萬(wàn)用表使用的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、萬(wàn)用表的使用教學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容汽車萬(wàn)用表電壓、電阻檔使用課程學(xué)時(shí)1所屬學(xué)科汽車故障診斷與檢測(cè)教學(xué)班級(jí)2012級(jí)11班一、教學(xué)對(duì)象分析所任教的班級(jí)是二年級(jí)的汽車故障診斷與檢測(cè)，學(xué)生對(duì)故障診斷沒(méi)有太高的興趣，總體上基礎(chǔ)、理解能力較差些，需要教師采用多種教學(xué)方法和手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)內(nèi)容分析 使學(xué)生掌握汽車萬(wàn)用表電壓、電阻檔功能的使用是本次課的關(guān)鍵。三、教學(xué)重點(diǎn)： 萬(wàn)用表電壓檔、電阻檔的使用。四、教學(xué)難點(diǎn)：使用萬(wàn)用表直流電壓檔、電阻檔時(shí)，萬(wàn)用表的規(guī)范使用。五、教學(xué)策略與手段：1. 本著以“先感后知”“先會(huì)后懂”的設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生在自己動(dòng)手以后對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)有感性的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)教師的引導(dǎo)和講

2、解逐步深入，最后使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中變成理性的知識(shí)。2. 在教學(xué)中，使用“啟發(fā)式教學(xué)”與“實(shí)物和媒體演示” 結(jié)合的方式，理論知識(shí)內(nèi)容以夠用為原則，以實(shí)踐應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)踐基礎(chǔ)上適當(dāng)深入，實(shí)踐環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后總結(jié)理論知識(shí)。3. 結(jié)合課件的實(shí)際應(yīng)用，使抽象的運(yùn)算功能形象化、簡(jiǎn)單化。4. 采用小組為單位的合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)每組的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，課堂結(jié)束時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。六、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉萬(wàn)用表基本應(yīng)用。2能力目標(biāo)：通過(guò)本次學(xué)習(xí)，學(xué)生熟練掌握萬(wàn)用表電壓、電阻檔的使用。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和與人溝通的能力；通過(guò)實(shí)踐，體現(xiàn)動(dòng)手操作帶來(lái)的樂(lè)趣，以及

3、學(xué)到技術(shù)和知識(shí)的喜悅。七、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入（8分鐘）1、教師展示萬(wàn)用表。讓學(xué)生討論萬(wàn)用表面板，各結(jié)構(gòu)名稱及功能檔作用。2、教師告訴學(xué)生我們今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)電壓、電阻檔的使用。學(xué)生小組討論結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，回答：電阻、電壓、電流檔等。讓學(xué)生討論萬(wàn)用表面板各結(jié)構(gòu)名稱及功能檔作用，以加強(qiáng)學(xué)生使用萬(wàn)用表的熟練程度。講授新課（12分鐘）課題：汽車萬(wàn)用表電壓、電阻檔的使用引入課題一、看圖指認(rèn)：1. 電壓、電阻功能檔（功能開(kāi)關(guān)所置位置）2. 測(cè)量范圍（量程，量程值最大測(cè)量值）二、電壓的測(cè)量： （V -V） 檔位置于電壓測(cè)量檔，紅黑表筆接在被測(cè)設(shè)備兩端。 方法：（1）.表筆插

4、到相應(yīng)的孔內(nèi)。 （2）.估算電壓大小，選擇相應(yīng)的 檔位（無(wú)法確定時(shí)從大檔打到小檔） （3）.測(cè)量時(shí)與被測(cè)量設(shè)備并聯(lián)。 注：數(shù)字表顯示相應(yīng)的值，為0時(shí)，檔位打得太大，為1時(shí)檔位打得過(guò)小。前面有“一”說(shuō)明電壓實(shí)際方向與測(cè)量表筆方向相反。三、電阻的測(cè)量 （ ） 檔位置于電阻測(cè)量檔，紅黑表筆接在被測(cè)設(shè)備（電阻）兩端。 方法：（指針表測(cè)量電阻前必須調(diào)零，確保測(cè)量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。） （1）.表筆插到相應(yīng)的孔內(nèi)。 （2）.估算電阻大小，選擇相應(yīng)的檔位。 （無(wú)法確定時(shí)隨便選一檔位進(jìn)行初測(cè)） （3）.測(cè)量時(shí)與被測(cè)量設(shè)備并聯(lián)，設(shè)備斷電測(cè)量，測(cè)量受其它設(shè)備影響時(shí)設(shè)備要脫離電路測(cè)量。 （4）.數(shù)字表顯示相應(yīng)的值，為0時(shí)，檔

5、位打得太大，為1時(shí)檔位打得過(guò)小。 四、測(cè)量注意事項(xiàng)1. 未知用大（測(cè)量電壓時(shí)要選擇好量程，如果用小量程去測(cè)量大電壓，則會(huì)有燒表的危險(xiǎn)；如果用大量程去測(cè)量小電壓，那么指針偏轉(zhuǎn)太小，無(wú)法讀數(shù)。量程的選擇應(yīng)盡量使指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度的2/3左右。如果事先不清楚被測(cè)電壓的大小時(shí)，應(yīng)先選擇最高量程擋，然后逐漸減小到合適的量程。）。2. 測(cè)不換檔（換檔要斷開(kāi)被測(cè)物后方可進(jìn)行）；3. 測(cè)電阻時(shí)，不能帶電測(cè)量。因?yàn)闇y(cè)量電阻時(shí)，萬(wàn)用表由內(nèi)部電池供電，如果帶電測(cè)量則相當(dāng)于接入一個(gè)額外的電源，可能損壞表頭。 4. 在使用萬(wàn)用表過(guò)程中，不能用手去接觸表筆的金屬部分 ，這樣一方面可以保證測(cè)量的準(zhǔn)確，另一方面也可以保證人身安

6、全。學(xué)生跟隨教師板書(shū)一起總結(jié)。認(rèn)真傾聽(tīng)，注意操作事項(xiàng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣知識(shí)拓展練習(xí)（15分鐘）練習(xí)：萬(wàn)用表電壓檔的使用學(xué)生動(dòng)手測(cè)量電壓、電阻，教師來(lái)回巡視，針對(duì)學(xué)生實(shí)操過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行做中教，學(xué)生做中學(xué)。教師引導(dǎo)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。課堂小結(jié)和作業(yè)(5分鐘)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)： 今天這節(jié)課上我們學(xué)習(xí)到了什么？答：萬(wàn)用表電壓、電阻檔的使用。完成本堂課知識(shí)的遷移、轉(zhuǎn)化，并進(jìn)行歸納教學(xué)反思課后反思： 1.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法 2.以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生