高三生物一輪復(fù)習(xí)9.34生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)教學(xué)案新人教版

1、第34講 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)考綱要求生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用 （n）?；乜刍A(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)一、能量流動(dòng)的過程1. 概念理解輸入源頭：太陽(yáng)能流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量：生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量:食物鏈和食物網(wǎng):有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化一太陽(yáng)能T有機(jī)物中的化學(xué)能T熱能散失形式：最終以熱能形式散失過程：自身呼吸作用2. 過程圖解同化竝某一荷養(yǎng)鍰的極入總能冊(cè)被下一營(yíng)養(yǎng)圾攝入分解者利用判一判1. 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)指能量的輸入和散失過程（x ） 提示還包括傳遞和轉(zhuǎn)化過程。2. 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射在生產(chǎn)者上的太陽(yáng)能（X ） 提示是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能或化學(xué)能。3. 散失的熱能可以被

2、生產(chǎn)者固定再次進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)（x ） 提示 生產(chǎn)者只能利用太陽(yáng)能或化學(xué)能 （化能合成作用），不能利用熱能。4. 流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量指次級(jí)消費(fèi)者攝入到體內(nèi)的能量(X )提示 初級(jí)消費(fèi)者同化的能量。二、能量流動(dòng)的特點(diǎn)及意義1. 能量傳遞效率：是指相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間同化量的比值。2. 能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減。3. 研究意義幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。(2) 幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸?的部分。解惑相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率只有10% 20%因此食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不超過45個(gè)。判一判1. 相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的

3、能量傳遞效率不會(huì)小于10%也不會(huì)大于20%( X )2. 能量金字塔可以出現(xiàn)倒置現(xiàn)象(X )3. 研究能量流動(dòng)，可合理設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，提高能量的傳遞效率(X )三、物質(zhì)循環(huán)1. 概念(1) 物質(zhì)：組成生物體的化學(xué)元素，如C H、O N P、S等。(2) 循環(huán)范圍：生物群落和無機(jī)環(huán)境之間。(3) 循環(huán)特點(diǎn)：具有全球性。2. 碳循環(huán)(1) 循環(huán)形式無機(jī)環(huán)境與生物群落之間：CO2生物群落內(nèi)：以有機(jī)物形式沿食物鏈和食物網(wǎng)傳遞。光'<!作川呼吸炸川(燃燒)植物動(dòng)物解惑生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的物質(zhì)是指組成生物體的基本元素，而非其組成的化合物；在 循環(huán)過程中伴隨著復(fù)雜的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建輸

4、人倉(cāng)物儲(chǔ)進(jìn)負(fù)物網(wǎng)生產(chǎn)肴囪崖的能址生態(tài)系統(tǒng)的 能特麻T單向流動(dòng).逐級(jí)遞誠(chéng)、傳遞舉率1020%警太陽(yáng)酩化學(xué)能一熱能| 醴|熱能形式突破考點(diǎn)提煉技法學(xué)秦式操作遞進(jìn)式突破考點(diǎn)一分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)I核心突破I1. 觀察下面的能量流動(dòng)過程圖解，回答相關(guān)問題。生嚴(yán)者呼吸件用呼鞍作用 呼吸作卅 斫吸作用呼我柞用(1) 能量的太陽(yáng)能。(2) 起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始。(3) 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量：生產(chǎn)者通過光合作用所固定的全部太陽(yáng)能。(4) 渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。(5) 能量轉(zhuǎn)化：太陽(yáng)能t有機(jī)物中的化學(xué)能t熱能(最終散失)。(6) 流動(dòng)形式：有機(jī)物中的化學(xué)能。(8)能 散失途徑：呼吸作用，包括各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

5、自身的呼吸消耗以及分解者的呼吸作用。量散失的形式：以熱能形式散失。2. 觀察下圖能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間流動(dòng)過程圖解，回答相關(guān)問題。(1) 攝入量、同化量、糞便量三者之間的關(guān)系是攝入量=同化量+糞便量。(2) 在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中，能量的三個(gè)去路：通過呼吸作用以熱能的形式散失；被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 生物利用；被分解者利用。(3) 概括能量流動(dòng)的特點(diǎn) 單向流動(dòng)：能量只能沿著食物鏈由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 逐級(jí)遞減：相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為10% 20%3. 寫出能量傳遞效率的計(jì)算公式下'一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率=上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量 X 100%易錯(cuò)警示 能量流動(dòng)中的2個(gè)“比較”(1) 生態(tài)系

6、統(tǒng)中同化量和攝入量的比較同化量為每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過攝食并轉(zhuǎn)化成自身有機(jī)物的能量，攝入量是消費(fèi)者攝入的能量， 同化量=攝入量一糞便量。消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中的能量，不屬于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，它 實(shí)際上與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的遺體、殘骸一樣，屬于未被利用的那部分能量。(2) 能量傳遞效率與能量利用效率的比較能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中，逐級(jí)減少，若以“營(yíng)養(yǎng)級(jí)”為單位，能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率約為10% 20%其計(jì)算公式為能量傳遞效率=(下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量/上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量)X 100%能量利用效率：通?？紤]的是流入人體中的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或流入最高營(yíng)養(yǎng)級(jí) 的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或考慮

7、分解者的參與，以實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用。在一個(gè)生態(tài) 系統(tǒng)中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，在能量流動(dòng)過程中消耗的能量就越多，因此食物鏈越短，能量利用 效率越高；同時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，能量 利用效率越高。|命題探究|1. 如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中正確的是()A. 表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量B. 般情況下，次級(jí)消費(fèi)者增加1 kg，生產(chǎn)者至少增加100 kgC. 生物與生物之間的捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性D. 從能量關(guān)系看+答案 C解析 僅僅是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部總能量的一部分；次級(jí)消費(fèi)者增加1 kg，生產(chǎn)者至少

8、增加25 kg ;從能量關(guān)系上看，3 +。2. 如圖為一食物網(wǎng)。若要使丙體重增加x，已知其食用的動(dòng)物性食物 (乙)所占比例為a,則至少需要的生產(chǎn)者(甲)的量為y,那么x與y的關(guān)系可表示為( )A. y = 90ax + 10xB. y= 25ax + 5xC. y = 20ax + 5xD. y= 10ax + 10x答案 C解析由題干中的“至少”可知，應(yīng)該按最大傳遞效率20%十算，a表示動(dòng)物性食物(乙)所占比例，貝U1 - a表示直接從生產(chǎn)者(甲)獲得食物所占比例，故有(1 - a)x十20%+ax-20滄20%= y，即 y= 20ax + 5x。技法提煉生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的相關(guān)計(jì)算在解決

9、有關(guān)能量傳遞的計(jì)算問題時(shí)，首先要確定相關(guān)的食物鏈，理清生物在營(yíng)養(yǎng)級(jí)上的差 別，能量傳遞效率為10%- 20%解題時(shí)注意題目中是否有“最多”、“最少”、“至少”等特殊的字眼，從而確定使用10%或 20來解題。1. 設(shè)食物鏈At BtC- D,分情況討論如下：(1)已知D營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為 M則至少需要A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量=(20%)3;最多需要A營(yíng)養(yǎng)級(jí) 的能量=M- (10%)3。 已知A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為N,貝U D營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的最多能量=NX (20%)3;最少能量=NX (10%)3。2. 在食物網(wǎng)中分析：如在AtBtCtD中，確定生物量變化的“最多”或“最少”時(shí)，還應(yīng)遵循以下原則：(1)食物鏈越短，最高

10、營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量越多。生物間的取食關(guān)系越簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)消耗的能量越少，如已知D營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為 M計(jì)算至少需要 A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，應(yīng)取最短食物鏈AtD,并以20%勺效率進(jìn)行傳遞，即等于g 20%計(jì)算最多需要 A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量時(shí)，應(yīng)取最長(zhǎng)的食物鏈AtBtCtD,并以10%勺效率進(jìn)行傳遞，即等于 W (10%)3。3. 在食物網(wǎng)中，某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同時(shí)從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多種生物按一定比例獲取能量，則按照 單獨(dú)的食物鏈進(jìn)行計(jì)算后再合并。考點(diǎn)二聚焦生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)I核心突破I1. 觀察下面碳循環(huán)過程圖，回答相關(guān)問題。大吒中COs庫(kù)糞換I, 迪 休!懈燒地葉化學(xué)燃料(1) 碳進(jìn)入生物群落的途徑：生產(chǎn)者的光合作用或化能

11、合成作用。生產(chǎn)者、消費(fèi)者的呼吸作用(2) 碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑分解者的分解作用實(shí)質(zhì)是呼吸作用.化學(xué)燃料的燃燒作用(3) 分析溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因 化學(xué)燃料的大量燃燒，產(chǎn)生CO2 植被破壞，降低了對(duì)大氣中CO2的調(diào)節(jié)能力。(4) 概括物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)全球性：物質(zhì)循環(huán)的范圍是生物圈。往復(fù)循環(huán)，重復(fù)利用：物質(zhì)可以在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用。2. 觀察下面能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系圖解，填寫表格中的內(nèi)容。項(xiàng)目能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)形式光能T有機(jī)物中的化學(xué)能T熱能（一般形式）以化學(xué)元素形式流動(dòng)過程沿食物鏈（網(wǎng)）單向流動(dòng)在無機(jī)環(huán)境和生物群落間往復(fù)循環(huán)范圍生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)全球性特點(diǎn)單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)

12、流動(dòng)聯(lián)系 能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放離不開物質(zhì)的合成和分解 物質(zhì)是能量沿食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)的載體 能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動(dòng)力易錯(cuò)警示與物質(zhì)循環(huán)有關(guān)的 2點(diǎn)提示I：-大 氣 中 COj*皿宅脣族布機(jī)嘛存碳商機(jī)輸遺怵1%氣中coj«分粋者呼吸（1）物質(zhì)循環(huán)的“物質(zhì)”和“范圍” 參與物質(zhì)循環(huán)的“物質(zhì)”是指組成生物體的化學(xué)元素。 循環(huán)的范圍是生物圈，而不是具體的某一生態(tài)系統(tǒng)。（2）碳循環(huán)及存在形式 在生物群落和無機(jī)環(huán)境間：以C02形式循環(huán)。 在生物群落內(nèi)部：以含碳有機(jī)物形式傳遞。 在無機(jī)環(huán)境中：主要以 C02和碳酸鹽形式存在。I命題探究I3. 下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“t

13、”表示碳的流動(dòng)方向。下列敘述不正確的 是A. 在碳循環(huán)過程中，同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)B. 由于某種原因造成圖中 E生物數(shù)量大量減少，推測(cè)短期內(nèi)與之相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量發(fā)生的變化是 D增多，F(xiàn)減少C. 該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D、E、F、BD. AC過程中碳主要以 CO2的形式進(jìn)行循環(huán)，F(xiàn)B以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)答案 C解析 分析圖形，A B D E、F均有箭頭指向C,則C是無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳庫(kù)。A、C之間為雙向箭頭，A為生產(chǎn)者。A、D E、F均有箭頭指向B,則B為分解者，D、E、F為消 費(fèi)者。圖示中包含的食物鏈為 AtDE-F,故E減少，短時(shí)間內(nèi) D增多，F(xiàn)減少。碳在生 物群落與無機(jī)

14、環(huán)境之間主要以C02的形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)。4. 如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分， 箭頭表示生理過程。下列相關(guān)敘述中，不正確的是( )A. d過程代表光合作用，b過程代表呼吸作用B. 甲所示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在食物鏈中占有的碳元素最多C. 碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞D. 碳元素可在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用答案 A解析 丁為無機(jī)環(huán)境，甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者；d過程代表呼吸作用，b過程代表光合作用；碳元素在生物群落內(nèi)部主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞，在無機(jī)環(huán)境與生 物群落間主要以二氧化碳的形式進(jìn)行傳遞。技

15、法提煉 巧辨圖形判斷參與碳循環(huán)的四種成分1. 圖1 先根據(jù)雙向箭頭確定 A和B應(yīng)為生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量，不能寫“無機(jī)環(huán)境”，也不能寫“生物類別”，再根據(jù)AtD,確定D為分解者，剩下 C為消費(fèi)者。2. 圖2根據(jù)A與C之間是雙向箭頭判斷： A和C一個(gè)是生產(chǎn)者，一個(gè)是非生物的物質(zhì) 和能量。根據(jù) A B、D的碳都流向E,可進(jìn)一步判斷：A是生產(chǎn)者，B是初級(jí)消費(fèi)者，C是 非生物的物質(zhì)和能量，D是次級(jí)消費(fèi)者，E是分解者。3. 圖3首先找出相互之間具有雙向箭頭的兩個(gè)成分，即A和E, 個(gè)為生產(chǎn)者，一個(gè)是大氣中的C02庫(kù)。又因?yàn)槠渌鱾€(gè)成分都有箭頭指向A,所以A為大氣中的C02庫(kù)，E為生產(chǎn)者。然后觀察剩余的

16、幾個(gè)成分，其中其他生物部分的箭頭都指向C,所以C是分解者，剩余的B、D F則為消費(fèi)者。整個(gè)圖解中，食物鏈?zhǔn)荅tFtDtBo實(shí)驗(yàn)十九探究土壤中微生物的分解作用I核心突破|完善該實(shí)驗(yàn)的探究案例實(shí)驗(yàn)假設(shè)案例1案例2微生物能分解落葉使之腐爛微生物能分解淀粉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組對(duì)土壤咼溫處理A杯中加入30 mL土壤浸出液對(duì)照組對(duì)土壤不做任何處理B杯中加入30_mL蒸餾水自變量土壤中是否含微生物土壤中微生物的有無實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在相同時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)組落葉腐爛程度小于對(duì)照組aA1不變藍(lán)A2產(chǎn)生磚紅色沉淀BB1變藍(lán)B2不變色結(jié)論分析微生物對(duì)落葉有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉注 在A1、B1中加入碘液，在 A2、B2中

17、加入斐林試齊嘰易錯(cuò)警示 對(duì)空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)的理解：空白對(duì)照指的是不對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象做任何處理，但是不給 對(duì)照組任何處理是相對(duì)實(shí)驗(yàn)組而言的。實(shí)際上對(duì)照組還是要做一定的處理，只是不加實(shí)驗(yàn) 組的處理因素，或者說相對(duì)于實(shí)驗(yàn)組而言，除實(shí)驗(yàn)變量外，其他的處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同。 空白對(duì)照能清晰地對(duì)比和襯托出實(shí)驗(yàn)組的變化和結(jié)果，增強(qiáng)說服力。I命題探究5. 同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會(huì)逐漸腐爛，形成腐殖質(zhì)。他們猜測(cè)落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先要遵循的是 原則和原則。（2）以帶有同種落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料，均分為A和Bo實(shí)驗(yàn)時(shí)

18、A不做處理（自然狀態(tài)）；B用塑料袋包好，放在 60 C的恒溫箱中滅菌 1 h o B處理的目的是 （3）（2）中實(shí)驗(yàn)的自變量是 ，因變量是 無關(guān)變量是（至少寫出兩點(diǎn)）。如果同學(xué)們的猜測(cè)是正確的，若干天后（2）中B組的落葉時(shí)間H ）（5）如果同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料，分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境條件進(jìn)行C組和D組的實(shí)驗(yàn)，定期抽樣檢測(cè)樣品土壤中未腐爛的落葉的含量，請(qǐng)根據(jù)預(yù)期結(jié)果在圖中繪出相應(yīng)的曲線。答案（1）單一變量對(duì)照（2）殺死土壤微生物，同時(shí)避免土壤理化性質(zhì)的改變（3） 土壤微生物（作用）的有無落葉的腐爛程度土壤溫度、含水量、pH、落葉的種類和大小

19、等（合理即可）（4）腐爛程度小于對(duì)照組（5）如圖來腐爛的落葉竝 曾maJ1解析 由題意可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，實(shí)驗(yàn)的自 變量是土壤中微生物的有無，因變量是落葉的腐爛程度。為遵循生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則 和單一變量原則，應(yīng)盡量減少無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，如土壤溫度、濕度、pH、落葉的種類和大小等。在繪制曲線時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：明確橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的意義，其中縱坐標(biāo)為未腐爛的落葉量；兩曲線的起點(diǎn)相同，注意縱坐標(biāo)初始值不為0;由于微生物的分解作用，兩曲線呈下降趨勢(shì)，且D組下降速度較 C組快；隨時(shí)間延長(zhǎng)，微生物的數(shù)量增多，故兩曲線的下降趨勢(shì)是由慢到快。秦側(cè)式嬌正互動(dòng)式剖桁皿

20、朗總?cè)柚凉车褠簳r(shí)饑功圖梢.胡左卞能吐敷tfL id強(qiáng)化審答規(guī)范解題打it經(jīng)序生在呆（ft的0能城為”（用汕耳屮的慕母茨不）陽(yáng)由和氓消拆疔詩(shī)謹(jǐn)帶織悔的臨桎舟M夫門廈曲牛產(chǎn)者憐it榊初愎悄鬣倉(cāng)輸傳遒爺車舟型厠/：? <ffl熱池申的宰母需示5 -± s砒貝雪h況嗎巾基力酌里麗見蛟4煤磚睜q, -若契理耐I腐龜t曲抵懇&石匚二7醫(yī)T 取的播陡為誨鴦?wù)緜?cè)放星x-序號(hào)錯(cuò)因分析正確答案序號(hào)錯(cuò)因分析正確答案不理解總能量的含義N2不清楚糞便量的來源0不清楚能量傳遞效率的計(jì)算方法N5x 100%N2對(duì)種類和數(shù)量區(qū)分不清增加各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類不清楚自我調(diào)節(jié)能力如何進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)教師備課資源1. 利用“拼圖法”解