一年級上冊數(shù)學(xué)一課一練專項訓(xùn)練 解決問題全國通用

1、1、樹上有一群小鳥，先飛走了4只，接著又飛走了2只，一共飛走了多少只小鳥？2、小蘭要做10道應(yīng)用題，已做了6道題，還有幾道沒有做？3、舞蹈隊有男同學(xué)6人，女同學(xué)13人，舞蹈隊有多少人？4、一共有16個蘿卜。兔媽媽吃了6個，小白兔吃了4個。還剩多少？5、車上原來有8人，下去了3人，又上來了7人，現(xiàn)在有幾人？1、媽媽買來12個雞蛋，吃了6個，還剩多少個？=（個）2、樹上有9只猴子，又跑了4只，現(xiàn)在一共有多少只猴子？=（只）3、飛機場上飛走了6架飛機，還剩8架，原來飛機場有多少架飛機？=（架）4、小白兔有5個蘿卜，小灰兔的蘿卜和小白兔同樣多，兩只小兔一共有多少個蘿卜？=（個）5、公共汽車上原有18人

2、，到站后下去了10人，又上來7人，現(xiàn)在車上有多少人？=（個）1、小紅有9枝鉛筆，媽媽又買回來給他4枝，小紅現(xiàn)在一共有多少枝鉛筆？=（枝）2、樹上有18只小鳥，飛走了8只，還剩幾只？=（只）3、小軍有7本書，小明和小軍同樣多，他們兩個人一共有多少本書？4、池塘里原來有6只鴨子，現(xiàn)有來了3只后，又游走了4只，現(xiàn)在池塘里還有多少只鴨子？ =（只）5、小麗和同學(xué)們一起去上學(xué)，小麗走在中間，她前面有3個同學(xué)，這群小同學(xué)共有幾個人？=（人）1、小明做了7朵花，小紅做的花和小明的同樣多。他倆一共做了幾朵花？=（朵）2、停車場開走了6輛汽車，剩下7輛，原來有汽車多少輛？=（輛）3、奶奶養(yǎng)了7只公雞，母雞比公雞

3、多3只，一共養(yǎng)了多少只雞？=（只） 4、一共有16個桃子，還剩6個桃子，我們吃了多少個桃子？=（個）5、樹上原來有15只鳥，第一次飛走了9只，第二次飛走了3只，兩次一共飛走了幾只? =（只）1、小紅吃了5個蘋果，還剩下2個，小紅一共有多少個蘋果？=（個）2、一年級要種16棵樹，已經(jīng)種了10棵，還有多少棵沒有種？=（棵）3、紅氣球和黃氣球一共有20個，黃氣球有8個，紅氣球有多少個？=（個） 4、盒子里有9個巧克力，盒子外面的巧克力與盒子里面的一樣多，一共有多少個巧克力？=（個）1、 樹上原來有15只小鳥，飛走了7只。樹上還剩幾只小鳥？1、 飛走了7只小鳥，樹上還剩9只小鳥。樹上原來有幾只小鳥？2

4、、 張華釣了12條魚，李明釣了5條魚。他們一共釣了多少條魚？3、 我吃了9個水餃，還剩著7個，原來有幾個水餃？4、 原來有18個水餃，吃了9個，還剩幾個水餃？5、 我剪了7朵窗花，趙明和我剪的同樣多。一共剪了多少朵窗花？6、 我們吃了7條魚，還剩6條魚。原來有多少條魚？7、 要來17位客人，每人一把椅子，已經(jīng)有了7把椅子。還需要幾把椅子？8、 同學(xué)們站成一隊做操，張飛前面有6人，張飛后面5人。一共有幾人做操？9、 一年級借走8本書，還剩9本。圖書室一共有幾本書？11.吃了8個雞蛋，盤子里還剩6個。原來一共有幾個雞蛋？12合唱隊有女生6人，男生8人。合唱隊一共有幾人？13小白兔拔了7個蘿卜，還有

5、6個。原來長著幾個蘿卜？14、 原來有15本書，發(fā)給5位同學(xué)，還剩下多少本書？15、（ ） 一共有多少把雨傘？16、學(xué)校乒乓球隊有18人，其中男生有10人，女生有多少人？17、小白兔說： 小灰兔說：（ ）“ 我拔了8個蘿卜。” “我拔的蘿卜和你同樣多。”它們一共拔了多少個蘿卜？18、小明：我們已經(jīng)剪了35朵花了，夠嗎？小兵：還差得多呢！你認(rèn)為他們一共要剪多少朵花呢？在合適的答案下面畫。36 30 50 519、李老師帶著16個小朋友乘車，用哪輛車比較合適？在合適的答案下面畫。 15 20 1820、車上原有7人，下車2人，上車3人，現(xiàn)在車上有多少人？ 21如果一次只能端兩盤，那么一次最多能端（

6、 ）個梨。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，

7、均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話