語文版初中語文七年級下冊《橋梁遠景圖》教案

1、（語文版）初中語文七年級下冊橋梁遠景圖教案教學目標：知識與能力：理解文章運用的說明方法；學習準確、生動的說明語言。培養(yǎng)學生閱讀說明文能力。過程與方法：邊閱讀邊體會說明方法和語言的特點。采用自主與合作相結(jié)合、學習與練習相結(jié)合的學習方式，鼓勵學生大膽想象和探究。情感態(tài)度與價值觀：理解科學創(chuàng)造的魅力，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神。教學重點：理解文章的說明方法；學習準確、生動的說明語言。教學難點：使學生理解合理的、科學的大膽的想象對社會發(fā)展的重要作用。教學關(guān)鍵：引導學生把握說明文文體的特點，在此基礎(chǔ)上突破教學難點。具體教學設想：本文是著名橋梁專家茅以生寫的一篇科普文章，作為一篇說明文，它不是對現(xiàn)有橋梁作具體

2、的介紹；作為一篇科學幻想文章，它也不象一般科幻作品那樣充滿神奇的想象，而是以科學的態(tài)度，對未來橋梁建筑的發(fā)展遠景作了一番描述，因而可以說，本文是一篇以科學精神進行大膽而合理的想象，對未來的橋梁作出形象描述的說明文。同時，學生對于說明文首次學習，基于文章特點和學生的實際情況，設計中從文體出發(fā)，圍繞說明對象的特點引導學生感知說明方法和說明語言的特點。課上安排了短文強化訓練，引導學生對于文體有更深刻的感知。在教學難點上，充分調(diào)動學生參與分析討論，領(lǐng)會想象對于科學研究和未來創(chuàng)造的重要作用，并對自己感興趣的事物進行大膽想象。教學過程：一、 課前導入。調(diào)查交流：學生交流對于橋梁的認識和了解情況，重點交流茅

3、以升的哪些設想已經(jīng)變成現(xiàn)實。使學生感受人類的偉大創(chuàng)造帶來的輝煌。同時多媒體出示國內(nèi)的先進的橋梁，激發(fā)學生對橋的興趣。進而切入學習內(nèi)容，導入新課。二讀課文品方法。1、作者是怎么介紹橋的基本結(jié)構(gòu)的？教師在學生回答的基礎(chǔ)上板書。2、作者認為將來的橋怎樣造和造成什么樣子？學生獨立思考完成，教師在學生交流的基礎(chǔ)上進行總結(jié)，并板書。3、小組合作完成：說一說文中運用了哪些說明方法來說明將來橋的變化？此環(huán)節(jié)，教師巡視指導。同時在學生交流的時候，用圖的形式使學生形象感知說明對象和說明內(nèi)容。并板書說明方法：作比較、舉例子、打比方、列數(shù)字。三、 再次閱讀，品語言。1、 觀察句子體會修飾限制性副詞在句子中的重要作用，

4、進而引導學生體會說明文語言的準確性。同時板書說明語言：準確、嚴密。2、 引導學生尋找文中寫得形象生動的句子，體會說明文語言的生動性。四學生學習小結(jié)。想一想：閱讀說明文應該注意什么？引導歸納：閱讀說明文注意明確說明對象，恰當?shù)恼f明方法和準確生動的說明語言。五、 真槍實戰(zhàn)。出示小短文強化訓練，使學生對于說明文體裁有更深刻的印象。氣墊船是一種離開水面、騰空飛行的高速船舶。這種船舶的船底與水面有一層高壓空氣的墊子，船就坐在這個墊子上運行。根據(jù)保持氣墊的方式不同，氣墊船有全浮式和側(cè)壁式兩種。全浮式氣墊船最大的特點是具有兩棲性能。在水中航行每小時可以超過公里，在陸地上行駛時能跳躍米高的障礙，能跨越三至五米

5、寬的溝渠。側(cè)壁式氣墊船的密閉性較好，如果要保持同樣的氣墊高度，它只要全浮式氣墊船的三分之一到二分之一的功率就夠了。我國制成的“金沙江”號氣墊船就屬于側(cè)壁式的。、這段文字主要介紹了什么？、這段文字主要采用了哪些說明方法？舉例說明。、舉例說明本文的語言特點。六討論明志。茅以升作為一個著名的橋梁專家，為什么他還要對橋梁進行大膽的設想呢？這給了我們什么啟示？教師在學生討論的基礎(chǔ)上明確：學習作者勇于探索，勇于開拓，不斷創(chuàng)造的科學精神。只有大膽的想象，才能推動科技進步，才有偉大的創(chuàng)造。同時板書。七布置作業(yè)： 為你熟悉的事物描繪一幅遠景圖，注意抓住特征，用恰當?shù)恼f明方法，體現(xiàn)說明文語言的準確性以的遠景圖為題寫一篇4字左右的說明文。 作業(yè)請寄assyzwwf八、結(jié)束語。九、板書設計：橋