酸和堿的中和反應(yīng)說課稿

1、酸和堿的中和反應(yīng)說課稿各位老師，今天我說課的課題是酸和堿的中和反應(yīng) ，這是義 務(wù)教育人教版九年級化學下冊第十單元課題 2 第一課時的內(nèi)容。一、說教材 本課題在學生以學習了一些酸堿的化學性質(zhì)的基礎(chǔ)上來認識中 和反應(yīng)及其實際生活中的應(yīng)用價值； 同時為了說明中和反應(yīng)的產(chǎn)物而 初步提出鹽慨念，起到了承上啟下的作用。二、說教學目標結(jié)合化學新課程標準 中要求初中義務(wù)教育階段的化學課程以 提高學生的科學素養(yǎng)為主旨， 激發(fā)學生學習化學的興趣為主導的具體 要求，本節(jié)課我確定的教學目標如下：1、知識與技能目標：（1）知道酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)， 能判別反應(yīng)的類型為中和反應(yīng)；（2）了解酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響；

2、（ 3）了解中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用， 能應(yīng)用中和反應(yīng)解決生活中 的實際問題。2、過程與方法目標：（1）學會借助指示劑判斷酸堿發(fā)生中和反應(yīng)的探究方法；（2）在得出結(jié)論和分析原因的過程中體會從個別到一般、 從宏觀 到微觀的思維方式；（3）培養(yǎng)良好的實驗、 學習習慣和方法， 用所學知識解決實際問 題的能力3、情感態(tài)度與價值觀目標：（1）保持和增強對化學學習的好奇心和探究欲；（2）認識化學與人類生活、生產(chǎn)、健康的密切關(guān)系，體會化學的 重要性；（3）培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。三、說教學的重點和難點重點：中和反應(yīng)的概念和應(yīng)用難點：中和反應(yīng)的探究過程四、說教法本節(jié)課采用情景教學、合作實驗探究、提問、啟發(fā)

3、、激勵等教學 方法。根據(jù)化學學科特點，從學生的認識規(guī)律出發(fā)，以實驗為基礎(chǔ)、 理論為線索，以教師為主導、學生為主體，引導學生在已有的知識基 礎(chǔ)上進行實驗探究，邊實驗、邊討論的探究性學習。突出學生獲取知 識的主動性，同時發(fā)展學生的智能，讓學生掌握科學的學習方法。五、說學法由于九年級學生好動有意識的讓學生自己實驗， 鍛煉實際動手能 力和合作能力。在老師的引導下學生通過主動參與、親密合作、討論 交流為主旨的學習方法， 結(jié)合教師的難點課件演示加深學生對知識的 理解，把學習、思考和內(nèi)化的時間還給學生，使之成為課堂的主人。六、說教學過程（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，引入課題 同學們想看魔術(shù)嗎（激起學生的興趣），然后我

4、開始播放課件：1 、向盛有無色溶液的燒杯中，滴入幾滴無色的溶液，燒杯溶液 變紅。2、又向變紅溶液燒杯中滴入無色溶液，邊滴邊用玻璃棒攪拌， 當燒杯溶液剛好變成無色時停止。驚奇的顏色變化， 會引起學生發(fā)出疑問； 有了這“奇”“疑”的 問題情境， 我就順其自然地提出了： 你們想知道這個奧妙嗎？要想揭 開這個謎，這節(jié)課我們就一起學習：課題 2 酸和堿的中和反應(yīng)。（二）引導實驗，自主探究前面同學們已學過酸、 堿各自具有一些化學性質(zhì)， 那酸與堿之間 會發(fā)生化學反應(yīng)嗎？要正確回答這個問題， 我們應(yīng)該用事實說話， 請 同學們進行活動與探究。接著引導學生進行實驗探究。（三）歸納總結(jié)1、氫氧化鈉是堿，其溶液能使酚

5、酞溶液顯示紅色，隨著鹽酸的 加入紅色逐漸消失變成無色， 所以此時的溶液不是堿性溶液， 說明有 新的物質(zhì)生成， 進一步說明了酸和堿發(fā)生了化學反應(yīng)， 同學們先觀察 氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的示意圖展示反應(yīng)的化學方程式NaOH+HCl=NaCl+ H2O 其它的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)： ? Ca（OH）2+2HCl=CaC2l+2H2O2NaOH+2HSO4=Na2SO4+2H2O2 、請同學們總結(jié)反應(yīng)的特點：（1） 上述反應(yīng)生成的氯化鈉、氯化鈣和硫酸鈉是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物叫做 鹽。（ 2）酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)叫 中和反應(yīng) 。（四）聯(lián)系生活： 理解了中和反應(yīng)的概念，下面我們看幾則資料

6、。課件展示：（讓學生真正理解在人類的現(xiàn)實生活和未來生活中處 處離不開化學）1、改變土壤的酸堿性根據(jù)土壤情況， 可以利用中和反應(yīng)， 在土壤中加入酸性或堿性物 質(zhì)，以調(diào)節(jié)土壤的酸堿性， 利于植物生長。例如近年來由于空氣污染 造成酸雨，導致一些地方的土壤變成酸性，不利于作物的生長，于是 人們將適量的熟石灰加入土壤，以中和酸性。2、處理工廠的廢水 工廠生產(chǎn)過程中的污水，需要進行一系列的處理。例如：硫酸廠 的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可以用熟石灰進行中和處理。3、用于醫(yī)藥 人的胃液里含有適量鹽酸， 可以幫助消化，但是如果飲食過量時， 胃會分泌出大量胃酸，反而造成消化不良。在這情況下，可以遵醫(yī)囑 服用某些含有

7、堿性物質(zhì)的藥物，以中和過多的胃酸。 引導：這些資料說明了什么？（中和反應(yīng)用途很廣）（五）交流與討論：舉出生活中利用中和反應(yīng)的實例。（六）課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學習了中和反應(yīng)， 簡單了解了中和反應(yīng)的原理， 會寫一些中和反應(yīng)的化學方程式， 并了解了中和反應(yīng)在生活和生產(chǎn)中的重 要作用。(七) 課外作業(yè)：查資料，生活、生產(chǎn)中哪方面用了中和反應(yīng)。七、說板書設(shè)計第一節(jié) 酸和堿的反應(yīng)一、中和反應(yīng)1、NaOH+HCl=NaCl+ H 2O?Ca(OH) 2+2HCl=CaCl 2+2H 2O2NaOH+H 2SO4=Na 2SO4+2H 2O2、中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)二、中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用八、說教學反思這節(jié)課以探究方式學習， 充分發(fā)揮學生的積極性和主動性； 多 媒體演示提高了學習興趣，直觀、形象生動的展現(xiàn)知識；在實驗探 究過程中，結(jié)合自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問 題、解決問題的能力，同學之間互相合作的能力以及