青島版小學(xué)四年級科學(xué)下冊《認(rèn)識光》教學(xué)實(shí)錄

1、 認(rèn)識光教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與內(nèi)容：了解光的直線傳播現(xiàn)象和光在生活中的應(yīng)用，會做光的直線傳播實(shí)驗(yàn)。 2.過程與方法：能利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對光的傳播路線作出假設(shè)性解釋，能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播現(xiàn)象。 3.情感、態(tài)度與價值觀：喜歡大膽想象，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識光源，知道光是沿直線傳播的。 本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，光是沿直線傳播的。教學(xué)準(zhǔn)備：蠟燭、火柴、激光器、燒杯、牛奶、小孔板（3片）、塑料管、 紙筒等。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課 1、 師：同學(xué)們，我們的濟(jì)寧市正變得越來越美麗，越來越繁榮。今天老師也帶來了一些咱們

2、城市的圖片，大家請欣賞。（課件演示）師：看了這些圖片，你有什么感受？（學(xué)生自由回答）生1：濟(jì)寧真美！生2：濟(jì)寧的燈光真美！生3：濟(jì)寧的建筑在陽光下真壯觀！2、師：是呀，我們的濟(jì)寧真美！白天，太陽光沐浴著濟(jì)寧，讓濟(jì)寧的萬物充滿了生機(jī)；當(dāng)夜幕降臨的時候，都市的霓虹燈又讓我們擁有了美麗的夜景。既然光和我們的關(guān)系這么密切，今天我們就來一起走進(jìn)光、認(rèn)識光。(板書課題) 二、認(rèn)識光源 1、師：要想認(rèn)識光，咱們必須先找到光。請同學(xué)們仔細(xì)想想：在我們的周圍，哪些物體會發(fā)光呢？（學(xué)生充分匯報）生1：太陽、星星生2：路燈、電燈生3：點(diǎn)燃的蠟燭、螢火蟲師：同學(xué)們的知識可真豐富，像大家剛才說的這些能發(fā)光的物體叫做光源

3、。（板書：能發(fā)光的物體叫做光源。） 2、師：請同學(xué)們仔細(xì)思考一下：在我們的生活中有哪些光源？（學(xué)生充分匯報）生1：太陽、月亮生2：電燈、手電筒生3：點(diǎn)燃的蠟燭、車燈師：我想問大家一個問題，月亮（鏡子、雪）是光源嗎？（指生回答） 師：反光的物體不是光源，只有自己發(fā)光的物體才是光源。3、師： 同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，真是生活中的有心人！老師也搜集了一些光源的例子，請看大屏幕。（投放課件）4、師：根據(jù)你的理解，你能不能給這些光源分分類？（學(xué)生自由回答）生1：太陽、閃電、瑩火蟲、水母是一類。生2：電燈、煙花、電焊、點(diǎn)燃的蠟燭等是一類。師：大家說的都很好。通常我們把光源分為兩大類：像太陽、閃電、瑩火蟲、水母

4、等都屬于自然光源（板書：自然光源）；像電燈、煙花、電焊、點(diǎn)燃的蠟燭等都屬于人造光源。（板書：人造光源） 三、假設(shè)猜想，制訂方案 1、師：剛才我們認(rèn)識了生活中的光源。其實(shí)，光還有一些有趣的現(xiàn)象，同學(xué)們請看：陽光穿過樹縫、陽光下人的影子、雨中汽車發(fā)出的燈光、放映機(jī)放電影時發(fā)出的光。（課件演示）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖中的光線，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為光的傳播路線是怎樣的？（學(xué)生思考后回答） 生1：光線是直直的。 生2：光可能是沿直線傳播的。 2、師： 究竟光是不是沿直線傳播的，這僅僅是咱們的猜測，到底對不對呢？下一步該怎樣做？（生齊答：做實(shí)驗(yàn)?。?、師：對！用事實(shí)說話，這才是科學(xué)的態(tài)度！老師給大家準(zhǔn)備

5、了一些實(shí)驗(yàn)材料，請同學(xué)們打開實(shí)驗(yàn)材料袋。誰來說說，你們小組都有哪些實(shí)驗(yàn)材料？ 其他小組認(rèn)真聽，看你們都有這些實(shí)驗(yàn)材料嗎？生1：蠟燭、火柴、激光器、燒杯、牛奶、小孔板（3片）、塑料管、 紙筒。4、師：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下：你打算選擇哪些實(shí)驗(yàn)材料？怎樣用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證光是不是沿直線傳播的？咱比一比哪個小組設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案最多最好！ （學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）5、師：討論好了嗎？哪個小組愿意來匯報你們的實(shí)驗(yàn)方案？ 生1：觀察激光器的光束在水中呈現(xiàn)出的路線。 生2：當(dāng)3個小孔板、人的眼睛、蠟燭在一條直線上時，觀察是否看到燭光。 生3：通過直塑料管、塑料管彎曲則能否看到燭光或陽光。生4：讓學(xué)生用激光燈

6、沿白紙板照射，顯示軌跡，觀察是否是一條直線。四、分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想 1師：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。下面就請大家按照你們設(shè)計的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證你們的猜想是否正確，并填好實(shí)驗(yàn)記錄單。咱比一比哪個小組的實(shí)驗(yàn)效果最好！在做實(shí)驗(yàn)前，你有沒有提醒大家要注意的地方？生1：實(shí)驗(yàn)時注意用火安全，使用過的火柴棒要放在蒸發(fā)皿里，實(shí)驗(yàn)完成后請及時熄滅蠟燭。生2：小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好分工，記錄員要及時填好實(shí)驗(yàn)記錄單。生3：小組實(shí)驗(yàn)完成后，有時間的可以選擇另外一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。 （學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)報告單，教師巡視指導(dǎo)）2、師：剛才同學(xué)們研究的都很認(rèn)真、很投入，相信都有了自己的收獲和發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在哪個小組愿意來交流一下

7、你們的實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生分組匯報）生1：激光器的光束在水中（水中加一些牛奶）可以呈現(xiàn)出清晰的直線傳播路線。 生2：當(dāng)3個小孔板、人的眼睛、蠟燭在一條直線上時，就可以看到燭光。 生3：通過直塑料管可以看到燭光或陽光、燈光；把塑料管彎曲則看不到。生4：讓學(xué)生用激光燈沿白紙板照射，顯示軌跡，是一條直線。小結(jié)：通過大量的實(shí)驗(yàn)，我們證明了光的確是沿直線傳播的，驗(yàn)證了我們的猜想是正確的。（板書：光是沿直線傳播的。） 3、師：通過剛才的研究，我們知道了光是沿直線傳播的。那光的傳播方向呢？生1：光是上下左右前后都可以傳播。 生2：光是向四面八方傳播的。師：對！光是沿直線向四面八方傳播的。(板書：四面八方)

8、五、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸 1、師：不管是哪種光源，都為我們的生活提供了方便，你覺得生活中哪些地方需要光呢？生1：晚上讀書、寫字生2：醫(yī)院X光生3：晚上的行人生4：裝飾燈師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出在生活中、生產(chǎn)上、醫(yī)療、軍事等方面都需要光，光帶給我們一個豐富多彩的世界，沒有光，世界將一片黑暗，人類將無法生存。2、師：生活中我們處處都離不開光，也就是說光和我們是什么呀？（生齊答：好朋友?。┫旅嫖覀兙秃凸膺@個朋友做個游戲好嗎？大家都會做手影嗎？咱找一位同學(xué)上前面表演，其他同學(xué)猜猜他表演的是什么？生1：鳳凰生2：小狗生3：小鳥師： 由于時間關(guān)系，咱們先玩到這兒。老師有個問題想問大家：這些有趣的手影

9、是怎樣形成的？你能用今天學(xué)到的知識解釋一下嗎？生1：應(yīng)該與光的直線傳播有關(guān)。生2：光不能同通過手沿直線照射過去，這樣在手的后面留下了影子。 師：大家說的都都很精彩！手影的形成與光的直線傳播有關(guān)，因?yàn)楣馐茄刂本€傳播的，光從手的周圍投過去，照在銀幕上，形成了光亮部分；一部分光不能同通過手照射過去，于是手的后面有一片黑暗部分，手的影子就形成了。 3、師：現(xiàn)在越來越多的光在美化點(diǎn)綴著我們的生活。但是燈光過多過亮就會給動植物和人帶來危害，這就是光污染。老師也搜集了一些光污染的例子，同學(xué)們請看投影。（課件演示）師：看了這些圖片，你有什么感受？生1：心里很難受、很煩燥！生2：這些光很刺眼。生3：心里不舒服。師小結(jié)：有興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)調(diào)查一下，我們的生活中還有哪些光污染現(xiàn)象？ 六、自我評價，課堂總結(jié) 1、師：孩子們，光帶給我們一個豐富多彩的世界，沒有光，世界將一片黑暗，人類將無法生存。老師給大家?guī)硪皇踪澝拦獾脑姼瑁?/p>