計(jì)劃總結(jié)報(bào)告

1、M:FR/C計(jì)劃總結(jié)報(bào)告計(jì)劃編號(hào)：2004 / 0169甲部計(jì)劃名稱：幼兒動(dòng)力唱遊機(jī)構(gòu)/學(xué)校名稱：禮賢會(huì)樂富幼兒園計(jì)劃進(jìn)行時(shí)間：由 _09月/2005年（月/年）至 _08月/2006年（月/年）乙部填寫此部份報(bào)告前，請(qǐng)先詳閱讀優(yōu)質(zhì)教育基金計(jì)劃總結(jié)報(bào)告填寫指引請(qǐng)另頁（A4紙）書寫，就以下項(xiàng)目作出總結(jié)報(bào)告：1. 達(dá)成目標(biāo)2. 計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)成效、專業(yè)發(fā)展及學(xué)校發(fā)展的影響3. 自我評(píng)鑑計(jì)劃的成本效益，需清楚列出有關(guān)指標(biāo)及衡量準(zhǔn)則4. 成品及推廣模式，及外間對(duì)那些推廣活動(dòng)的反應(yīng)5. 活動(dòng)一覽表6. 計(jì)劃實(shí)施時(shí)所遇到的困難及解決方法計(jì)劃負(fù)責(zé)人姓名：郭秋蓮受款人姓名*:陳啟元簽名：簽名：日期：28/11/2

2、006日期：28/11/2006第八輪以前申請(qǐng)的計(jì)劃總結(jié)報(bào)告應(yīng)由校監(jiān)/機(jī)構(gòu)主管或代表機(jī)構(gòu)簽署優(yōu)質(zhì)教育基金撥款協(xié)議書的人士簽署。*第八輪及以後申請(qǐng)的計(jì)劃總結(jié)報(bào)告須經(jīng)網(wǎng)上計(jì)劃管理系統(tǒng)提交。一經(jīng)提交，報(bào)告將被 視為已經(jīng)由校監(jiān)/機(jī)構(gòu)主管或代表機(jī)構(gòu)簽署優(yōu)質(zhì)教育基金撥款協(xié)議書的人士確認(rèn)。乙部7. 達(dá)成目標(biāo)1.1是次計(jì)劃最主要之目的是：把動(dòng)力唱遊概念引入幼兒園，提升 幼兒教師的音樂活動(dòng)計(jì)劃及帶領(lǐng)能力，讓幼兒園的教師、幼兒及家 長(zhǎng)都得到造就。同時(shí)以音樂作為媒介，讓德育的訊息存在幼兒的心 裡。是項(xiàng)計(jì)劃，最主要目標(biāo)以提升教師專業(yè)技能為首，但整體上 對(duì)於幼兒、家長(zhǎng)及機(jī)構(gòu)各方面均朝向以下目標(biāo)發(fā)展：目標(biāo)1加強(qiáng)教師的音樂

3、技巧，並應(yīng)用於日常音樂活動(dòng)中；目標(biāo)2培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂之興趣及能力；目標(biāo)3加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒音樂教育方法的認(rèn)識(shí)；目標(biāo)4在機(jī)構(gòu)方面，引入更適合幼兒發(fā)展需要的動(dòng)力唱遊表一：目標(biāo)達(dá)成訂定目標(biāo) （編號(hào)）累與目標(biāo)相關(guān)的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成 的程度達(dá)成目標(biāo) 的証據(jù)或指標(biāo)不能達(dá)成目標(biāo) 的証據(jù)或指標(biāo)目標(biāo)11. 動(dòng)力唱遊示範(fàn)課2. 教師培訓(xùn)工作坊 （一）至（三）3. 教師實(shí)踐（上及下學(xué)期）4. 微格教學(xué)分享（一）及（二）95%教師透過是次計(jì)劃提 升其對(duì)動(dòng)力唱遊的 認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)帶領(lǐng)唱遊活 動(dòng)的技巧。從編排唱遊 活動(dòng)的內(nèi)容上，可見老 師引用有關(guān)的知識(shí)。教師表示計(jì)劃中所涉 及之範(fàn)圍，與日常工作 有很強(qiáng)的相關(guān)性。至今 仍於唱遊課內(nèi)，可見

4、老 師應(yīng)用有關(guān)技巧。開學(xué)初期收生人數(shù)較 少，令至編排教師任教 班級(jí)分工安排上與原 定計(jì)劃有變，於上學(xué)期 較預(yù)期中少4位老師 參與教學(xué)實(shí)踐。目標(biāo)21. 動(dòng)力唱遊示範(fàn)課2. 教師實(shí)踐（上及下學(xué)期）3. 親子活動(dòng)日4. 親子日營(yíng)95%從老師觀察所得，幼 兒於參與音樂活動(dòng)時(shí) 更顯投入，對(duì)於“唱 遊”中的音樂技巧更 為掌握。從家長(zhǎng)觀察所得，幼 兒日常更樂於向家人 展示，園內(nèi)唱遊活動(dòng) 中所學(xué)。少數(shù)家長(zhǎng)於整年內(nèi)，未 有參與相關(guān)之“親子 活動(dòng)”對(duì)於幼兒唱遊 活動(dòng)未有第一身的經(jīng) 歷及體會(huì)。（續(xù) 表一）訂定目標(biāo)（編號(hào)）與目標(biāo)相關(guān) 的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成 的程度達(dá)成目標(biāo) 的証據(jù)或指標(biāo)不能達(dá)成目標(biāo) 的証據(jù)或指標(biāo)目標(biāo)31. 親

5、子活動(dòng)日2. 親子日營(yíng)95%這計(jì)劃提供一個(gè)平 臺(tái)，讓家長(zhǎng)可以全情 投入，親身體驗(yàn)幼兒 在校內(nèi)所進(jìn)行之唱遊 活動(dòng)，對(duì)於幼兒音樂 活動(dòng)有更多認(rèn)識(shí)。部份家長(zhǎng)於參與動(dòng) 力唱遊後，把從中 所學(xué)的音樂元素，於 幼兒園的其他活動(dòng) 中，與子女一同表 演。雖然活動(dòng)之名額已經(jīng) 較最初計(jì)劃時(shí)增加 了，但仍然有部份家 長(zhǎng)未能參與。目標(biāo)41. 教師實(shí)踐（上及下學(xué)期）2. 06年後之實(shí)踐90%於計(jì)劃完成後，繼續(xù) 應(yīng)用動(dòng)力唱遊的 技巧，於日常的唱遊 活動(dòng)中；其中，伴奏 及領(lǐng)唱技巧最為廣泛 使用。共錄製400片資料光 碟與業(yè)界及有興趣的 幼兒家長(zhǎng)。部份班級(jí)只有一位老 師，未能每日進(jìn)行唱 遊課時(shí)，同時(shí)實(shí)踐有 關(guān)伴奏及領(lǐng)唱技巧。

6、以合班活動(dòng)之形式， 安排部份時(shí)間有最充 足人手帶領(lǐng)唱遊活 動(dòng)。&計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)成效、專業(yè)發(fā)展及學(xué)校發(fā)展的影響2.1教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃中的培訓(xùn)工作坊及實(shí)習(xí)指導(dǎo)，為教師提供了 一個(gè)專業(yè)培訓(xùn) 的機(jī)會(huì)，提升教師對(duì)動(dòng)力唱遊理論的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師對(duì)幼兒唱 遊（幼兒音樂）教育的視野；從實(shí)習(xí)中，教師親自把所學(xué)的理論，通過 他們自己的體會(huì)，再演變成為實(shí)務(wù)；再加上實(shí)習(xí)指導(dǎo)中，由音樂導(dǎo) 師就每位幼兒教師的表現(xiàn)給予回饋，使教師的發(fā)展，不只停留於理 論層面，而是實(shí)際地與每天工作相連。由於計(jì)劃的導(dǎo)師是全面的音樂唱、作人，他不但指導(dǎo)老師有關(guān) 動(dòng)力唱遊的技巧，同時(shí)拓闊教師對(duì)幼兒唱遊（幼兒音樂）的概念 及教授技巧，讓她們於教學(xué)方法以外

7、，亦加強(qiáng)教師音樂理論上的知 識(shí)。藉著是次計(jì)劃，教師不但增進(jìn)其音樂專項(xiàng)上的知識(shí)，更因著提 升了教師們“帶領(lǐng)幼兒唱遊”及“音樂欣賞”的技巧，讓他們成功 地協(xié)助幼兒提升音樂的能力，增加教師們的成功感。在參與計(jì)劃過 程中，實(shí)現(xiàn)自我提升。整個(gè) 活動(dòng) 讓 教師 由學(xué) 習(xí) 理論，到 實(shí)踐推行， 再 作 教學(xué) 上的 反 思， 為他們提供了一個(gè)推行專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的模式，作為日後參考。2.2 促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮潛能計(jì)劃為幼兒預(yù)備了一個(gè)學(xué)習(xí)唱遊的動(dòng)態(tài)環(huán)境，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂 活動(dòng)之興趣及技巧的發(fā)展，從教師的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)幼兒於唱遊活動(dòng) 的投入程 度有 明 顯的 增加 ，對(duì)於 音感 、節(jié)奏感及 音樂情感 這幾方面也有更深入、更準(zhǔn)確

8、、更豐富的表現(xiàn)。從家長(zhǎng)的回應(yīng)，可見幼兒樂於與家人分享，在校內(nèi)於唱遊活動(dòng) 中所學(xué)的 內(nèi)容，亦 較 有信 心唱 出 不同 之歌 曲。幼 兒於 這種 表演形 式的唱遊學(xué)習(xí)中，對(duì)於所唱的歌曲，所學(xué)的音樂技巧有更深的印象。 本計(jì)劃同時(shí)讓幼兒家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒音樂範(fàn)疇的學(xué)習(xí)上，除了彈奏樂 器外，尚可以有許多不同之活動(dòng)形式，可從一個(gè)更多元化的角度讓 幼兒作學(xué)習(xí)與發(fā)揮。2.3 學(xué)校發(fā)展透過是次計(jì)劃，參與的五所幼兒園一同聘任專業(yè)音樂導(dǎo)師進(jìn)行 深入的訓(xùn)練，推動(dòng)幼兒園教師整體專業(yè)化的發(fā)展，令每所幼兒園的 專業(yè)能力同時(shí)有所提升；透過深入指導(dǎo)的活動(dòng)模式，能達(dá)致專業(yè)深 化發(fā)展。藉著與業(yè)界分享是次計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)及成品，能提升學(xué)前教

9、育機(jī)構(gòu) 對(duì)不同形式幼兒音樂教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，有助日後推廣提供了一套參 考的資料。9. 自我評(píng)鑑計(jì)劃的成本效益於成本效益方面，將從以下各方面作出評(píng)審：3.1 資源的應(yīng)用於選購(gòu)器材時(shí)，以配合幼兒園日常使用為首，其次有關(guān)貨品 之耐用性及價(jià)格合理亦為重要。於選購(gòu)樂器置備時(shí)，只添購(gòu)幼兒 校內(nèi) 欠缺 的 部份，所以 於購(gòu) 置器 材 的實(shí) 際開 支較預(yù) 算的少 19.9%。於資源運(yùn)用上，因?yàn)槭谴斡?jì)劃所添購(gòu)的器材，豐富了各幼兒 園於學(xué)與教的推行形式。例如：各類不同的樂器實(shí)物，可以讓幼 兒對(duì)不同之敲擊樂的聲音有更多認(rèn)識(shí)；通過不同的自製樂器，可以讓幼兒體驗(yàn)自行配樂之樂趣；利用多媒體投影機(jī)，能即時(shí)把幼兒的進(jìn)行音樂表演

10、活動(dòng)的情況，於大螢?zāi)恢型队俺鰜恚屓珗@的幼兒可以一同於大螢?zāi)恢凶饔^賞；同樣地，當(dāng)園方舉行家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)亦可以於大螢?zāi)恢杏^看幼兒活動(dòng)情況，而不用一共擠著 電視螢?zāi)换蛐⌒”硌菁?jí)臺(tái)。3.2 直接受惠人士的單價(jià)本計(jì)劃直接受惠人士有 46 位教師、30 位家長(zhǎng)及 509 位幼兒， 合 共 585 位 人 士，所 以 平 均 單 價(jià) 為 260 元。對(duì) 於 直 接 受 惠 的 老 師， 他們每人均接受了相等於4個(gè)全天訓(xùn)練日，若按訓(xùn)練項(xiàng)目支出計(jì) 算， 每人 平均 每小時(shí)訓(xùn)練 成本為 36 元。3.3 計(jì)劃所建構(gòu)的學(xué)習(xí)課程及資料的延續(xù)性i) 參與本計(jì) 劃的教師，將 於 幼兒園內(nèi)繼續(xù)使用 動(dòng)力唱遊的 技 巧，

11、 與幼 兒 進(jìn)行 樂活 動(dòng)；ii) 於幼兒園內(nèi)透過資料光碟及已受 訓(xùn) 同工之分享，將計(jì)劃內(nèi)所學(xué) 的技 巧，向 新入職之 同工 作介紹，讓 有 關(guān)音 樂活 動(dòng)之技 巧得 以 傳遞至每 一位會(huì)內(nèi)幼兒教師身上；計(jì)劃中的各項(xiàng) 物資與器材亦 持續(xù)使用於校內(nèi)的幼兒輔助活動(dòng)中.3.4 當(dāng)其他學(xué)校重做計(jì)劃時(shí)，不須另外注資的消費(fèi)項(xiàng)目其他 學(xué)前教育服務(wù)機(jī)構(gòu)重做計(jì)劃時(shí)， 可以考慮下列的推行方案：i) 集中推行 動(dòng)力唱遊教師培訓(xùn)工作坊部份；以 本計(jì)劃的訓(xùn) 練 光碟， 代替活動(dòng)前的示範(fàn)教學(xué)部份， 可減少一部份支出 。ii) 除非新計(jì) 劃會(huì)加入特別的原素，否 則可以減省光碟製作部份， 可減 少約 為 24,000 元的

12、開 支。3.5 以較低成本達(dá)到相同效益的其他做法若於 資源有限的情況下， 可以只進(jìn)行教師培訓(xùn) 工作坊部份， 聘請(qǐng)導(dǎo)師教授有關(guān)動(dòng)力唱遊的基本技巧；至 於添購(gòu)物資方面， 可按 情況 作 調(diào)節(jié) 。表二：預(yù)算核對(duì)表預(yù)算項(xiàng)目（根據(jù)協(xié)議書附件二）批核預(yù)算（甲）實(shí)際支出（乙）變更（乙）-（甲）/ （甲）+/-百分率設(shè)備56,000 元44,836 元-19.9%服務(wù)費(fèi)用50,400 元49,200 元-2.4%一般開支49,000 元55,979.6 元+14.2%其他收入（參加者收費(fèi)）（18,000 元）（22,110 元）+22.8%10.成品及推廣模式，及外間對(duì)那些推廣活動(dòng)的反應(yīng)本計(jì)劃的成品為一動(dòng)力唱

13、遊示範(fàn)教學(xué)光碟，其推廣模式及外界反應(yīng)詳述於下表:表三：計(jì)劃成品的推廣價(jià)值項(xiàng)目詳情成果的質(zhì)素 及推廣價(jià)值評(píng)鑑舉辦的推廣活動(dòng)是否值得優(yōu)質(zhì)教育基金推介及 可行性？如值得，請(qǐng)?zhí)嶙h推廣模式一張a.該光碟的內(nèi)容扼a.於06年11月內(nèi)的寄值得優(yōu)質(zhì)教育基金再行推介，推動(dòng)力唱遊示要地介紹動(dòng)力唱發(fā)，予業(yè)內(nèi)400個(gè)學(xué)前介模式有如下：範(fàn)教學(xué)光碟遊的主要原素，教育單位或?qū)W前教育相a.舉行分享會(huì)向幼兒教育工作（印製：400套）閱覽光碟的內(nèi)關(guān)人士；者進(jìn)行推介，及分享經(jīng)驗(yàn)；容，可以增加讀者b.有關(guān)光碟亦作為本會(huì)之b.向幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行推介，讓更對(duì)動(dòng)力唱遊的培訓(xùn)資料，讓新入職之多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)適合幼兒能力發(fā)認(rèn)識(shí)，及作入門性 質(zhì)的學(xué)習(xí)；b

14、.光碟的影像及音 效質(zhì)素，受著攝製 的工具及技術(shù)非 專業(yè)化的影響，未 達(dá)最佳效果。同工，可一同分享。展的音樂活動(dòng)。11.活動(dòng)一覽表報(bào)告期間所舉行的活動(dòng)，詳列於下表:甲）教師培訓(xùn)活動(dòng)名稱/性質(zhì)日期（月月/年年匸時(shí)間地點(diǎn)參加者人數(shù)一）FUN FUN動(dòng)力唱遊/動(dòng)力唱遊示範(fàn)課14-09-0510:00-11:30樂富幼兒園9名教師83名幼兒15-09-0510:00-11:30新蒲崗幼兒園10名教師112名幼兒16-09-0510:00-11:30荔景幼兒園7名教師57名幼兒21-09-0510:00-11:30元朗幼兒園11名教師109名幼兒22-09-0510:00-11:30順天幼兒園9名教師8

15、4名幼兒合共:46名教師445名幼兒內(nèi)容簡(jiǎn)述：音樂導(dǎo)師介紹動(dòng)力唱遊的概念，透過他親身帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)力唱 遊活動(dòng)，以示範(fàn)有關(guān)技巧及注意事項(xiàng)，讓教師於進(jìn)行理論課前，有親 身的體驗(yàn)，更容易投入有關(guān)理論學(xué)習(xí)。參加者回應(yīng)：參加的教師表示：*可以現(xiàn)場(chǎng)觀摩帶領(lǐng)唱遊的技巧；*帶領(lǐng)技巧生動(dòng)，令參與者能投入活動(dòng)中；*可學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方法帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行唱遊活動(dòng)。二）教師培訓(xùn)工作坊（一）: 唱遊室伴奏技巧08-10-0522-10-0505-11-05A班：初級(jí)組E班：進(jìn)階組 六小時(shí)1荔景幼兒園39人教師內(nèi)容簡(jiǎn)述：*由音樂導(dǎo)師對(duì)所有幼兒教師進(jìn)行電子琴伴奏技巧訓(xùn)練，按他們 能力分為初級(jí)或進(jìn)階兩組，以便於教師培訓(xùn)時(shí)，分開兩

16、組安排 不同程度之動(dòng)力伴奏技巧課堂。參加者回應(yīng)：*能切合老師的不同程度來分組；*以簡(jiǎn)單易明的方法帶出伴奏技巧，及學(xué)習(xí)到不同的演奏方法； *有即場(chǎng)練習(xí)的時(shí)間，不明白之處可以即時(shí)發(fā)問。三）教師培訓(xùn)工作坊（二）: 動(dòng)力帶領(lǐng)技巧19-11-0504-02-06合共九小時(shí)樂富幼兒園46名教師內(nèi)容簡(jiǎn)述：*介紹動(dòng)力唱遊理論及概念*介紹動(dòng)力唱遊帶領(lǐng)技巧、動(dòng)力唱遊活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧參加者回應(yīng)：*透過教師的角色扮演，更能理解技巧的運(yùn)用；*知道日常的用品也可用作樂器來運(yùn)用，令唱遊活動(dòng)更生動(dòng)、更 出色；*帶動(dòng)教師有創(chuàng)作歌曲的機(jī)會(huì)，豐富帶領(lǐng)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。續(xù)甲）教師培訓(xùn)活動(dòng)名稱/性質(zhì)日期（月月/年年匸時(shí)間地點(diǎn)參加者人數(shù)四）教師培

17、訓(xùn)工作坊（三）: 課程設(shè)計(jì)與落實(shí)29-04-0612:30-14:30順天幼兒園8名教師21-04-0612:30-14:30荔景幼兒園6名教師03-05-0612:30-14:30樂富幼兒園6名教師29-03-0612:30-14:30元朗幼兒園7名教師08-04-0612:30-14:30新蒲崗幼兒園9名教師合共:36名教師內(nèi)容簡(jiǎn)述：伙音樂導(dǎo)師到個(gè)別幼兒園內(nèi)，與教師討論動(dòng)力唱遊與課程之融 合之安排。參加者回應(yīng)：*能針對(duì)不同年齡幼兒及不同園所的問題，給予針對(duì)性的解答及意 見；*可以促進(jìn)教師之間的分享與交流；*更能落實(shí)課程設(shè)計(jì)的技巧及方法。五）微格教學(xué)分享（一）及（二）11-01-0621-0

18、6-0609:15-14:0012:30-14:30順天幼兒園8名教師12-01-0615-06-0609:15-14:0012:30-14:30荔景幼兒園6名教師13-01-0620-06-0609:15-14:0012:30-14:30樂富幼兒園6名教師18-01-0614-06-0609:15-14:0012:30-14:30元朗幼兒園7名教師19-01-0613-06-0609:15-14:0012:30-14:30新蒲崗幼兒園9名教師合共:36名教師內(nèi)容簡(jiǎn)述：*音樂導(dǎo)師觀察幼兒教師在帶領(lǐng)動(dòng)力唱遊的表現(xiàn)，與個(gè)別教 師討論當(dāng)中所用的技巧，在有需要時(shí)由專業(yè)音樂導(dǎo)師作出示範(fàn)。參加者回應(yīng)：*能

19、詳細(xì)分析教師帶領(lǐng)活動(dòng)時(shí)不足之處，並提出具體的改善方法；*個(gè)別之間有分享的機(jī)會(huì)，互相給予支持和學(xué)習(xí)。*分為上、下學(xué)兩次舉行，可以配合教師於不同階段的狀況，作更 合適的訓(xùn)練*就個(gè)別教師作出指引，讓教師於帶領(lǐng)唱遊活動(dòng)時(shí)更有信心，更能 掌握帶領(lǐng)技巧。乙）教師實(shí)踐活動(dòng)名稱/性質(zhì)日期（月月/年年時(shí)間地點(diǎn)參加者人數(shù)一）幼兒動(dòng)力唱遊 實(shí)習(xí)課（上/下學(xué)期）10/05至06/06每一班級(jí)， 全年各有 60節(jié)課,（每星期兩次）各園內(nèi)進(jìn)行40名教師481名幼兒內(nèi)容簡(jiǎn)述：伙由已受訓(xùn)的教師親自設(shè)計(jì)，及在其任教班級(jí): 習(xí)，以累積動(dòng)力唱遊的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。上、 十節(jié)課，合計(jì)每班級(jí)有六十節(jié)課。推行動(dòng)力唱遊作為實(shí) 下學(xué)期，每班分別安排

20、三參加者回應(yīng)：伙 初期未能完全掌握，教案與推行不能相應(yīng)配合；伙經(jīng)多次嘗試下，已能運(yùn)用所學(xué)的技巧逐漸滲入課程中，幼兒更能投入 活動(dòng)中?；锪钣變撼[/音樂活動(dòng)，有更多合適他們學(xué)習(xí)的素。丙）家長(zhǎng)活動(dòng)活動(dòng)名稱/性質(zhì)日期（月月/年年匸時(shí)間地點(diǎn)參加者人數(shù)一）親子動(dòng)力唱遊活動(dòng)/ 親子活動(dòng)26-10-0517:00-18:00荔景幼兒園幼兒及家長(zhǎng)45人16-11-0516:00-18:00元朗幼兒園幼兒及家長(zhǎng)58人07-12-0519:00-20:30樂富幼兒園幼兒及家長(zhǎng)89人16-11-0516:00-18:00順天幼兒園幼兒及家長(zhǎng)124人21-12-0516:00-17:30新蒲崗幼兒園幼兒及家長(zhǎng)90人合共:406人（共182家庭）內(nèi)容簡(jiǎn)述：伙 音樂導(dǎo)師到各幼兒園，帶領(lǐng)家長(zhǎng)及幼兒一同進(jìn)行動(dòng)力唱遊 活動(dòng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)動(dòng)力唱