幼兒小班優(yōu)秀說課稿_1

1、幼兒小班優(yōu)秀說課稿幼兒小班優(yōu)秀說課稿1 一、說活動教材 小鴨找伴侶是一個簡潔的故事，語言比較簡潔，有重復性，有利于小班幼兒的理解與學習。故事中依據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班幼兒的語言進展水平。但是課程的提示中從另一個角度-學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與.領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中進展語言，又可以在活動享受禮貌交往的歡樂。 剛開學時，我們就開展了一系列有關(guān)“伴侶”的活動，如：音樂活動：找伴侶等，對伴侶這兩個字眼幼兒們還是很熟識的，也很愿意做大家的伴侶，但在這

2、個活動中我看到“新”的交伴侶的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大緣由，對于小班幼兒而言，這個語言活動如果能順當?shù)貙嵤╅_展，對我班幼兒交伴侶方面確定是有關(guān)心的。 二、說活動目標 （1）說活動目標 依據(jù)教材及我班幼兒的特點，我就認知、力量、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下： 1、通過仿照小動物之間的對話，培育幼兒完整的語言表述力量。 2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。 3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。 分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是力量目標，意想通過這個活動讓幼兒仿照小動物之間的簡潔對話，從而進展幼兒的語言表達力量，我想小班初期要注意幼兒語言表達的

3、完整性，所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。其次條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。 （2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中小動物的對話 分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標動身，由于是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。 （3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

4、 分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓幼兒知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。 三、說活動預備 1、前期學問預備：我們的第一個主題就是高興奮興上幼兒園在主題中培育幼兒喜愛上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個幼兒做好伴侶，所以伴侶對幼兒來說并不生疏。通過一個多月的幼兒園生活，幼兒們也擁有了許多好伴侶，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。 2、在活動中的預備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡潔的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，關(guān)心幼兒明確自己的角色，增加愛好。這些材

5、料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。 四、說活動設(shè)計流程 本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒愛好。通生動好玩的flash，讓幼兒了解故事，學說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導入，引起幼兒愛好，進展幼兒的想象力和求異思維。其次個環(huán)節(jié)是完整觀賞，熟識故事中的人物及它們的習性，主要針對其次個目標設(shè)計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段觀賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務(wù)的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒仿照故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的.和延長，鞏固幼兒已把握的對話，如未

6、把握的可延長到區(qū)角。 幼兒小班優(yōu)秀說課稿2 一、說教材 這一活動主要要求幼兒分辨綠色、黃色、紅色，學習用一一對應(yīng)的方式找到相同的顏色，小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而顏色的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：訓練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參加活動，主動地投入實踐中去。 二、說目標 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了情感、力量等方面的目標.其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是： 1辨別綠色、黃色、

7、紅色，學習用一一對應(yīng)的方式找到相同的顏色。 2增進對3以內(nèi)數(shù)的熟悉。 3幼兒喜愛參加嬉戲并體驗母子間的親情。 依據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：辨別綠色、黃色、紅色，學習用一一對應(yīng)的方式找到相同的顏色。 三、活動預備： 活動預備是為了完成詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)預備又考慮到幼兒的學問閱歷預備。 物質(zhì)預備： 1預備三棵樹，樹葉分別是綠色、黃色、紅色。 2預備兩只籃子，里面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹葉。 3樹葉掛飾每人一個。 學問預備： 讓家長與幼兒一起撿落葉，熟悉樹葉

8、的各種顏色。 四、說教法、學法 （一）教法 新綱要指出：老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合、引導者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我采納相宜的方法組織教學。 活動中我運用了以下方法： 1.情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了與幼兒一起表演唱秋天這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。 2.演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，本活動的演示是分辨樹葉顏色的基礎(chǔ)上，學會用一一對應(yīng)的方式找到相同顏色。此外我還運用了觀看法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式老師說教，為以幼兒為

9、主體，老師以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的主動性，并以“嬉戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得學問，習得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。 3.活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的學問有機整合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表達教學，在“送樹葉寶寶回家”嬉戲中滲透了情感訓練等等。 （二）學法 幼兒是學習的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活動采納的方法有： 1.操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。綱要指出老師在供應(yīng)豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探

10、究。本活動的操作是關(guān)心樹葉寶寶找媽媽，讓幼兒通過看一看、認一認、粘一粘來學習找相同物品。 2.溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表達力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使綱要中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。由于幼兒是學習的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 五、說教學程序 1.情景導入，引題激趣。 （1）播放錄音，師幼一起表演唱秋天。 （2）提問：秋天到了，小樹葉哪里去呢？（秋天到了，樹葉寶寶被秋風姐姐吹走了，小樹葉一片片地往下掉，離開了媽媽。 2.觀看墻面，學習顏色。 引導幼兒觀看：瞧，公園里有

11、幾棵大樹？每一棵大樹身上有幾片葉子？樹葉是什么顏色的？ 3.幼兒嬉戲，學會辨色。 （1）老師扮演小樹葉的角色引入嬉戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，我要媽媽，我要媽媽” （2）指導嬉戲送樹葉寶寶回家：引導幼兒把籃子里不同顏色的樹葉根據(jù)一一對應(yīng)的關(guān)系分別貼在樹上，比一比哪個幼兒最棒。 4.情境嬉戲，鞏固復習。 （1）介紹嬉戲玩法：小伴侶分別扮演紅、黃、綠樹葉寶寶。風輕輕吹時，“樹葉寶寶”在場地上做搖擺動作。當聽到“大風來了”，“樹葉寶寶”快速跑到三顏色“樹媽媽”身邊。 （2）師幼一起嬉戲。 （3）圍繞課題，小結(jié)嬉戲。 師：“今日，樹媽媽真興奮，紅、黃、綠樹葉寶寶學會找媽媽了?！?師：“現(xiàn)在，樹葉寶寶跟著樹媽

12、媽到操場上玩小葉子在空中飄舞的嬉戲?！?5.活動延長 （1）觀賞歌曲小葉子，并引導幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容用肢體語言進行表現(xiàn)。 （2）在美工區(qū)供應(yīng)印有各種樹葉輪廓的圖畫，供幼兒涂色。 六、效果猜測 整個活動程序的支配，能遵循綱要中組織與實施中的訓練性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能分辨綠色、黃色、紅色，而且能用一一對應(yīng)的方式找到相同的顏色。從活動中使幼兒感受到數(shù)學的趣味性，并體驗媽媽與孩子間的親情。在以后的學習中遇到困難時通過動腦思索、動手操作及與同伴溝通等方法來解決問題。 幼兒小班優(yōu)秀說課稿3 一、教材分析 幼兒美術(shù)訓練活動是幼兒藝術(shù)

13、活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不行缺少的重要組成部分。是培育幼兒觀看力量、思維力量、想象力、審美力以及制造性思維，使之得以全面進展的重要手段。它與健康活動、.活動、科學活動、語文活動共同構(gòu)成“五指活動”，相互連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的其次種語言。幼兒美術(shù)是依據(jù)幼兒訓練的原則，遵循幼兒身心進展的特點和規(guī)律，有目的、有方案地通過各種美術(shù)活動來感染幼兒，培育幼兒對美術(shù)的愛好，激發(fā)幼兒對美術(shù)的制造，并體驗美術(shù)過程帶來的歡樂，以滿意幼兒身心進展的需要?！皩W習和把握簡潔的美術(shù)活動學問、技能，培育幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣。”是幼兒園美術(shù)訓練的基本目標。把握肯定的美術(shù)學問、技能只是一

14、種促進幼兒進展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術(shù)訓練促進幼兒的進展。幼兒美術(shù)訓練活動的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點，便是制造性地進展幼兒智力。 二、教學目標 依據(jù)幼兒美術(shù)進展的實際水平、年齡特點、愛好需要及本章的總目標，確定本課題的目標為： 學問目標：通過了解幼兒美術(shù)活動的特點，把握幼兒美術(shù)訓練方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜愛的方式大膽地表現(xiàn)出來，針對實踐教學可以敏捷運用。 力量目標：培育幼兒觀賞美術(shù)作品的力量，進展幼兒細致的觀看力和豐富的想象力通過線條、形體、顏色等要素初步感受并寵愛四周環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)

15、容美。 情感目標：能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗能用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，體驗美術(shù)制造的樂趣 三、教學重點 本節(jié)的教學重點是：幼兒繪畫中的特別表現(xiàn)。 制定重點的依據(jù)是：同學對幼兒的年齡特點，心理認知特點理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特別表現(xiàn)，才能進行美術(shù)指導。 四、教學難點 本節(jié)的教學難點是：幼兒美術(shù)訓練活動設(shè)計的常用方法突破學科本位，建立美術(shù)、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，進行綜合實踐活動。 制定難點的依據(jù)是：我認為美術(shù)教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美妙事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美

16、的制造。所以如何奇妙的把情感訓練與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)訓練的一個難題。 五、教學預備 依據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動預備主要有兩個方面。 1.生活閱歷預備：讓同學觀看36歲幼兒如何進行繪畫的 2.教材教具預備：兩組美術(shù)作品 有關(guān)36歲幼兒繪畫作品 繪畫工具和材料 六、教法和學法 依據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個同學的主體性和制造性，重視對同學個性和制造精神的培育并使同學通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術(shù)的.作用的熟悉。在美術(shù)學習方法中采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常見的教學手段，關(guān)心同學把握正確的表現(xiàn)方法。 同學的學法主要

17、有“爭論法”，在觀看之后和操作之前，供應(yīng)給同學一個相對自由的空間，鼓舞同學大膽的爭論，有利于進展同學的想象力和自主解決問題的力量?！安僮鞣ā笔雇瑢W通過動手操作，把握技能技巧和從中體驗情感訓練。 七、教學程序 (一)以繪畫作品導入課題，引導同學細致觀看 為了引起同學的愛好，我展現(xiàn)出兩組作品，請同學認真觀看，一幅是梵高的向日葵，一幅是西班牙畫家米羅的作品人投鳥一石子。我先簡潔介紹畫家的狀況后，請同學自己說說看到了什么，有意識地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入同學的視線，讓他們說說對畫中一些顏色和線條的感受。這時，我啟發(fā)同學了解畫家運用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請同學各抒己見，說說自己對這

18、兩幅畫的整體感受，同時引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)學問。 (二)展現(xiàn)36歲幼兒的繪畫作品，分析把握幼兒繪畫中的特別表現(xiàn) 這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點，我實行的突破策略是： 通過同學收集36歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所呈現(xiàn)出來的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長給花畫上眼睛人的胳膊會很長很長等等。同學往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展現(xiàn)相關(guān)圖片，與同學一起再進行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、閱歷的緣由其繪畫一般都特別簡潔、抽象，帶有劇烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、學問的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會漸漸減弱

19、，他們會畫的愈來愈詳細、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要關(guān)心他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。 在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論： 36歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點? 作品都有怎樣的特征? 每個年齡段都有怎樣的改變? 總之，逐步加深同學對幼兒繪畫特點的理解。 (三)通過講解并描述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。 結(jié)合繪畫工具和用法的材料講解并描述正確的用法方法，對繪畫的形式和種類進行簡潔的了解。 (四)幼兒美術(shù)訓練常用的方法 這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點，我實行的突破策略是: 采納示范講解法對每一種方法的基本要點綻開說明，然后鼓舞同學自己體驗，這樣每個同學

20、可以發(fā)揮自己的特長，綻開想象，表達自己的感受與體驗，老師作為引導者，假如同學發(fā)生困難，有作不下去的狀況，可依據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學習繪畫方法中老師除了鼓舞幼兒大膽與作品、老師、同伴之間相互對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、繪畫作品的不同。 如，學習觀看法，我引導同學對范畫的顏色、線條、造型、大小進行深化的有意識的觀看。讓同學學會從無目的，無挨次，片面的觀看到有目的，有序的，全面的多角度觀看。繪畫的手段也實行開放式的：可以采納動物羽毛，貝殼，植物的葉和果實，廢棄物等等充分發(fā)揮同學的想象力。操作中同學可以選擇身邊的材料：同學，窗外的'景物，最熟識的事物等，進行先觀看

21、繪畫再觀看再繪畫。 另外，如何使單調(diào)的學習方法被幼兒接受呢?我們可依據(jù)幼兒好玩好動的特點，力求繪畫活動嬉戲化。 如，吹畫嬉戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，依據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇怪的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒的作品就各具特色，極富制造性。再如，實物拓印，很多物品的剖面都有好玩的外形，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展現(xiàn)豐富多彩的圖案世界。 (五)教學延長 將同學作品貼于展板，讓同學相互觀賞，相互溝通畫完畫后的感受，同時利用這些作品回顧復習所學的學問。

22、 請同學們感受四周的藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美妙景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風貌等，在生活中學會用美的眼完觀賞一切，感受生活和勞動傳達出來的劇烈的、炙熱的感情。 幼兒小班優(yōu)秀說課稿4 今日我說課的內(nèi)容是健康玩皮筋，我設(shè)計的活動目標是讓幼兒參與體育活動，進展以走、跑、跳、鉆、爬等動作，并進展幼兒的平衡力量，增加與同伴間的合作力量，培育具有肯定的英勇精神，通過體育活動提高身體素養(yǎng)，依據(jù)目標，我把活動重點定位于幼兒怎樣玩皮筋，把難點定位于怎么樣鉆山洞，用了一些物質(zhì)預備：地毯、椅子、鈴鐺、皮筋等。還用了些空間預備。 首先我來說說教法，新綱要提出：“老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合、引導者，幼兒園

23、的訓練活動以多種形式有目的、有方案地引導幼兒主動活動，活動中我以自己飽滿的心情影響孩子，我用了相宜的方法組織教學，采納的教法有：嬉戲法、操作法，在操作過程中老師的適時的賞識，把幼兒的制造之花點燃，我還用了情景教學法，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進了幼兒的進展，此外，我還適時的用法了溝通爭論法、賞識激勵法。 接下來我說說學法，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了感情，本次活動采納了：嘗試法、嬉戲體驗法，讓孩子在嬉戲中學到學問，身體素養(yǎng)得到進展。 最終，我說說教學程序，我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： （1）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)愛好 老師扮演兔媽媽

24、，幼兒扮演小兔，老師說：“今日天氣真好，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩。”老師邊念“小兔子蹦蹦跳”的兒歌用“跳”的方式出活動室，來到操場上做伸展運動。 （2）、體驗嬉戲小兔采蘑菇 老師以兔媽媽的口吻說：“??！你們看，小河對面有很多蘑菇，我們把它采回來，今日可以回家美美的吃一頓了，不過，小河中間有座獨木橋，小兔們過橋的時候可要當心點，兔媽媽帶領(lǐng)小兔過橋。這個環(huán)節(jié)我用了嬉戲體驗法，嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓練性、消遣性、制造性，孩子在嬉戲的過程中充分體現(xiàn)了歡樂的感覺，又進展了幼兒的平衡力量。 （3）、自由探究-小兔玩皮筋 老師：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范小扣小腿，幼兒跟學，以此來放松剛才

25、過小河時腿部肌肉的緊急，老師可在活動前在草地上放上幾根皮筋，在休息時候確定有幾只小兔會發(fā)覺我的“陰謀”，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動進行探究，活動中力求形成了“合作式探究”的師幼互動，可自創(chuàng)玩皮筋的若干種方法：可以跳，兩個小伴侶拉著皮筋，中間若干個小伴侶可跳；也可以把皮筋兩頭吊起來，玩玩小時候的跳皮筋嬉戲；也可把皮筋圈成一團，玩投擲嬉戲等等，讓幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。 （4）、嬉戲體驗-鉆山洞 活動快結(jié)束前，兔媽媽對小兔說：“天色已經(jīng)快黑了，我們該回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我們只有鉆過草地旁的山洞回家了，（ 老師在活動前就設(shè)置了山洞，當然這個山洞是用小椅子放

26、在兩邊，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺），小兔在鉆山洞的時候要留意別遇到山洞壁上，由于有蝙蝠，在這個環(huán)節(jié)中老師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸、腹、腿著地，臀部翹高。進展了幼兒的鉆爬力量。 （5）、放松活動 最終到家了， 我們聽聽輕松的音樂，跳跳兔子舞。 我盼望我今日設(shè)計的活動能給孩子帶來快樂，讓每個孩子體驗歡樂！ 幼兒小班優(yōu)秀說課稿5 一、說教材 （一）教材分析小班下學期，好玩的動物這一主題活動。選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小兔子和長頸鹿為角色，講解并描述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特殊是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點，生活中我們也會常?？吹阶约喊?/p>

27、的小伴侶親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的寵愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都以自我為中心，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和.兩個領(lǐng)域相結(jié)合。 （二）教學目標 幼兒園訓練指導綱要語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學期幼兒的年齡特點和語言進展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中

28、心。我從認知、力量和情感三方面提出了本次活動的目標。 1、認知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的熟悉。 2、力量上：主動參加故事清潔的爭論，情愿大膽地表達自己的想法。 3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。 （三）教學重、難點 目標中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助帶來的歡樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進展狀況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。 （四）教學具的預備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容， 我做了以下預備工作： 1、

29、物質(zhì)上的預備 我給小伴侶們預備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一嬉戲角色中；依據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而預備的； 音樂，是為了進一步營造嬉戲的氣氛而預備的。 2、學問上的預備 我讓幼兒先熟悉長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。 二、說學情 小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對嬉戲特殊感愛好，平常總喜愛把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在 嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗嬉戲的

30、樂趣，給幼兒供應(yīng)說話的機會。 三、說教法 訓練心理學認為：學習者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更精準有效地把握學習對象。依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了情境教學法、角色嬉戲法、體溫法等。 i. 情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，很多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的閱歷，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子立刻要去參與演出了 ，又過不了河，這讓幼兒覺得多么焦急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參與了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

31、 ii. 角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動，特殊是和善、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 iii. 提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng) 該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達自己的想法。 四、說學法 整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的

32、輕松氛圍中把握活動的重點、難點，幼兒運用了爭論談話法、嬉戲聯(lián)系法等學習方法。 i. 爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。 ii. 嬉戲練習法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了幼兒園訓練指導綱要提出 的語言力量是在運用過程中進展起來的。 五、說活動程序 結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)： 1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。2、在嬉戲情境中爭論出故事情節(jié)。 3、完整講解并描述故事。（a交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。 愛好是幼兒主動參加的關(guān)鍵。開頭部分我就將小伴侶的角色交代清晰，并挺直告知他們要去參與動物

33、聯(lián)歡會了，小伴侶們最喜愛去參與表演了，所以，他們的愛好很快就被調(diào)動起來了。 b)在嬉戲情境中爭論出故事情節(jié)。 這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒爭論：1、我們應(yīng)當怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么關(guān)心我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起爭論后，小伴侶們根據(jù)爭論出的方法過河）3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？）鼓舞幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。 這一環(huán)節(jié)通過提問、嬉戲，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達力量。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存

34、在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避開了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。 c)完整講解并描述故事。 這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感訓練，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講解并描述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)覺本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得那么快樂？你關(guān)心過別人嗎？關(guān)心別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)須g樂的。 幼兒小班優(yōu)秀說課稿6 各位領(lǐng)導、各位老師： 大家好！今日我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動我學小動物，此活動選自山東省幼兒園訓練活動教材小班的主

35、題活動我寵愛的小動物。 （一）說教材 （1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好伴侶，與人們的生活親密相關(guān)，而寵愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡潔，布滿童趣,形象鮮亮突出,簡單引起幼兒學習的愛好，且嬉戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如綱要中所述：“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合訓練目標的新閱歷； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。” （2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。 （3）活動目標： 主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的愛好，情

36、愿親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛；能運用各種感官，初步了解自己喜愛的幾種動物，并能進行簡潔的分類；知道動物是人類伴侶。 幼兒對“小動物”熟悉的已有閱歷水平和潛在的進展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標: 本次活動目標： 1、引導幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂。 2、培育幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。 3、培育幼兒的觀看力、記憶力、制造力、仿照力和口語表達力量。 （4）活動重點、難點 本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內(nèi)容并能夠仿照出幾種典型

37、動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。 對于突破重點采納的方法：豐富幼兒的學問閱歷，讓幼兒自己來通過仿照叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采納的方法：注意練習與嬉戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。 （二）說教法： 在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演嬉戲法三個方法為主。 小班幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則特別重要。 1、直觀法包括：操作演示法和示范法。 通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習愛好。多媒體故事、影音課件具有生動、詳細、形象、富于吸引力和感染力的特點，

38、多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們心情高漲，愛好盎然；正確的示范則是教幼兒把握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們把握發(fā)音的部位和方法，而培育幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務(wù)。 2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培育語言表達力量和語言習慣。 3、表演嬉戲法：嬉戲是幼兒最寵愛的活動，而表演嬉戲是要根據(jù)故事中的情節(jié)扮演肯定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行嬉戲，能夠關(guān)

39、心幼兒更好地理解和把握故事的思想內(nèi)容。 此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。 活動預備：活動預備是為詳細活動目標服務(wù)的， 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性 ，寓訓練于實際操作和嬉戲中，我做了以下預備： 活動前的預備： 1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀看、熟悉各種小動物。 2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，改善到各區(qū)域角。 活動中的預備： 1、故事唱歌競賽課件；小動物聲音課件。 2、故事角色中小動物頭飾。 3、幼兒分組呈

40、半圓形分布坐。 （三）說學法： 1、多種感官參加法。在活動中通過眼看（觀看）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得學問體驗。重點是引導幼兒留意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。依據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣，進展語言理解力量”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開頭部分著意設(shè)計提問"認真聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細傾聽。在觀賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教

41、學方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿照的主動性，讓幼兒敢說。多感官參加的活動給幼兒制造了更大的進展空間，留下了更為深刻的印象。 2、嬉戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采納了表演嬉戲的方法，通過嬉戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得開心感、輕松感與成就感。在嬉戲中，幼兒邊嬉戲邊練習對話，充分體現(xiàn)幼兒園訓練指導綱要中提出的“語言力量是在運用的過程中進展起來的”的精神實質(zhì)。 （四）說活動過程： 1、聽辨聲音，仿照動作。在開頭的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的愛好，啟發(fā)孩子認真傾聽辨別各種聲音，有意識地讓幼兒仿照所聽到的小動物的動作，給

42、幼兒一個制造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。 2、觀賞故事，了解內(nèi)容。在觀賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點有肯定的熟悉。依據(jù)小班幼兒語言力量進展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓舞幼兒之間相互仿照。 3、表演故事，復習鞏固。綱要指出：“老師在訓練過程中應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”“兒童語言學習是開放而公平的學習。老師和幼兒是構(gòu)造開心學習和溝通過程的共同體”。小班幼兒基本上

43、是以仿照性嬉戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能綻開嬉戲。在表演時，我也加入到嬉戲中，既擔當著 “兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在嬉戲中，我時常用法鼓舞性的語言和體態(tài)進行示意性的關(guān)心，與孩子共同參加，享受歡樂。 幼兒在嬉戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。 4、總結(jié)評價，適時訓練。在總結(jié)的過程中，我對每個（組）幼兒賜予鼓舞性的評價，準時確定、表揚其表現(xiàn)，并且訓練幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。 此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、挺直愛好性、人文性、情境性、活動性、整體性與進展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）

44、原理，始終以動靜融合的形式綻開：傾聽聲音（靜）仿照聲音動作（動）觀賞故事（靜）表演嬉戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松開心的氣氛中接受。 （五）課件制作： 依據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面顏色艷麗，動物形象生動、可愛、布滿童趣，配樂明快、解說清楚，極富吸引力和感染力。 幼兒園小班說課稿認知活動-1和很多 說活動教材 熟悉“l(fā)”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動的開頭，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動“1”和“很多”。只學習“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動

45、，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩既可以滿意幼兒嬉戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學訓練目 標。依據(jù)這一指導思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學習區(qū)分“1”和“很多”的教材，并關(guān)心他們初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟識，而且其中的活動簡潔。比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。 說活動日標 1活動目標 在生活中孩子們也會經(jīng)常接觸到“1”和“很多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很精準地理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系，為了關(guān)心孩子能夠進一步地把握理解“1”和“很多”，特制定以下兩條目標： (1

46、)在嬉戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“很多”兩個不同的量。 (2)培育幼兒對數(shù)活動的愛好，并學習用語言進行表達。 2活動重點：在嬉戲中讓幼兒熟悉“l(fā)”和“很多”。 3活動難點：感知“1”和“很多”兩個不同的量。 【分析】本次活動重、難點體現(xiàn)一個“熟悉”和“感知”的問題，所以把熟悉“l(fā)”和“很多”作為整個活動的重點，通過讓幼兒依據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進行熟悉“l(fā)”和“很多”的關(guān)系。活動的難點定位在感知“l(fā)”和“很多”兩個不同的量。由于在訓練幼兒學習數(shù)的過程中，我們應(yīng)當遵循一個由易到難的規(guī)律，在熟悉的基礎(chǔ)上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學習數(shù)的進展過程，這樣才具有肯定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是很多個，

47、很多可以分成1個1個，增加了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)”是自然的單位，“很多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)分。在目標中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“很多”兩個量符合小班幼兒的思維進展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“很多”兩個方面的意義。 說活動預備 1前期預備：了解幼兒的喜好。 2活動材料預備 (1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。 (2)合適的活動場地，為幼兒供應(yīng)寬敞的活動空間。 (3)場地布置如圖：(×表示小兔動身的位置) 說活動延長 1活動一：區(qū)域活動中供應(yīng)各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是1個，哪種水果是很多個。(老師依據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)

48、容) 2活動二：區(qū)域活動中供應(yīng)小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實物卡片：請你找出是l(很多)個物體的卡片。 3活動三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是很多，并告知同伴和老師。 4活動四：老師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是很多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個，什么東西是很多個。 【分析】 起到加強鞏固作用，讓幼兒通過進一步的動手操作和觀看感知“l(fā)”和“很多”，加強理解“l(fā)”和“很多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培育了孩子們的觀看力。 說活動特色 1活動情景嬉戲化?；顒又校蠋熌芤罁?jù)小班幼兒的年齡特點，采納了讓幼兒挺直參加的情景教學方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終

49、以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪和探究愛好。 2活動內(nèi)容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認知(“l(fā)”和“很多”)、語言(我拿了；我采了)、.(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。 3活動自主性。老師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參加活動，打破訓練者和受訓練者的界線?；顒又袥]有強硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學習本事。 幼兒小班優(yōu)秀說課稿7 一、說內(nèi)容： 小手真潔凈是培育幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習慣。 1、新綱要健康訓練目標“生活、衛(wèi)生習慣良好，有基

50、本的生活自理力量”要求要培育幼兒良好的衛(wèi)生習慣，飯前便后、手臟了要勤洗手是基本的衛(wèi)生習慣。 2、幼兒上幼兒園后要適應(yīng)集體生活，要學習基本的生活自理力量，所以我選擇了洗手這一內(nèi)容。 二、說教學目標： 1、要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的習慣，首先要讓幼兒了解洗手的重要性。 2、小班幼兒洗手的方法往往不正確，不能達到保證衛(wèi)生的要求，所以要教會幼兒正確的洗手方法。 3、要完成新綱要健康訓練目標“生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理力量”，要在平常的生活中養(yǎng)成幼兒飯前便后，手臟時洗手的衛(wèi)生習慣。因此我制定了以下教學目標： （1）讓幼兒了解洗手的重要性。 （2）教會幼兒正確的洗手方法。 （3）養(yǎng)成幼兒飯前便后，手臟

51、時洗手的衛(wèi)生習慣。 三、說重點、難點： 小手真潔凈是培育幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習慣，在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人的關(guān)心下洗手的，因此重點是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習，難點是在平常的生活中養(yǎng)成勤洗手的習慣。 四、說教學預備： 1、指偶小兔是為了情景表演，引起幼兒的愛好，了解洗手的重要性。 2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。 五、說教學過程： 1、指偶小兔情景表演小兔生病了。讓幼兒了解小手臟了不能拿東西吃，否則會生病的。 指偶小兔是為了情景表演，引起幼兒的愛好，了解洗手的重要性。 2、學習正確洗手的方法： （1）用水把手打濕了。 （2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。 （3）清水沖洗潔凈，把手甩三下，不

52、把水濺到地上。 洗手是技能的培育，老師需要做正確的示范。 3、老師邊示范邊念兒歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖潔凈，關(guān)上水龍頭甩三下，一二三。” 兒歌可以引起幼兒的愛好，也可以關(guān)心幼兒記憶洗手的步驟。 4、幼兒在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法。 技能的學習，練習是不行缺少的。 5、組織幼兒在水池邊實地洗手一次。 （1）幼兒洗手，老師指導個別幼兒，提示幼兒不玩水、節(jié)省用水。 （2）表揚正確洗手的幼兒。 除了一般的練習，實地洗手的練習更重要，表揚是為了鼓舞幼兒正確的洗手。 活動延長： 1、飯前便后老師檢查指導幼兒洗手。 2、家長協(xié)作幼兒園在家庭中督促幼

53、兒仔細洗手 活動延長是為了讓幼兒養(yǎng)成良好的洗手習慣。 幼兒小班優(yōu)秀說課稿8 一、說教材 小青蛙聽故事這個故事選自小班下學期，六個好珍寶這一主題中。知道自己有六個好珍寶：眼、耳、鼻、口和手腳是這個主題目標之一。幼兒能運用自己的“珍寶”感知事物，做自己能做的事。該故事選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講解并描述了一個小青蛙聽故事是擔心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點，生活中我們也會常?？吹阶约喊嗟男“閭H也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，

54、所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我預備這節(jié)活動時，并將它與語言和.兩個領(lǐng)域相結(jié)合。 二、說教學目標 綱要中明確指出語言的目標是：“要制造自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“幼兒要留意傾聽同伴講話，并能大膽、清晰地說出自己的想法和感受。”等。依據(jù)綱要精神和孩子已有的實際力量、學問水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。 （一）活動目標 1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，情愿在集風光前發(fā)言。 2、力量目標：理解詞語：夜、靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又叫。 3、學問目標：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話。 （二）活動重點、難點 每節(jié)活動的重點、難點特別重要。依據(jù)故事教學的特點，我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以詳細形象思維力量為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依據(jù)“3-