2022年小班社會領(lǐng)域活動方案優(yōu)秀教案

1、2022年小班社會領(lǐng)域活動方案優(yōu)秀教案設(shè)計思路按照教育進度又到了實施“動物”主題的時候，其實對于現(xiàn)在的小班幼兒來說，在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、游動物園等方式對一些動物有了一定的了解，主題活動中除了可以提供機會讓幼兒運用自身的經(jīng)驗，進一步豐富他們的認知，還能如何推動幼兒思維與能力的發(fā)展呢?小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和具體形象思維的過渡期，他們對動物的經(jīng)驗較多停留在對名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，教師要創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動運用自身已有的經(jīng)驗來學習的游戲情境。于是，我設(shè)計了學習活動“猜動物”?；顒又薪處焹H需要提供一些動物的照片和卡片，設(shè)置簡單的游戲規(guī)則，

2、由幼兒決定玩法?；顒油娣ㄖ泻苤匾囊粭l規(guī)則就是“不能直接說出動物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的叫聲和動作：但如果遇到不會叫(長頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動作相仿(馬、斑馬)的動物，幼兒就不得不再加以輔助說明，即用語言來描述動物的特征，所以游戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。對于正在猜的幼兒來說，他們聽到、看到同伴所表征的特征，首先就會聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗來判斷是什么動物：而當同伴的表征同時指向兩個或兩個以上動物共有的特征時，猜的幼兒就會很著急，因為“猜出動物”是他們的最終目的，于是他們會主動地想辦法參與，通過

3、提問、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可?；顒幽繕?.嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的經(jīng)驗進行判斷。2.體驗猜想游戲的樂趣?；顒訙蕚涓鞣N常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。展示板：前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片?；顒舆^程一、第一輪游戲(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)?！驹O(shè)計意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經(jīng)驗，還可以用排除法、對應(yīng)法來猜動

4、物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便?！?二)介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。主要提問：1.想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?2.你還有其他方法讓大家來猜嗎?3.猜動物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動物嗎?【設(shè)計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛

5、顏色相一致，幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度?！恐饕P(guān)注：活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運用不同的方法表征。教學策略：當有的幼兒一下子想不出表征的方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。【設(shè)計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進行，還能加強同伴間的互動?！慷?、第二輪游戲利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物)，大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證?！驹O(shè)計意圖：展示板

6、后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復;當幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身經(jīng)驗來猜動物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性?！恐饕釂枺?.現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?2.如果他(她)做的動作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他(她)呢?【設(shè)計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機會?！恐饕P(guān)注：1.幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來進行判斷和猜想。2.幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。教學策略：1.及時肯定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。2.當幼

7、兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：(1)及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。三、延伸游戲幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的)，讓大家來猜。主要提問：這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀?【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有，通過延伸游戲能進一步滿足幼兒的個體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式。】小班社會領(lǐng)域活動 方案（二）活動目標1、愿意在集體面前大膽講述

8、自己的名字。2、通過活動使幼兒能進一步熟悉同伴?；顒訙蕚?、PPT：班級幼兒照片2、屏風一個活動過程一、游戲：芝麻 開門教師邊念兒歌邊走到屏風后面當兒歌念到“請問你是誰?”掀開屏幕指向_幼兒，請這個幼兒大聲地說“我是_”二、游戲：誰不見了?請幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。教師迅速讓一名幼兒躲到屏風后面。請大家迅速猜出站在前面的哪個小朋友不見了三、PPT：我們班的孩子提問：照片上的孩子是誰?他是我們班級的孩子嗎?(引導幼兒關(guān)心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的名字)小班社會領(lǐng)域活動 方案（三）活動目標：1、在活動中讓幼兒探索，學會打開幾種食品包裝，鼓勵幼兒積極動腦，解決問題，提高

9、動手、動腦的能力，體驗成功的喜悅。2、繼續(xù)深化“自己動手”的思想意識，培養(yǎng)幼兒獨立、自信的優(yōu)良品質(zhì)。3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力，初步學習新詞“剝”(bo)。4、發(fā)展幼兒的動手能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。重點與難點：掌握一些剝食品包裝的技能，在日常生活中不依賴別人，會自己動手剝?；顒訙蕚洌?、幼兒準備：每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯;每組一份可供選擇的動物貼紙。2、教師準備：幻燈儀器、“生日歌”音樂磁帶、錄音機、“祝你生日快樂”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃?；顒舆^程：(一)“狗寶寶過生日”引入，帶出活躍熱烈的氣氛。1、播放生日歌，

10、引發(fā)幼兒的興趣。2、出示狗寶寶，引入游戲的主題。(二)通過“狗寶寶送禮物”的游戲環(huán)節(jié)，在嘗試中知道不同包裝的開啟方式。1、出示禮盒，摸禮物。教師出示禮盒，引起幼兒的好奇心。讓幼兒摸禮物，激發(fā)其積極參與的欲望。2、說說禮物，嘗禮物。通過提問，讓幼兒說說他(她)得到的禮物，引導發(fā)現(xiàn)包裝的不同。通過嘗試，讓幼兒自己打開禮物品嘗，探索不同的開啟方式。3、討論嘗試結(jié)果，知道開啟方式。通過討論，讓幼兒說說怎么打開禮物，從中學習科學的開啟方式。教師結(jié)合順口溜加深印象。通過比較，讓幼兒感受較好的開啟方法，從中學習較難的技能。教師結(jié)合講解示范正確引導。教師小結(jié)，引出學習新詞“剝”(bo)。(三)通過“幫狗寶寶剝

11、糖果”的游戲環(huán)節(jié)，進一步提高動手能力。1、教師講解示范游戲的規(guī)則：幫狗寶寶招待小動物，幫忙剝開糖果貼上(請誰吃的)小動物頭像。要求幼兒數(shù)數(shù)剝了幾顆糖。2、幼兒分組游戲，教師重點指導能力差的幼兒。教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)，繼續(xù)深化“自己動手”的思想意識。(四)通過歌表演“豬你生日快樂”，體驗活動的樂趣。師生共同參與歌表演，表演結(jié)束，與狗寶寶道別，活動自然結(jié)束。小班社會領(lǐng)域活動 方案（四）活動目標1、能意識到自己長大了，應(yīng)該做自己能做的事情。2、愿意做力所能及的事。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒訙蕚?、教學掛圖，每人一件開

12、衫的，扣紐扣得衣服。2、幼兒用書第1011頁?；顒舆^程1、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ腥さ膱D片，快來看看吧。提問：圖片中的小朋友在做什么?2、結(jié)合圖片，引導幼兒懂得自己能做的事情要自己做。(1)師：圖中哪個寶寶做得好?好在哪里?(2)讓幼兒聯(lián)系自己，說一說誰像這個好寶寶，自己是怎樣做的。提問：你會像這個小朋友這樣，自己做這些事嗎?追問：你是怎么做的?你還會自己做哪些事情?3、游戲：穿衣服比賽師：讓我們來比比看，看誰會穿衣服，看誰穿得最快。4、小結(jié)師：小朋友們，你們都長大了，要學會自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。5、延伸活動：觀察掛圖引導幼兒邊看邊說：我長大了，吃飯不要媽媽喂。我長大了，走路不用媽媽抱。我長大了，穿衣不用媽媽幫。我長大了，睡覺不用媽媽陪。小班社會領(lǐng)域活動 方案（五）活動名稱：京劇四大行當活動目標：鞏固幼兒對四大行當特征的了解，并能根據(jù)特征進行分類，激發(fā)幼兒對京劇表演的興趣。活動準備：圖片、黑板、京劇道具、磁帶活動環(huán)節(jié)：一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣1、游戲：猜猜他是誰你們想玩游戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰?(教師小結(jié))2、現(xiàn)在老師要難點的來考考你們，行不行?二、嘗試分類鞏固認識1、你們認識他們嗎?是誰，屬于什么行當?為什么?2、后面桌子上有很多我們一起收集的照片，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))請你