奇妙的對聯教學設計分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 奇妙的對聯教學設計一、學習目標：1、掌握對聯基本知識：起源、平仄、對仗、關聯等。2、從內容和形式兩方面品味鑒賞名聯，提高文學修養(yǎng)，生發(fā)濃厚興趣。3、學會擬寫簡單的對聯，了解對聯有關題型。二、學習重點、難點：1、重點：掌握對聯知識，領會對聯的奇妙，生發(fā)濃厚興趣。2、難點：嘗試對對聯。三、學習方法：情境 啟發(fā) 討論四、課時安排：1課時五、學習過程：（一）導入新課：PPT出示幾幅對子（旨在激發(fā)學生學習對聯的興趣）十口心思，思君思國思社稷 八目共賞，賞花賞月賞秋香（二）展示交流（“掀起你的蓋頭來”走進對聯）1、你知道對聯的發(fā)展歷史嗎？明確：起源于唐-五代

2、后蜀孟昶題于桃符板上“新年納余慶，佳節(jié)號長春。”發(fā)展于宋-王安石有詩云：“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！笔钱敃r春聯盛行的寫照。盛行于明清-對聯形式多樣化，除了春聯，還出現了名勝聯、挽聯、行業(yè)聯等，還涌現出不少擅長撰聯的行家，出版有對聯創(chuàng)作與研究的專集，不斷開展有對聯的征集與競賽等活動。（關鍵詞：桃符）2、總結對聯的擬寫要求。（1）字數相等，互不重復。上下聯同一位置不能出現相同的字，這在對聯中叫“合掌”，“合掌”是對聯的忌諱。（2）結構相當，句式相似。主謂對主謂，動賓對動賓，停頓要相似。（3）平仄相對，協(xié)調和諧。對聯講究平仄的要求是：第一，對句平仄要相對，即上下聯對應位置的字應平對仄，仄對平

3、；第二，上聯末字為仄聲，下聯末字為平聲。這樣的對聯讀起來朗朗上口，音韻和諧。 當然對聯也有嚴式和寬式之分。嚴式要求嚴格遵循對聯的平仄要求，寬式則只要求句型相同，平仄大體相對即可，以不害意為主。（4）對仗工整，內容相關。即要求上下聯名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞并要求內容相關，表意明確，形成整體。（三）探究總結（“讀你千遍不厭倦”欣賞對聯）1、以成語對子為例，深入體會對聯四大特點：望梅止渴 畫餅充饑（通過此例，帶領學生進一步體會對聯平仄、上下聯、語法結構、內容相關的基本知識。）2、通過下列對聯，了解對聯三種形式：正對、反對、串對；體會對聯中修辭的效果；為擬寫對聯打基礎。（讀、悟、析）福如

4、東海長流水 壽比南山不老松青山有幸埋忠骨 白鐵無辜鑄佞臣但愿人皆健 何妨我獨貧兩舟并行櫓速不如帆快 八音齊奏笛清難比簫和（四）對聯種類1、按用途分類通用聯春聯 專用聯茶聯、壽聯，婚聯，喜聯，挽聯，行業(yè)聯，座右銘聯、贈聯，題答聯2、按字數分類短聯（十字以內）；中聯（百字以內）；長聯（百字以上）等。3、按修辭技巧分類對偶聯：言對、事對、正對、反對、工對、寬對、流水對、回文對、頂針對。 修辭聯：比喻、夸張、反詰、雙關、設問、諧音。 技巧聯：嵌字、隱字、復字、疊字、偏旁、析字、拆字、數字。4、按聯語來源分類集句聯：全用古人詩中的現成句子組成的對聯。 集字聯：集古人文章，書法字帖中的字組成的對聯。 摘句

5、聯：直接摘他人詩文中的對偶句而成的對聯。 創(chuàng)作聯：整理自己獨立創(chuàng)作出來的對聯。5、其他分類節(jié)令聯：是指有特定的應時性或紀念性、內容多為一般的詠物、抒情、議論、祝愿的對聯。喜慶聯：又稱賀聯,是指除節(jié)日慶祝以外的、內容上帶有某種特定祝賀性質的對聯。哀挽聯：又簡稱挽聯，指的是用于吊唁亡人的對聯。名勝聯：是指張貼、懸掛、雕刻于風景名勝處的對聯。行業(yè)聯：是指其內容為針對某一行業(yè)、部門或領域的對聯。題贈聯：是指題贈給他人的對聯。雜感聯：是指沒有特定對象，而內容包羅比較廣泛的對聯。學術聯：是指帶有某種學術性質的對聯。趣巧聯：是指比較突出趣味或技巧而相對不注重內容的對聯。（五）實戰(zhàn)演練（“牛刀小試顯身手” 擬

6、寫對聯）1、加字對聯坐請坐請上坐(例：茶敬茶敬香茶)2、將下面對聯補充完整：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本；玫瑰花 春香(例：梅花桂花玫瑰花,春香秋香)3、把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯，用來作“畫卷”的修飾語。經過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。(例：上聯：斬斷長江千里水 下聯：鎖住三峽無數峰)4、下面是南京瞻園的一副對聯，下聯的順序已被打亂，請按對聯要求調整下聯的順序和結構。上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄， 問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕。下聯：紅雨樹邊，小苑西回， 一庭佳麗鶯喚起

7、，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。(例：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。)5、根據上聯內容對出下聯。上聯：國興旺，家興旺，國家興旺。下聯：桃芬芳，李芬芳，桃李芬芳。老平安，少平安，老少平安。日增輝，月增輝，日月增輝。6、請以毛澤東沁園春 長沙里的“橘子洲頭”作為陳述的對象，為所給的上聯寫一句下聯。上聯：康河橋邊多情游子作別西天云彩下聯：橘子洲頭熱血青年追問大地主宰（六）課堂探究1、請同學們選擇下聯，并說明理由。以成語為對，上聯“望梅止渴”下聯： A （A.緣木求魚 B.畫餅充饑）答案“緣木求魚”或“畫餅充饑”。分析“緣木求魚”、“畫餅充饑”與“望梅止渴”的平仄，教師

8、指導認為在合乎情境的情況下，“緣木求魚”在平仄上對得更工整。以此例說明平仄、上下聯、語法結構、內容上相關或相對的對聯基本知識。2、寫出上聯“騎馬踏花歸”的下聯： 舉杯邀月飲 （答案：“舉杯邀月飲”。上聯出自李白詩句“舉杯邀明月，對飲成三人”；再結合對仗知識引導學生，難點是“踏花歸”對“邀月飲”。）3、補出上聯的空缺處，使之與下聯構成內容完整，音韻和諧的對聯。秋露橫江， 蘇子 月明 游赤壁 ；凍云迷嶺，韓公雪擁過藍關。答案：（蘇子）月明（游赤壁）贊同（七）鏈接高考1、為2005年春節(jié)晚會上出現的一副對聯的上聯”八百里洞庭憑岳陽壯闊”選配下聯，最恰當的一項是（B ） 五千年盛世欣太平今日 兩千年赤

9、壁覽黃鶴風流九萬里中華創(chuàng)錦繡未來 十三億堯舜建古國文明2、福州烏山的王琵琶亭有一副對聯，上聯：一彈流水一彈月。最適合作為下聯的一句是（ A ）。A半入江風半入云 B一味清涼上月時 C二分明月萬梅花 D三月細雨春嫵媚3、下面是旅居臺灣的孔子第77代嫡傳孫孔德成寫給在大陸的二姐的對聯中的上聯，請為它選填下聯。 上聯：風雨一杯酒；下聯：（ C ） A天涯共此時 B羈危萬里身 C江山萬里心 D千里共嬋娟（八）拓展閱讀對聯的起源宋代詩人王安石在元日中寫道：爆竹聲中一歲除，春風送曖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。“新桃”和“舊符”是什么意思？用現代話說就是春聯。春聯是對聯的一種，我國的春聯是怎樣發(fā)

10、展起來的呢？春聯作為一種獨特的文學形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經有一千多年了。早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(t)”和“郁壘”的名字，用以驅鬼壓邪。這種習俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據歷史記載，后蜀之主孟昶（chng）在公元964年除夕題于臥室門上的對聯“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”是我國最早的一副春聯。宋代以后，民間新年懸掛春聯已經相當普遍了，所以王安石的元日詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就

11、是當時春聯盛況的真實寫照。由于春聯的出現和桃符有著密切的關系，所以古人又稱春聯為“桃符”。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對聯。他在金陵（現在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對聯貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當時的文人也把題聯作對當成文雅的樂事，寫春聯便成為一時的社會風尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對聯猶如盛唐的律詩一樣興盛 ，出現了不少膾炙人口的名聯佳對。隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯的風俗。如何貼對聯首先要區(qū)分門的上下首。在面對大門時，右手方向為上首，左手方向為下首。貼對聯時上聯貼上首，下聯貼下首。其次是區(qū)分春聯的上下聯。一般有以下四種區(qū)分方法：一是按音調平仄分。春聯比較講究音調平仄，上聯最后一個字為仄音，下聯最后一個字應是平聲。比如“春回大地千山笑”(“笑”是仄音)，“福滿人間萬民歡”(“歡”是平聲)。二是按因果關系分?！耙颉睘樯下?，“果”為下聯。比如“方