（論文）淺談?dòng)⒄Z(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用摘要：英文歌曲非常優(yōu)美，很多人是從接觸英文歌曲開(kāi)始慢慢喜歡上英語(yǔ)的。聽(tīng)歌曲學(xué)英語(yǔ)是一種非常有效的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱自己最喜歡的歌曲，記住有關(guān)的歌詞，糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并獲得新的單詞和短語(yǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲是英語(yǔ)課堂上一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式。把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲帶進(jìn)課堂，通過(guò)將英文歌曲與課堂教學(xué)相結(jié)合，可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力；激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，熱情地投身于學(xué)習(xí)中。關(guān)鍵詞：語(yǔ)音 聽(tīng)說(shuō)能力 詞匯量 文化 應(yīng)用策略英文歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用：一、有助于語(yǔ)音教學(xué)

2、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音一直是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，而“模仿是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的鑰匙之一?！币魳?lè)無(wú)國(guó)界，一首悅耳的英語(yǔ)歌曲，很容易把小學(xué)生的注意力凝聚起來(lái)，課堂氣氛就會(huì)馬上活躍起來(lái)。音樂(lè)是讓小學(xué)生樂(lè)于接受英語(yǔ)語(yǔ)言，訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的一個(gè)良好的載體。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望會(huì)促使孩子主動(dòng)模仿演唱家們的發(fā)音，注意連讀、發(fā)音、斷氣的地方，這將大大提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。二、有助于聽(tīng)力與口語(yǔ)能力的提高。 利用英文歌曲不僅可以用來(lái)糾正學(xué)生發(fā)音，而且可以幫助提高聽(tīng)力能力，因?yàn)闇?zhǔn)確的發(fā)音有助于學(xué)生聽(tīng)力水平的提高。學(xué)語(yǔ)言的人都知道“聽(tīng)說(shuō)不分家”，但我們很多的學(xué)生由于害怕說(shuō)錯(cuò)而羞于開(kāi)口。我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇吐字清晰、節(jié)奏

3、適中的英文歌曲，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中去聽(tīng)自己喜歡的歌曲，去唱，通過(guò)“聽(tīng)、唱”打開(kāi)了他們的“金口”，進(jìn)而培養(yǎng)了說(shuō)的能力?？梢?jiàn)，不僅是學(xué)會(huì)了一首外文歌曲，可謂“一石數(shù)鳥(niǎo)”，何樂(lè)而不為呢！三、有利于拓寬詞匯量。 比起死記硬背去習(xí)得詞匯量，通過(guò)唱歌詞去獲得詞匯就顯得有效輕松多了。像通過(guò)學(xué)唱“Old MacDonald”來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物類的單詞、又比如，通過(guò)“Eight little baby duck ”或“Ten Little Indians”來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)字”。 通過(guò)唱歌曲來(lái)學(xué)習(xí)鞏固所要掌握的知識(shí)，學(xué)生的興趣和積極性也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，達(dá)到事半功倍的效果。四、有助于學(xué)生了解西方文化。 英文歌曲是西方文化最直

4、觀的反映，所以，英文歌曲是學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化很好的一個(gè)的窗口。如歌曲“Merry Christmas”，“Jingle Bells”，“Doremi”，“Old MacDonald”，“Edelweiss”，這些歌曲中包含著豐富的文化和人文方面的知識(shí)。學(xué)唱英語(yǔ)歌曲,可以學(xué)到很多文化背景知識(shí),有助于了解國(guó)外的生活、歷史、社會(huì)等，也培養(yǎng)了學(xué)生的跨國(guó)文化意識(shí)。五、有利于學(xué)生閱讀理解能力的提高。 很多英文歌曲的歌詞都是來(lái)自對(duì)日常生活的表達(dá)以及對(duì)身邊事物的描述等，還有些歌詞來(lái)自經(jīng)典的詩(shī)歌或優(yōu)美的散文，這些都是非常好的英語(yǔ)閱讀理解材料。通過(guò)學(xué)唱英文歌曲， 讓學(xué)生談?wù)剬?duì)歌詞的理解以及歸納大意等形式來(lái)幫助學(xué)生提

5、高閱讀理解能力。英文歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略：一、選歌曲時(shí)應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容對(duì)歌曲精挑細(xì)選，教學(xué)的進(jìn)度由易到難 ,循序漸進(jìn)。二、選擇一首英文歌曲，不能是"為了唱歌而唱歌"，我們畢竟不是在上音樂(lè)課，應(yīng)該是"為了學(xué)習(xí)而唱歌"。教師要有充分的準(zhǔn)備，選擇能夠輔助課堂教學(xué)的歌曲，還應(yīng)把關(guān)于這首歌曲的一些相關(guān)資料傳遞給學(xué)生。三、教師還要善于改編歌詞。有些歌曲的旋律很受學(xué)生們喜愛(ài)的，我們就要巧妙地把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容改編成歌詞，譜寫到這首曲中去。比如，在教交際用語(yǔ)“Whats your name? My names ”的時(shí)候，我們可以根據(jù)歌曲“Happy New year”這首歌曲的旋律，進(jìn)行改編歌詞： Happy new year, Happy new year, Happy new year to you all. We are sing. We are dancing. Happy new year to you all. 改編為：Whats your name? Whats your name? Whats your name？Whats your name？I am Ken. My names Ann.Whats your name