語(yǔ)文第五冊(cè)第八單元

1、語(yǔ)文第五冊(cè)第八單元習(xí)作八摘自老百曉在線網(wǎng)站一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)真閱讀古詩(shī)句，能了解其出處、作者、意思等。2、會(huì)用研究報(bào)告的形式寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。過(guò)程與方法：復(fù)習(xí)課文每逢佳節(jié)倍思親，學(xué)習(xí)習(xí)作例文的過(guò)程中總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)句研究的方法三、教學(xué)難點(diǎn)：用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，理解其深刻含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課文提供詩(shī)句的相關(guān)資料五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：一、以詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎？你最喜歡讀誰(shuí)的作品？開(kāi)火車(chē)背古詩(shī)。老師這兒也有幾句詩(shī)（出示），誰(shuí)來(lái)讀一讀？二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩(shī)這些詩(shī)

2、句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級(jí)才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩(shī)句進(jìn)行研究。研究指導(dǎo)：詩(shī)的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。研究方法：可查閱資料，提供唐詩(shī)三百首。小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。整理研究結(jié)果，填寫(xiě)研究結(jié)果匯報(bào)表。（內(nèi)容包括詩(shī)人的簡(jiǎn)介，詩(shī)作的背景，對(duì)詩(shī)的理解或賦予詩(shī)句新的意義。）三、集體交流，匯報(bào)結(jié)果匯報(bào)：通過(guò)這次研究，我又知道了些什么？討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。教師可補(bǔ)充介紹詩(shī)作的背景，從而更有利于理解詩(shī)句的含義。四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作。指名讀屈美生同學(xué)的關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告。這

3、份報(bào)告中講到了些什么？（詩(shī)句的出處、全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)句的含義）你打算怎樣寫(xiě)自己的研究報(bào)告？你還想研究些什么嗎？五、撰寫(xiě)研究報(bào)告把你的研究成果寫(xiě)成一篇研究報(bào)告。要求：語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。修改評(píng)議。語(yǔ)文第五冊(cè)第八單元練習(xí)八摘自老百曉在線網(wǎng)站一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、有關(guān)岳飛的了詞句練習(xí)。2、讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。3、寫(xiě)好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)請(qǐng)假條。5、學(xué)寫(xiě)毛筆字基本筆畫(huà)“勾”。過(guò)程與方法：運(yùn)用查閱資料，使用工具書(shū)的方法，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)用字詞句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族英雄的尊敬和熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀背成語(yǔ)和古詩(shī)，學(xué)

4、寫(xiě)請(qǐng)假條。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)聯(lián)中包含的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)岳飛的資料五、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句教學(xué)第一部分。錄像顯示：岳飛墓和對(duì)聯(lián)。學(xué)生查字典。指名說(shuō)所查找的答案。教學(xué)第二部分。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)查找到的資料的內(nèi)容及是通過(guò)何種方式獲取的。再指名讀對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)感受。二、教學(xué)第二題：讀讀背背審題：指名讀題目，弄清本題要求。教學(xué)第一部分。學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。教師范讀，學(xué)生自由讀。小組合作學(xué)習(xí)，大體了解八條成語(yǔ)的意思。練習(xí)：自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。反饋：集體齊背，指名讀。教學(xué)第二部分。請(qǐng)學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音。指名試讀，教師正音。

5、教師范讀，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想詩(shī)意。教師結(jié)合插圖說(shuō)：古詩(shī)梅花生動(dòng)地描寫(xiě)了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開(kāi)放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩(shī)所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習(xí)背誦。反饋。小組檢查朗讀，要求讀得正確、流利，并有一定的語(yǔ)調(diào)，讀出古詩(shī)的韻味，注意停頓和節(jié)奏。讀得不正確隨時(shí)糾正，好的予以表?yè)P(yáng)。小組匯報(bào)朗讀。自由熟讀，背誦。指名背誦，表?yè)P(yáng)當(dāng)堂背誦的學(xué)生。 第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鋼筆字認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。提問(wèn)：它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字？如何才能寫(xiě)好它們呢？我們一起來(lái)看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫(xiě)得太滿。指導(dǎo)觀察：在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。（強(qiáng)

6、調(diào)：里面部分不要寫(xiě)得太大或太小。左右的空間、上下的空間要基本相等）學(xué)生練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導(dǎo)。展示寫(xiě)得好的字，并指出描、臨過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字剛剛練寫(xiě)了鋼筆字，我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)毛筆字。今天我們學(xué)習(xí)“鉤”的寫(xiě)法。指導(dǎo)：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。教師書(shū)寫(xiě)橫鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法：左低右高宜稍長(zhǎng)，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫鉤。教師書(shū)寫(xiě)豎鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。在豎中線居高處起筆，運(yùn)筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢(shì)后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎鉤。 第三課時(shí)一、教學(xué)第四題：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)審題揭示說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的題目：請(qǐng)假條。幫助學(xué)生弄懂本次說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的要求：學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條，知道請(qǐng)假條的格式，了解在什么情況下應(yīng)該寫(xiě)請(qǐng)假條。指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生默讀課本上的要關(guān)內(nèi)容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫(xiě)了請(qǐng)假條。指名說(shuō)。歸納出請(qǐng)假條的格式。小組合作學(xué)習(xí)：自學(xué)謝哲平寫(xiě)的請(qǐng)假條，然后討論出請(qǐng)假條的格式。匯報(bào)，教師總結(jié)。寫(xiě)請(qǐng)假條要注意格式規(guī)范：在第一行的中間寫(xiě)上“請(qǐng)假條”。正文部分的第一行頂格寫(xiě)上自己對(duì)收請(qǐng)假條人的稱呼；自第二行空起開(kāi)始寫(xiě)請(qǐng)假的原因及要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間：在請(qǐng)假條的右下角要署上請(qǐng)假人的姓名，在下面的一行要寫(xiě)清楚寫(xiě)請(qǐng)假條