內(nèi)蒙古電大畢業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)作規(guī)范

1、內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)規(guī)范(2004年6月修訂)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是開(kāi)放教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專門(mén)知識(shí)和基本技能，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行較為全面的科學(xué)研究訓(xùn)練，提高獨(dú)立工作能力，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為加強(qiáng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)化、規(guī)范化管理保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，特制定開(kāi)放教育專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)規(guī)范。一 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容組成及撰寫(xiě)要求畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的組成須包括：論文封面、論文提綱、論文題目、論文摘要、論文正文、測(cè)試及性能分析、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄、論文完成日期等內(nèi)容，并須按以上次序進(jìn)行裝訂。下

2、面對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的組成部分和各部分的寫(xiě)作及編排要求逐一說(shuō)明。1封面（1） 封面是論文的外表面，提供應(yīng)有的信息，并起保護(hù)作用。（2） 封面上包括學(xué)校名稱、論文題目、論文的作者和指導(dǎo)教師、專業(yè)、入學(xué)時(shí)間等內(nèi)容。（3） 論文封面統(tǒng)一使用左上角印有“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）”字樣封面。 2題目 （1） 題目是反映論文內(nèi)容的最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)組合。 （2） 題目語(yǔ)意未盡可用副標(biāo)題補(bǔ)充說(shuō)明論文中的特定內(nèi)容。 （3） 題目的要求 題目準(zhǔn)確得體并能準(zhǔn)確表達(dá)論文的中心內(nèi)容，恰當(dāng)反映研究的范圍和深度，不能使用籠統(tǒng)的、泛指性很強(qiáng)的詞語(yǔ)和華麗不實(shí)的詞藻。 題目應(yīng)簡(jiǎn)明

3、，使讀者印象鮮明，便于記憶和引用。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20字。在保證能準(zhǔn)確反映最主要的內(nèi)容的前提下，題目字?jǐn)?shù)少而精。 3論文提綱 （1） 提綱是論文寫(xiě)作的設(shè)計(jì)圖，是全文骨架，起到疏通思路，安排材料，形成結(jié)構(gòu)的作用。（2） 把初步醞釀形成的思路、觀點(diǎn)和想法用文字記錄下來(lái)，依據(jù)提綱行文，隨靈感、思路的深入會(huì)有新的想法、新的發(fā)現(xiàn)，使原來(lái)的設(shè)想得以修改、補(bǔ)充。擬提綱一定要項(xiàng)目齊全，初步構(gòu)出文章的大體輪廓。 （3） 論文提綱，文字應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。文內(nèi)各級(jí)標(biāo)題應(yīng)按：一、1.等數(shù)字依次標(biāo)出。要求標(biāo)題層次清晰。論文提綱中的標(biāo)題應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致。 4摘要 （1） 摘要是對(duì)論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳

4、述。 （2） 摘要的內(nèi)容應(yīng)包括研究工作的目的、方法和結(jié)論，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。 （3） 摘要只能用第三人稱寫(xiě)，要求簡(jiǎn)短精煉，一般要求在300字以內(nèi)。 （4） 是否需要英文摘要，請(qǐng)按各專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則的要求執(zhí)行。 5關(guān)鍵詞（1） 關(guān)鍵詞是為了滿足文獻(xiàn)標(biāo)引或檢索工作的需要而從論文中選取出的用以表示全文主題內(nèi)容信息的詞或詞組。 （2） 關(guān)鍵詞數(shù)量為3-6個(gè)，每一個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)隔開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3） 關(guān)鍵詞是否需要英文翻譯，請(qǐng)遵照各專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則執(zhí)行。 6正文（1） 正文是論文的核心部分，論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證都在這里闡述，因此它要占主要篇幅。由于論文作

5、者的研究工作涉及的學(xué)科、選題、研究對(duì)象和研究方法、工作進(jìn)程、結(jié)果表達(dá)方式等差異很大，所以對(duì)正文中要寫(xiě)的內(nèi)容不作統(tǒng)一規(guī)定；但總的思路和結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)符合“提出論點(diǎn)，通過(guò)論據(jù)或數(shù)據(jù)對(duì)論點(diǎn)加以論證”這一共同的要求。 （2） 對(duì)正文主題的要求 主題新穎，研究、解決、創(chuàng)立和提出前人沒(méi)有研究和解決的問(wèn)題。 主題深刻，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，揭示事物的主要矛盾，總結(jié)出事物存在、運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的客觀規(guī)律。 主題集中，一篇論文只有一個(gè)中心，要使主題集中，凡于本文主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容不應(yīng)涉及，不過(guò)多闡述，否則會(huì)使問(wèn)題繁雜，脈絡(luò)不清，主題淡化。 主題鮮明，論文的中心思想地位突出，除了在論文的題目、摘要、結(jié)論部分明確地點(diǎn)

6、出主題外，在正文部分更要注意突出主題。 （3）對(duì)正文結(jié)構(gòu)的要求 正文的結(jié)構(gòu)是層次及其劃分。 章、節(jié)、小節(jié)分別用一、1.等數(shù)字以樹(shù)層次格式依次標(biāo)出。不同內(nèi)容的正文，應(yīng)靈活處理，采用合適的結(jié)構(gòu)順序和結(jié)構(gòu)層次，組織好段落，安排好材料。 正文主體是對(duì)研究工作的詳細(xì)表述，一般由文字、圖、表格和公式等部分組成。正文寫(xiě)作時(shí)主要注意抓住基本觀點(diǎn)，對(duì)于數(shù)據(jù)的采集、記錄、整理、表達(dá)等都不應(yīng)出現(xiàn)技術(shù)性的錯(cuò)誤；敘述事實(shí)，不弄虛作假；分析論證和討論問(wèn)題時(shí)，避免含混不清，模棱兩可，詞不達(dá)意 。7測(cè)試及性能分析（1） 對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），測(cè)試數(shù)據(jù)是不可缺少的。只有通過(guò)測(cè)試數(shù)據(jù)，論文（設(shè)計(jì)）工作的成效才能一目了然

7、。根據(jù)課題的要求，可以在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下測(cè)試，也可以在工作現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。（2） 在論文（設(shè)計(jì)）中，要將測(cè)試時(shí)的環(huán)境和條件列出，因?yàn)槿魏螠y(cè)試數(shù)據(jù)都與測(cè)試環(huán)境和條件相關(guān)，不說(shuō)明測(cè)試條件的數(shù)據(jù)是不可比的，因此也是無(wú)意義的。（3） 測(cè)試一般包括功能測(cè)試和性能測(cè)試。功能測(cè)試是將課題完成的計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)（子系統(tǒng)）或應(yīng)用系統(tǒng)所要求達(dá)到的功能逐一進(jìn)行測(cè)試。性能測(cè)試一般是在系統(tǒng)（子系統(tǒng)）的運(yùn)行狀態(tài)下，記錄實(shí)例運(yùn)行的數(shù)據(jù)，然后，歸納和計(jì)算這些數(shù)據(jù)，以此來(lái)分析系統(tǒng)運(yùn)行的性能。8參考文獻(xiàn)（1） 參考文獻(xiàn)應(yīng)是論文作者親自考察過(guò)的對(duì)畢業(yè)論文有參考價(jià)值的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)應(yīng)具有權(quán)威性，要注意引用最新的文獻(xiàn)。（2） 參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文

8、（設(shè)計(jì)）不可缺少的組成部分，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的參考文獻(xiàn)不宜過(guò)多，一般可列入主要文獻(xiàn)10篇左右，所列參考文獻(xiàn)必須與論文內(nèi)容密切相關(guān)。 （3） 參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用1、2、3形式統(tǒng)一排序、依次列出，附于文末。 （4） 參考文獻(xiàn)的表示格式為： 9結(jié)論和建議（1） 結(jié)論即結(jié)束語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)，是在理論分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，通過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理得出的有創(chuàng)造性、指導(dǎo)性、經(jīng)驗(yàn)性的結(jié)果描述。反映了研究成果的價(jià)值，其作用是便于讀者閱讀和二次文獻(xiàn)作者提供依據(jù)。 （2） 結(jié)論應(yīng)包含的內(nèi)容是： 本研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題，得出了什么規(guī)律性的東西，或解決了什么實(shí)際問(wèn)題； 本研

9、究的不足之處、尚待解決的問(wèn)題或提出研究設(shè)想和改進(jìn)建議。 如果不可能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論，也可以沒(méi)有結(jié)論而進(jìn)行必要的討論。10附錄二 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)規(guī)范及格式要求 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）用計(jì)算機(jī)編輯打印。統(tǒng)一使用word文檔，A4紙打印。具體打印規(guī)范 封頁(yè)上的內(nèi)容一律按照統(tǒng)一封面的樣式打印。獨(dú)立設(shè)頁(yè)。 “論文提綱”二字（黑體3號(hào)），下空二行為提綱內(nèi)容（宋體4號(hào)）。獨(dú)立設(shè)頁(yè)。 論文題目（黑體3號(hào)），可以分為1行或2行居中打印。 題目下空一行打印【摘要】（黑體4號(hào)）， 【摘要】的內(nèi)容（宋體4號(hào)）。每段開(kāi)頭空二格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。【摘要】?jī)?nèi)容下空一行打印【關(guān)鍵詞】（黑體4號(hào)）， 【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)容（宋體4號(hào)）。

10、 【關(guān)鍵詞】下空二行打印正文。正文標(biāo)題：每章標(biāo)題以（黑體3號(hào)）居中打?。弧罢隆毕驴斩袨椤肮?jié)”，以（黑體4號(hào)）左起打印；“節(jié)”下空一行為“小節(jié)”，以（黑體小4）左起打印。換行打印論文（設(shè)計(jì)）正文。 正文：采用（宋體小4）打印。 圖：圖號(hào)按章順序編號(hào)，如圖3-1為第三部分第一圖。 表格：表格按章順序編號(hào)，如表3-1：為第三部分第一表。（表應(yīng)有標(biāo)題，表內(nèi)必須按規(guī)定的符號(hào)注明單位） 公式：公式書(shū)寫(xiě)應(yīng)在文中另起一項(xiàng)。參考文獻(xiàn)：按論文（設(shè)計(jì)）中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，將序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)，并視具體情況將序號(hào)作為上角標(biāo)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】用（黑體4號(hào)），內(nèi)容用（宋體小4）打印。附錄：可不統(tǒng)一格

11、式。 附：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)范例（供參考）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)范例 論文題目 黑體3號(hào) 宋體3號(hào)學(xué)校名稱： 指導(dǎo)教師： 學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)： 專 業(yè)： 入學(xué)時(shí)間： 黑體3號(hào)論文提綱一、實(shí)踐教學(xué)的概念和基本內(nèi)容二、實(shí)踐教學(xué)模式的理論思考與實(shí)踐探索（一）優(yōu)化課程設(shè)計(jì) 1科學(xué)合理地劃分課程類型宋體4號(hào) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育實(shí)踐教學(xué)模式探討黑體3號(hào)居中 黑體4號(hào)宋體4號(hào)【摘要】理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是電大教學(xué)過(guò)程兩個(gè)并駕齊驅(qū)的輪子。遺憾的是，多年來(lái)，在電大機(jī)體內(nèi)存在的“重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)”的頑疾，一直影響著電大的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，本文從明確概念、內(nèi)容、優(yōu)化設(shè)計(jì)、完善條件、積極探索等方面，探討和構(gòu)建電大遠(yuǎn)程

12、開(kāi)放教育實(shí)踐教學(xué)模式。宋體4號(hào)黑體4號(hào)正文；宋體小4 【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)，內(nèi)容，模式近年來(lái)，隨著電大“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”工作的開(kāi)展，電大教育改革有了突破性進(jìn)展，新的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制正在逐步建立，教育質(zhì)量明顯提高。但是也應(yīng)該看到：“重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)”，“重知識(shí)傳授、輕技能培養(yǎng)”的傾向在電大教學(xué)過(guò)程仍普遍存在。而遠(yuǎn)程開(kāi)放教育師生之間的時(shí)空相對(duì)分離的特性，給遠(yuǎn)程開(kāi)放教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展在客觀上造成障礙?！爸醒腚姶笕瞬排囵B(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目中期評(píng)估自評(píng)報(bào)告指出：“實(shí)踐教學(xué)是遠(yuǎn)程教育的難點(diǎn)之一，也是影響遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的重要因素?！?因此，切實(shí)解決實(shí)踐教學(xué)存在的各

13、種問(wèn)題，完善實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建遠(yuǎn)程開(kāi)放教育實(shí)踐教學(xué)模式，已成當(dāng)務(wù)之急。 上角標(biāo) 一級(jí)標(biāo)題：黑體3號(hào)居中一 實(shí)踐教學(xué)的概念和基本內(nèi)容正文；宋體小4 實(shí)踐教學(xué)就是在遠(yuǎn)程教育和開(kāi)放教育的基礎(chǔ)上，為配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。2這一概念應(yīng)包括以下含義：實(shí)踐教學(xué)是相對(duì)于理論教學(xué)提出來(lái)的，它從本質(zhì)上講，是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)應(yīng)在教師指導(dǎo)下，遵循一定教學(xué)規(guī)律和原則；實(shí)踐教學(xué)蘊(yùn)涵豐富的教育因素，是一系列教學(xué)環(huán)節(jié)的組合。二 實(shí)踐教學(xué)模式的理論思考與實(shí)踐探索 二級(jí)標(biāo)題；黑體4號(hào)三級(jí)標(biāo)題；黑體小4（一）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)1科學(xué)合理地劃分課程類型課程設(shè)計(jì)要講究科學(xué)性，即要求課程設(shè)置的配套組合關(guān)系要優(yōu)化，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前，電大的課程體系中理論教學(xué)占支配地位，實(shí)踐教學(xué)的重要性仍未凸現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)進(jìn)行改革，否則很難辦出電大特色。改革方案是將課程設(shè)置分為三大類。一類是必修課；一類是選修課；一類是實(shí)踐課。在這里把實(shí)踐課作為一個(gè)獨(dú)立課程系統(tǒng)，并制訂相對(duì)獨(dú)立