些歷程。 2、初步了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物的影響。 3、初步了解一些月球的表面特征。 4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天文科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 育人價(jià)值：初步了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

17、，激發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)月球的圖文資料，登陸月球的資料以及“嫦娥工程”的資料。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、初步了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)月球的歷程，以及科學(xué)技術(shù)于其中的作用。2、人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)識(shí)歷程。四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一： “討論” 說(shuō)說(shuō)你對(duì)月球的認(rèn)識(shí)活動(dòng)目的： 1、知道人類(lèi)認(rèn)識(shí)月球的一些歷程。 2、初步了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物的影響 3、初步了解一些月球的表面特征。初步了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。 4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天文科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)二： “欣賞” 登陸月球活動(dòng)目的：1、知道科學(xué)史上的重要事件“阿波羅11登月”，引發(fā)學(xué)生對(duì)天文科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣 2、進(jìn)一步指導(dǎo)科學(xué)技

18、術(shù)可以幫助人類(lèi)認(rèn)識(shí)月球，對(duì)月球的表面有一些了解?；顒?dòng)三： “小資料” “嫦娥工程”活動(dòng)目的：1、初步了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。 2、對(duì)我國(guó)的探月計(jì)劃和活動(dòng)中的重要事件“嫦娥工程”有些了解。五、教學(xué)過(guò)程：（一）“討論” 說(shuō)說(shuō)你對(duì)月球的認(rèn)識(shí)學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)7、 說(shuō)說(shuō)：神話(huà)里的月宮和嫦娥。8、 看看說(shuō)說(shuō)：肉眼看到的月球、不同防大望遠(yuǎn)鏡中的月球的作用9、 交流：望遠(yuǎn)鏡在人類(lèi)認(rèn)識(shí)月球中的作用10、 推測(cè)：環(huán)形山的形成。11、 了解：科學(xué)家對(duì)環(huán)形山形成的推測(cè)。1、可以讓學(xué)社多多的交流有關(guān)月宮、嫦娥的神話(huà)故事，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生了解月球、探索月球的興趣。2、可以簡(jiǎn)單介紹一些月球地貌，以

19、及科學(xué)家們對(duì)環(huán)形山的各種推測(cè)。3、也可以呈現(xiàn)月貌照片，介紹科學(xué)家姓名命名的環(huán)形山、月海等，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、尊重科學(xué)探索的情感。（二）“欣賞” 登陸月球?qū)W生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)4、 觀(guān)看：“阿波羅11登月”影像資料。5、 收集整理資料：活動(dòng)手冊(cè)P3。6、 交流：對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。1、可以介紹一下教材照片。包括登月艙、宇航員、宇航員需要做的工作。2、介紹一些人類(lèi)登月的夢(mèng)想以及成敗的歷程。3、準(zhǔn)備充分的音像資料。（三）“小資料” “嫦娥工程”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、 閱讀交流：中國(guó)人的登月夢(mèng)想與嘗試。2、 閱讀交流：“嫦娥工程”相關(guān)資料。3、 了解：人類(lèi)登月的意義。1、 可以介紹一些月球資料，以及人類(lèi)登月

20、的意義。激發(fā)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的探月計(jì)劃及活動(dòng)。2、 可以介紹一些科學(xué)家工作只爭(zhēng)朝夕的工作精神。引發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)。 第四課時(shí) 探索月球?qū)W習(xí)任務(wù)單一、將查閱到的有關(guān)月球的資料摘錄在下面，并注明資料的來(lái)源。第二單元 顯微鏡的世界一、 單元概述：本單元的設(shè)計(jì)目的是以顯微鏡為載體，讓學(xué)生對(duì)微小生物展開(kāi)探究，從而對(duì)微生物等有一定的了解。在本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生要利用顯微鏡對(duì)微觀(guān)的非生命世界、微觀(guān)的生命世界進(jìn)行觀(guān)察比較。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)到顯微鏡的作用，感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能幫助人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物。通過(guò)觀(guān)察顯微鏡下的黑藻葉子以及閱讀細(xì)胞的發(fā)展史，學(xué)生可以初步認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是組成生物的基本

21、單位；通過(guò)觀(guān)察顯微鏡下的水蚤和霉菌，體驗(yàn)科學(xué)家利用顯微鏡對(duì)微觀(guān)生命世界的探索，初步知道在自然界中，除了個(gè)體較大的動(dòng)植物外，還有個(gè)體較小的動(dòng)植物以及微生物；通過(guò)比較面包上的霉菌、橘子上的霉菌，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)到有些微生物有利于人類(lèi)、有些微生物有害于人類(lèi)；通過(guò)探究如何防止饅頭發(fā)霉等活動(dòng)，學(xué)生將知道微生物的繁殖速度以及繁殖條件。在本單元的教學(xué)活動(dòng)中，教師還要幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)探究的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的討論習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生關(guān)注微觀(guān)科學(xué)的興趣。二、 單元教學(xué)目標(biāo)：1、 知道細(xì)胞是組成生物的基本單位。2、 知道在自然界中，除植物、動(dòng)物外，還有微生物，微生物有不同的種類(lèi)。3、 知道微生物個(gè)體比較小，繁殖速度很

22、快。4、 初步知道一些防霉方法。5、 能舉例說(shuō)明有些微生物有利于人類(lèi)，有些微生物有害于人類(lèi)。6、 了解常用的光學(xué)儀器（如顯微鏡）的主要構(gòu)造及其作用。7、 進(jìn)一步了解儀器、工具能幫助人們認(rèn)識(shí)世界。育人價(jià)值：1了解相關(guān)科學(xué)史。 2體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。 3 初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力。三、 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)第一課時(shí)：微觀(guān)世界六、 教學(xué)目標(biāo)：1、了解工具、儀器能幫助人們認(rèn)識(shí)事物。了解顯微鏡能幫助人類(lèi)認(rèn)識(shí)微觀(guān)世界。2、了解顯微鏡的主要組成部分。學(xué)會(huì)描繪、交流顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)。3、初步認(rèn)識(shí)生物的基本組成。4、初步知道細(xì)胞是生物的基本組成單位。育人價(jià)值：了解相關(guān)科學(xué)史、激發(fā)學(xué)生探究微觀(guān)世界的興趣。七、 教學(xué)

23、準(zhǔn)備：頭發(fā)、放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡、載玻片等以及圖片資料。八、 教學(xué)重、難點(diǎn)：5、 能認(rèn)識(shí)并適用簡(jiǎn)易顯微鏡，初步了解細(xì)胞是生物的基本組成單位。6、 能認(rèn)識(shí)并適用簡(jiǎn)易顯微鏡觀(guān)察微觀(guān)世界。九、 教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一： “討論” 比較下面幾張圖，說(shuō)說(shuō)你的想法。活動(dòng)目的： 1、了解工具、儀器能幫助人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界。 2、了解顯微鏡能幫助人類(lèi)認(rèn)識(shí)微觀(guān)世界。活動(dòng)二： “觀(guān)察” 用顯微鏡觀(guān)察物品活動(dòng)目的：1、了解顯微鏡能幫助人類(lèi)認(rèn)識(shí)微觀(guān)世界 2、了解顯微鏡的主要組成部分活動(dòng)三： “觀(guān)察” 用顯微鏡觀(guān)察黑色藻葉子活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)描繪、交流顯微鏡下的發(fā)現(xiàn) 2、發(fā)現(xiàn)黑色藻葉子有許多“小格子”組成活動(dòng)四：“小資料” 細(xì)胞的發(fā)

24、現(xiàn)。1、 了解相關(guān)科學(xué)史、激發(fā)學(xué)生探究微觀(guān)世界的興趣2、 初步知道細(xì)胞是生物的基本組成單位。3、 初步了解概括性科學(xué)概念的體恤必須給予多次實(shí)驗(yàn)、廣泛觀(guān)察等探究基礎(chǔ)之上。十、 教學(xué)過(guò)程：（一）“討論” 比較下面幾張圖，說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)12、 觀(guān)察：肉眼看到的頭發(fā)、用10倍放大鏡看到頭發(fā)、用100倍顯微鏡看到頭發(fā)、用1000倍顯微鏡看到頭發(fā)。13、 交流：各自的想法。1、 提示學(xué)生觀(guān)察的同一根頭發(fā)2、 準(zhǔn)備可以接入實(shí)物投影儀的顯微鏡，教師一邊操作、一邊讓學(xué)生觀(guān)察比較，或準(zhǔn)備相關(guān)圖文資料讓學(xué)生觀(guān)察。3、 可以準(zhǔn)備一些顯微鏡圖文資料，讓學(xué)生了解一些最先進(jìn)的顯微鏡技術(shù)。（二）“觀(guān)察”

25、用顯微鏡觀(guān)察物品學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)7、 安裝：辦鏡頭、反光鏡裝在簡(jiǎn)易顯微鏡上。8、 了解：簡(jiǎn)易顯微鏡的各個(gè)主要組成部分，包括鏡頭、反光鏡、通光孔等。9、 觀(guān)察：把棉纖維、絲纖維、淺色薄塑料、餐巾紙、食鹽等物體分別放在載玻片上，并缺房倒載物臺(tái)商觀(guān)察。10、 交流：各自的發(fā)現(xiàn)。1、 示范：安裝簡(jiǎn)易顯微鏡。2、 直到：簡(jiǎn)易顯微鏡的各個(gè)主要組成，包括鏡頭、反光鏡、通光孔。3、 示范與之道：簡(jiǎn)易顯微鏡各個(gè)主要組成部分的養(yǎng)護(hù)、使用方法。4、 示范：用簡(jiǎn)易顯微鏡觀(guān)察物體。5、 在學(xué)生操作過(guò)程中，即使視導(dǎo)。6、 可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、各自發(fā)現(xiàn)。（三）“觀(guān)察” 用顯微鏡觀(guān)察黑色藻葉子學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)

26、4、 準(zhǔn)備：用吸管在載玻片的中央第一滴清水。5、 夾取葉子：用鑷子輕輕夾取一片黑色藻葉子。6、 平展葉子：用鑷子小心辦葉片平站在載玻片上。7、 觀(guān)察、記錄：邊看掀起京、邊畫(huà)圖，完成活動(dòng)作業(yè)p78、 交流自己的發(fā)現(xiàn)：黑色藻葉子有許多一個(gè)個(gè)“小格子”組成。3、 示范：觀(guān)察記錄顯微鏡下的黑藻葉。4、 在學(xué)生操作過(guò)程中加強(qiáng)視導(dǎo)。5、 可以告訴學(xué)生著一個(gè)個(gè)“小格子”是細(xì)胞。而“細(xì)胞是生物的基本組成單位”的提出可留待越讀完小資料后。（四）“小資料” 細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、 閱讀：羅伯特、胡克、自制的顯微鏡、繪制的軟木薄片圖。2、 比較：羅伯特、胡克地描述和小資料的最后一句話(huà)概括性結(jié)論。3、 交

27、流：各自的認(rèn)識(shí)和體會(huì) 1可以多準(zhǔn)備相關(guān)的科學(xué)史、逸聞趣事、有價(jià)值的網(wǎng)站信息提供學(xué)生閱讀。引導(dǎo)學(xué)生比較描述性話(huà)語(yǔ)和概括性結(jié)論的不同，包括表達(dá)的不同、科學(xué)研究的基礎(chǔ)不同等，從而認(rèn)識(shí)到概括性科學(xué)性科學(xué)概念的提出是基于多次實(shí)驗(yàn)、廣泛觀(guān)察等探究基礎(chǔ)之上的。第一課時(shí) 微觀(guān)世界學(xué)習(xí)任務(wù)單一、描繪顯微鏡下的黑藻葉子。顯微鏡下的黑藻葉子第二課時(shí)：顯微鏡下的小生物一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步知道在自然界中，除了個(gè)體的大的動(dòng)物體、個(gè)體小的動(dòng)物以外，還有微生物。2、初步知道微生物有不同的種類(lèi)，微生物分布很廣。知道微生物個(gè)體比較小，繁殖速度快3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用顯微鏡探究微觀(guān)世界的興趣。4、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀(guān)察、描繪從顯微鏡里

28、看是微觀(guān)世界。育人價(jià)值：了解相關(guān)科學(xué)史，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的信心。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展、比較、交流等興趣與能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易顯微鏡、水蚤、載玻片、發(fā)霉的物體、鑷子等三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)到自然界里除了有個(gè)體比較大的動(dòng)植物外，還有比較小動(dòng)植物，還有微生物。初步知道微生物有不同的種類(lèi)。2、初步知道在自然界里有微生物。四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一： “觀(guān)察” 水中的小生物在顯微鏡下是什么樣子的？活動(dòng)目的： 1、進(jìn)一步熟悉簡(jiǎn)易顯微鏡的使用方法。 2、體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、描繪從顯微鏡里看到的微觀(guān)世界。活動(dòng)二： “觀(guān)察” 這些霉斑在顯微鏡下是什么樣子？活動(dòng)目的：1、初步知道在自然界

29、中，除了個(gè)體的大的動(dòng)物體、個(gè)體小的動(dòng)物以外，還有微生物。2、初步知道微生物有不同的種類(lèi)，知道微生物個(gè)體比較小等特征 3、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究微觀(guān)世界的興趣活動(dòng)三： “小資料” 偉大的看門(mén)人-列文虎克活動(dòng)目的：1、了解相關(guān)科學(xué)史，了解科學(xué)家探究微觀(guān)世界的不懈努力。 2、認(rèn)識(shí)到不同人通過(guò)努力也能成為科學(xué)探究者甚至成為科學(xué)家。五、教學(xué)過(guò)程：（一）“觀(guān)察” 水中的小生物在顯微鏡下是什么樣子的？學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、取樣：用吸管吸取水蚤和一些水，滴在載玻片上。2、觀(guān)察、記錄：學(xué)生一眼看鏡頭，一手做記錄，完成活動(dòng)作業(yè)814、 交流：各自的發(fā)現(xiàn)。1、 示范：去雁、觀(guān)察、記錄的過(guò)程。2、 知道：寫(xiě)真的科學(xué)描

30、繪技巧、包括描繪出輪廓及主要的構(gòu)造、記錄放大的倍數(shù)等。3、 在學(xué)生操作過(guò)程中加強(qiáng)視導(dǎo)。4、 可以提示學(xué)社觀(guān)察水蚤跳動(dòng)的心臟，指示出水蚤心臟的位置等學(xué)生感興趣的知識(shí)以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生使用顯微鏡的興趣。（二）“觀(guān)察” 這些霉斑在顯微鏡下是什么樣子？學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀(guān)察：肉眼看到的霉斑、顯微鏡下的霉斑2、交流：顯微鏡下霉斑的異同。3、閱讀：從小博士的話(huà)中了解微生物及其主要特征。1、 制作霉菌臨時(shí)裝片，選擇使用合適的顯微鏡，讓學(xué)生用教師調(diào)試的顯微鏡觀(guān)察面包上霉菌。提供相關(guān)圖文資料供學(xué)生觀(guān)察、比較、交流。2、 介紹這兩種霉菌對(duì)人類(lèi)有意或有害之處。3、 引導(dǎo)學(xué)生注意到文生物有不同的種類(lèi)。4、 引導(dǎo)

31、學(xué)生閱讀小博士的話(huà)。（三）“小資料” 偉大的看門(mén)人-列文虎克學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、閱讀：列文虎克、自制的顯微鏡、列文虎可當(dāng)年的細(xì)菌。2、交流：對(duì)小資料題目的認(rèn)識(shí)和感想。1、可以多準(zhǔn)備些相關(guān)科學(xué)史、逸聞及網(wǎng)站提供給學(xué)生。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究不只是象牙塔上的工作，普通人一樣可以進(jìn)行科學(xué)探究。第二課時(shí) 顯微鏡下的小生物學(xué)習(xí)任務(wù)單一、大致畫(huà)出顯微鏡下水蚤的樣子。我還發(fā)現(xiàn)：第三課時(shí)：微生物與人類(lèi)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能舉例說(shuō)明有些微生物有利、有害人類(lèi)。2、知道有時(shí)人類(lèi)會(huì)采取一定的方法抑制、促使微生物繁殖。3、發(fā)現(xiàn)一些防霉的辦法，直到酸奶的制作方法。4、初步提高設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。育人價(jià)值：關(guān)注身

32、邊的科學(xué)，提供一些生活技能。二、教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易顯微鏡（50倍）、塑料袋、水、饅頭、冰箱、一點(diǎn)點(diǎn)酸奶、熱牛奶、保溫杯。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、初步了解微生物與人類(lèi)的關(guān)系，提高學(xué)生的生活能力。2、提高學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究能力。四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一： “討論” 微生物與人物的關(guān)系是怎樣的？活動(dòng)目的： 1、能舉例說(shuō)明微生物有利人類(lèi)。 2、能舉例說(shuō)明有些微生物有害人類(lèi)。 3、關(guān)注身邊的科學(xué)，提供一些生活技能 活動(dòng)二： “實(shí)驗(yàn)” 防止食品發(fā)霉活動(dòng)目的：1、初步提高設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究發(fā)現(xiàn)一些生活中防霉的辦法。 3、知道有時(shí)人們會(huì)采取一定的方法抑制微生物的生長(zhǎng)繁殖?；顒?dòng)三： “拓展” 在家長(zhǎng)的幫助

33、下自制酸奶活動(dòng)目的：1、知道有時(shí)人們會(huì)采取一定的方法促使微生物繁殖。五、教學(xué)過(guò)程：（一）“討論” 微生物與人物的關(guān)系是怎樣的？學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)15、 觀(guān)察圖片：（腌菜、干酪、豆醬和醬油、面包、青霉素、疫苗）16、 觀(guān)察圖片：（手痘；食物中毒；結(jié)核??；手足癬、食物發(fā)霉、衣物發(fā)霉。）17、 交流：說(shuō)說(shuō)其他實(shí)例。1、 教師可以準(zhǔn)備相關(guān)的音像圖文資料、讓學(xué)生了解一些食物、藥品的制作過(guò)程，讓學(xué)生了解一些疾病的病因。2、 教師可以準(zhǔn)備一些剪貼土，讓學(xué)生以“微生物與人類(lèi)的關(guān)系”為分類(lèi)準(zhǔn)則分分類(lèi)。（二）“實(shí)驗(yàn)” 防止食品發(fā)霉學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)11、 交流生活經(jīng)驗(yàn)：橘子在怎樣的環(huán)境下以發(fā)霉12、 設(shè)計(jì)對(duì)比

34、實(shí)驗(yàn)：一個(gè)饅頭放在潮濕的塑料袋里，另一個(gè)放在干燥的塑料袋（潮濕）一個(gè)饅頭放在(潮濕的塑料袋)冷藏室，另一個(gè)放在（潮濕塑料袋里）在冰箱外面：溫度。13、 交流記錄實(shí)驗(yàn)方案：完成活動(dòng)手冊(cè)P914、 交流記錄實(shí)驗(yàn)方案：完成活動(dòng)手冊(cè)P91、 因?yàn)橛泄庹?、沒(méi)有光照和通風(fēng)狀況是否良好一樣對(duì)微生物的影響沒(méi)有典型意義，而且其中原由比較復(fù)雜，不宜屆時(shí)，所以即使可以使學(xué)生的探究一項(xiàng)，教師已可以使具體情況而定，是否選用活動(dòng)手冊(cè)P9相關(guān)項(xiàng)目。2、 教師可以準(zhǔn)備城縣實(shí)驗(yàn)過(guò)程的音像資料，讓學(xué)生觀(guān)看、分析。也可以組織好后續(xù)記錄活動(dòng)，讓學(xué)生在自己的實(shí)驗(yàn)中習(xí)得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。3、 引導(dǎo)學(xué)生人知道人們有時(shí)會(huì)采取一定的方法抑制微生

35、物的生長(zhǎng)繁殖。（三）“拓展” 在家長(zhǎng)的幫助下自制酸奶學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)9、 準(zhǔn)備：一點(diǎn)點(diǎn)酸奶、一包面包，對(duì)調(diào)羹、保溫杯、小鍋高溫消毒。10、 加熱：辦一包牛奶倒入小鍋里溫?zé)帷?1、 混合：在溫?zé)岬呐Ｄ讨屑尤胨崮?，并且一起倒入保溫杯，蓋上蓋子。12、 觀(guān)察：半天后發(fā)現(xiàn)牛奶變成了酸牛奶。 6、 示范自制酸奶的過(guò)程，且對(duì)教材中的摹寫(xiě)表述作修改，或播放相關(guān)資料。7、 解釋?zhuān)核崮汤镉帜苁古Ｄ套兂伤崮痰奈⑸铩?、 引導(dǎo)學(xué)生交流：有時(shí)候人們會(huì)采取一定的方法促使微生物的繁殖。9、 提醒學(xué)生注意衛(wèi)生措施。第三課時(shí) 微生物與人類(lèi)學(xué)習(xí)任務(wù)單一、探究防止饅頭發(fā)霉的條件1、為了探究饅頭在潮濕的地方容易發(fā)霉，還是在干

36、燥的地方容易發(fā)霉，我準(zhǔn)備這樣做對(duì)比試驗(yàn)：_天后，我發(fā)現(xiàn)：2.為了探究饅頭在溫度較高的地方容易發(fā)霉，還是在溫度較低的地方容易發(fā)霉，我準(zhǔn)備這樣做對(duì)比試驗(yàn)：_天后，我發(fā)現(xiàn)：4、 為了探究饅頭在陰暗的地方容易發(fā)霉，還是在有光照的地方容易發(fā)霉，我準(zhǔn)備這樣做對(duì)比試驗(yàn)：_天后，我發(fā)現(xiàn)：通過(guò)以上對(duì)比試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)饅頭在_的條件下容易發(fā)霉，所以我認(rèn)為買(mǎi)回來(lái)的饅頭或吃剩的饅頭都應(yīng)該這樣保存：_。自有探究1：制作水透鏡(1課時(shí))一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)制作兩種不同的水透鏡2、能在探究中有所發(fā)現(xiàn)。3、能交流自己的發(fā)現(xiàn)和收獲?；顒?dòng)準(zhǔn)備器材：金屬絲兩根、水盆、各種有趣的物體。二、活動(dòng)過(guò)程：1、把金屬絲彎出一個(gè)圓環(huán)。2、把

37、圓環(huán)放進(jìn)水中。3、一個(gè)水滴透鏡做成了，用水滴透鏡觀(guān)察各種有趣的東西。交流發(fā)現(xiàn)。4、在制作一個(gè)水滴透鏡，把兩個(gè)水滴透鏡重疊起來(lái)看物體。交流發(fā)現(xiàn)。5、輕輕甩掉水滴透鏡上的水，做成水膜透鏡。6、用水膜透鏡觀(guān)察各種有趣的東西。交流發(fā)現(xiàn)。四、探究工作表：做水滴透鏡時(shí)要注意：金屬環(huán)大小適中，要留得注水滴。做水膜透鏡時(shí)要注意：甩水的用力要適中，要甩掉一些，又能保留一些。用水滴透鏡看文字時(shí)發(fā)現(xiàn)：文字被“放大”用水膜透鏡看文字時(shí)發(fā)現(xiàn)：文字被“縮小”了通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：水滴透鏡相當(dāng)于凸透鏡，水膜透鏡相當(dāng)于凹透鏡。五、任務(wù)評(píng)價(jià)單。六、評(píng)價(jià)形式：自評(píng)、小組互評(píng)。學(xué)生之間的互評(píng)、教師評(píng)價(jià)均可。參考出出：教你認(rèn)星星 竇忠 科

38、學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與示范GeorgeC.Lorbeer.tw.hk第三單元 第一課時(shí)食物鏈一、 教學(xué)目標(biāo)：1、知道動(dòng)植物之間的事物聯(lián)系叫做食物鏈，各種生態(tài)環(huán)境中都存在著食物鏈。2、知道大自然中生物之間的事務(wù)提供關(guān)系并非是簡(jiǎn)單的一條食物鏈，當(dāng)一些食物彼此交錯(cuò)就會(huì)形成食物網(wǎng)。二、 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片，農(nóng)田生物的頭飾、短繩若干。各種配合教材的生態(tài)環(huán)境投影圖片。三、 教學(xué)重、難點(diǎn)：7、 探索食物網(wǎng)是本課的重點(diǎn)四、 教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一： “認(rèn)識(shí)食物鏈” 活動(dòng)目的： 1、知道海洋中的一些生物之間相互關(guān)系 2、通過(guò)觀(guān)察了解什么是食物鏈

39、。動(dòng)植物之間的事物聯(lián)系叫做食物鏈活動(dòng)二： “認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中的食物鏈” 活動(dòng)目的：1、知道幾種典型池塘森林、草原的生態(tài)環(huán)境。 2、知道不同生態(tài)環(huán)境的不同食物鏈活動(dòng)三： “探索食物網(wǎng)” 活動(dòng)目的：1、了解比較復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境。 2、知道大自然中生物之間的事務(wù)提供關(guān)系并非是簡(jiǎn)單的一條食物鏈，當(dāng)一些食物彼此交錯(cuò)就會(huì)形成食物網(wǎng)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）“認(rèn)識(shí)食物鏈”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)18、 觀(guān)察海洋生態(tài)環(huán)境投影片19、 討論：海洋里的生物之間有什么聯(lián)系？20、 小結(jié)：生物之間的食物鏈。1、通過(guò)觀(guān)察討論知道什么是食物鏈。（二）“認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中的食物鏈”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)15、 觀(guān)察草原、池塘、森林的生態(tài)環(huán)境

40、投影片找出其中的食物鏈，并用箭頭表示出生物之間的事物聯(lián)系。16、 活動(dòng)作業(yè)P12業(yè)：連接食物鏈17、 小姐：各種生態(tài)環(huán)境中存在著食物鏈。18、 討論：你能說(shuō)出其它環(huán)境下生物之間的聯(lián)系嗎？1、箭頭表示方向教師告知學(xué)生。（三）“探索食物網(wǎng)”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)13、 觀(guān)察農(nóng)田生態(tài)環(huán)境投影片14、 游戲誰(shuí)吃誰(shuí)學(xué)生分別扮演11種動(dòng)物：鷹、社、食草昆蟲(chóng)、狐、鳥(niǎo)、鼠、蜘蛛、兔、稻草、草、青蛙。每個(gè)扮演者有一段繩子讓學(xué)生根據(jù)相互之間食物關(guān)系連連。15、 討論：找找，你能發(fā)現(xiàn)幾條食物鏈？這些食物鏈交錯(cuò)在一起的形狀像什么？16、 結(jié)論：由于一種動(dòng)物或植物可能與都種動(dòng)植物具有事物聯(lián)系，因此，很都是食物鏈就會(huì)彼此交

41、錯(cuò)，成為網(wǎng)狀，人們就辦自然界中動(dòng)植物之間的事物聯(lián)系形象地稱(chēng)為“食物網(wǎng)”。10、 這個(gè)活動(dòng)本節(jié)課難點(diǎn)，需要學(xué)生在活動(dòng)中感受自然界生物聯(lián)系復(fù)雜性感知食物網(wǎng)存在。第一課時(shí) 食物鏈學(xué)習(xí)任務(wù)單第二課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道食物鏈個(gè)環(huán)節(jié)中的生物之間相互依賴(lài)、共同生存、聯(lián)系緊密。2、初步了解生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡，了解微生物在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用。3、初步認(rèn)識(shí)生物數(shù)量的變化對(duì)生態(tài)平衡的影響。育人價(jià)值：1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)事物表面現(xiàn)象的分析，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系的能力。2、懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。二、教學(xué)準(zhǔn)備：配合教材的海洋、池塘、森林、草原、農(nóng)田生態(tài)環(huán)境投影片，農(nóng)田生物的頭飾，短繩若干條。三、教學(xué)

42、重、難點(diǎn)：8、 初步認(rèn)識(shí)生物數(shù)量的變化對(duì)生態(tài)平衡的影響9、 了解生態(tài)系統(tǒng)。四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一： “認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)” 活動(dòng)目的： 1、初步了解生態(tài)系統(tǒng)。 2、了解食物鏈個(gè)環(huán)節(jié)生物之間的相互聯(lián)系。 3、及微生物在自然界物資循環(huán)中的作用?；顒?dòng)二： “討論生物數(shù)量變化對(duì)生態(tài)平衡的影響” ?；顒?dòng)目的：1、初步認(rèn)識(shí)生物數(shù)量變化對(duì)生態(tài)平衡的影響。 2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)事物表面現(xiàn)象的分析，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系的能力。五、教學(xué)過(guò)程：（一）“認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)” 學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀(guān)察一條有老鷹、蛇、兔子、青蛙、蚱蜢、植物、細(xì)菌等微生物組成的食物鏈，討論：1) 這條食物鏈中寶還了幾類(lèi)生物？2) 食物鏈中的動(dòng)物和植物分別

43、是從那里獲得能量？3) 細(xì)菌等微生物在食物鏈中是可有可無(wú)的嗎？2、小結(jié)：一條完整的食物鏈一般有植物、食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物組成。植物從空氣和土壤獲取營(yíng)養(yǎng)成分，動(dòng)物直接或間接獲取營(yíng)養(yǎng)成分。動(dòng)植物死亡后，在微生物的作用下又變成空氣和土壤的成分，從新功植物利用。3、教師介紹：生物與空氣、土壤等環(huán)境條件及一起構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。1、充分利用課本資源開(kāi)展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到一條完整的食物鏈一般有植物、食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物組成，了解動(dòng)植物之間的仙湖聯(lián)系以及為生在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用。（二）“討論生物數(shù)量變化對(duì)生態(tài)平衡的影響”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀(guān)察p21頁(yè)“蝗蟲(chóng)成災(zāi)草原遭破壞致使羊牛大量死亡“的事例。說(shuō)說(shuō)你看通

44、了什么？2、討論：自然界中的熊貓以什么為食？如果箭竹開(kāi)花后大面積的死亡，可能會(huì)發(fā)生什么情況？3、小結(jié)：食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)植物之間相互依賴(lài)、共同生存、聯(lián)系緊密。如果其中的磨歌生物數(shù)量增加或減少的話(huà)都會(huì)對(duì)生態(tài)平衡的影響。4、活動(dòng)作業(yè)p13夜：寫(xiě)出生物數(shù)量變化對(duì)生態(tài)平衡的影響。5、閱讀：p21小資料。1該活動(dòng)要注意由扶到放，先利用教材資源通過(guò)觀(guān)察討論找出牛羊死亡的原因，然后對(duì)如果箭竹開(kāi)花后大面積的死亡，可能會(huì)發(fā)生什么情況進(jìn)行分析再結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)食物鏈的動(dòng)植物之間相互依賴(lài)、共同生存的關(guān)系。懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)事物表面現(xiàn)象的分析，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系的能力。第二課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)

45、平衡學(xué)習(xí)任務(wù)單第三課時(shí) 人與生態(tài)平衡一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)人口的過(guò)度增長(zhǎng)以及人類(lèi)的不良行為對(duì)生態(tài)平衡的影響。2、指導(dǎo)保護(hù)環(huán)境和控制人口增長(zhǎng)的重要性。育人價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)事物表面現(xiàn)象的分析，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系的能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：配套投影儀、圖片或影像資料。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：10、 初步認(rèn)識(shí)人口的過(guò)度增長(zhǎng)以及人類(lèi)的不良行為對(duì)生態(tài)平衡的影響。11、 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)事物表面現(xiàn)象的分析，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系的能力四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一： “認(rèn)識(shí)包括人在內(nèi)的食物鏈” 活動(dòng)目的： 1、要求學(xué)生對(duì)自己每天吃的食物種類(lèi)展開(kāi)討論。 2、畫(huà)、數(shù)、說(shuō)重任使人與動(dòng)物、植物之間的食物聯(lián)系。 活動(dòng)二： “認(rèn)識(shí)人類(lèi)的

46、行為對(duì)食物鏈的影響” 活動(dòng)目的：1、初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)的不良行為對(duì)生態(tài)平衡的影響 2、指導(dǎo)保護(hù)環(huán)境的重要性。活動(dòng)三： “認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響” 活動(dòng)目的：1、初步認(rèn)識(shí)人口的過(guò)度增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)平衡的影響 2、控制人口增長(zhǎng)的重要性活動(dòng)四： “學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士” 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制定環(huán)保計(jì)劃將環(huán)境保護(hù)重要性轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）“認(rèn)識(shí)包括人在內(nèi)的食物鏈”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、討論：你每天都吃些什么食物？你認(rèn)為人們每天吃的食物可以分為幾類(lèi)？2、畫(huà)圖：畫(huà)出人與動(dòng)植物之間的食物網(wǎng)。3、交流：數(shù)一數(shù)，你一共花了幾條育人有關(guān)的食物鏈？說(shuō)說(shuō)人與動(dòng)植物之間的食物聯(lián)系。21、 小結(jié)：人與動(dòng)植物之間有復(fù)雜

47、的食物聯(lián)系，人的食物種類(lèi)很多，因此育人有關(guān)的食物網(wǎng)實(shí)際上要比我們畫(huà)得更復(fù)雜。組織學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)與動(dòng)植物之間的食物聯(lián)系。（二）“認(rèn)識(shí)人類(lèi)的行為對(duì)食物鏈的影響”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀(guān)察p22頁(yè)配套投影儀，討論：1） 農(nóng)田里莊稼收成很查扣能有什么原因造成？2） 怎樣做才能避免這樣的災(zāi)難？2、消解：人類(lèi)大量捕殺動(dòng)物的行為會(huì)使生態(tài)平衡遭到破壞。3、討論：舉例說(shuō)明人類(lèi)的不良行為導(dǎo)致生態(tài)平衡遭受破壞？4、活動(dòng)作業(yè)p14夜：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些現(xiàn)象的看法？抓住教材上和生活中一些由于人類(lèi)的不良行為是生態(tài)遭受破壞的勢(shì)力展開(kāi)討論使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。（三）“認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”學(xué)生活

48、動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀(guān)察p23夜中國(guó)人口增長(zhǎng)途，說(shuō)說(shuō)中國(guó)人口增長(zhǎng)的情況。2、討論：人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)對(duì)生態(tài)平衡帶來(lái)哪些影響？3、小結(jié)：人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)使人類(lèi)對(duì)華晶索取增加，是生態(tài)平衡遭受破壞，最終威脅到自己的生存。抓住一些由于人口增長(zhǎng)過(guò)快是生態(tài)平衡遭到破壞的勢(shì)力展開(kāi)條論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)生態(tài)平衡的不利影響，直到控制人口增長(zhǎng)的重要性。（四）“學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、 觀(guān)看：環(huán)境行動(dòng)的錄像活教材p23的環(huán)保行動(dòng)圖片，討論。1） 怎樣的行為才是保護(hù)環(huán)境的行為？2） 那些保護(hù)環(huán)境的行為在自己身邊就可以做到？2、 活動(dòng)作業(yè)P15頁(yè)：做一份環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。3、 交流行動(dòng)計(jì)劃。4、 課后實(shí)

49、施行動(dòng)計(jì)劃。要指導(dǎo)學(xué)生從身邊尋找并制定出切實(shí)可行的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，督促學(xué)生將行動(dòng)落實(shí)。第三課時(shí) 人與生態(tài)平衡學(xué)習(xí)任務(wù)單第四單元 杠桿與天平單元概述：杠桿是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械。在人們的日常生活和生產(chǎn)中有許多運(yùn)用其平衡原理進(jìn)行工作的工具和裝置。 本單元以研究杠桿平衡原理為核心內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng)：首先通過(guò)蹺蹺板的探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)和了解杠桿以及使杠桿平衡的方法；接著通過(guò)對(duì)天平認(rèn)識(shí)和探究，了解等臂杠桿的應(yīng)用；最后通過(guò)對(duì)桿秤、磅秤等稱(chēng)量工具的工作原理的認(rèn)識(shí)，了解不等手臂杠桿的一些應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：知道什么是杠桿。知道作用在杠桿一側(cè)的力的大小和位置不變時(shí)，可以通過(guò)調(diào)整杠桿另一側(cè)的力的大小或位置使杠桿平衡。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天平，并知道天平的工作原理。認(rèn)識(shí)杠桿的構(gòu)造，了解其工作原理，并能使用它稱(chēng)量一些小物體。認(rèn)識(shí)一些利用杠桿原理進(jìn)行工作的稱(chēng)量工具。初步培養(yǎng)動(dòng)手制作的能力。育人價(jià)值：培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第