初二下冊(cè)數(shù)學(xué)期末暑期作業(yè)（新版）

1、.初二下冊(cè)數(shù)學(xué)期末暑期作業(yè)新版聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學(xué)知識(shí)，迅速進(jìn)步學(xué)習(xí)才能,接下來查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的初二下冊(cè)數(shù)學(xué)期末暑期作業(yè)。一、選擇題每題3分，共24分1. 以下各式中，是二次根式的有 7; -3; 13-12; 3-xx -2xx ; -x2-1; abab abab0.A. 4個(gè) B. 5個(gè) C. 6個(gè) D. 7個(gè)2.以下條件中，能斷定四邊形ABCD為平行四邊形的是 A、ABCD，AD=BC; B、A=B，C=C、AB=CD，AD=BC; D、AB=AD，CB=CD3.小華所在的九年級(jí)一班共有50名學(xué)生，一次體檢測(cè)量了全班學(xué)生的身高，由此求得該班學(xué)生的平均身高是

2、1.65米，而小華的身高是1.66米，以下說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A.1.65米是該班學(xué)生身高的平均程度 B.班上比小華高的學(xué)生人數(shù)不會(huì)超過25人C.這組身高數(shù)據(jù)的中位數(shù)不一定是1.65米 D.這組身高數(shù)據(jù)的眾數(shù)不一定是1.65米4. 設(shè) ,那么 的大小關(guān)系是 A B C D5. 如圖，把一個(gè)長(zhǎng)方形的紙片對(duì)折兩次，然后剪下一個(gè)角，為了得到一個(gè)鈍角為120 的菱形，剪口與第二次折痕所成角的度數(shù)應(yīng)為 A.15或30 B.30或45 C.45或60 D.30或606. 實(shí)數(shù) 滿足 不等式 的解集是 那么函數(shù) 的圖象可能是 7. 把直線y=x+3向上平移m個(gè)單位后，與y=2x+4的交點(diǎn)在第一象限，那么m的取

3、值范圍是 A.18. 如圖1，點(diǎn)E在正方形ABC D內(nèi)，滿足 ，AE=6，BE=8，那么陰影部分的面積是A. B. C. D.80二、填空題每題3分，共18分9.點(diǎn) 在直線 為常數(shù)，且 上，那么 的值為_.10.數(shù)據(jù)1，2，3， 的平均數(shù)是3，數(shù)據(jù)4，5， ， 的眾數(shù)是5，那么 =_.11.如圖，菱形ABCD的邊長(zhǎng)為4， AEBC于E，AFCD于F，B=60，那么菱形的面積為 .12.如圖，圓柱形容器高為1.2m，底面周長(zhǎng)為1m，在容器內(nèi)壁離容器底部0.3m的點(diǎn)B處有一蚊子，此時(shí)一只壁虎正好在容器外壁離容器上沿0.3m與蚊子相對(duì)的點(diǎn)A處，那么壁虎捕捉蚊子的最短間隔 為 m容器厚度忽略不計(jì).13

4、.如圖，矩形OABC的頂點(diǎn)A、C的坐標(biāo)分別為10，0，0，4，點(diǎn)D是OA的中點(diǎn)，點(diǎn)P在BC上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)ODP是腰長(zhǎng)為5的等腰三角形時(shí)，點(diǎn)P的坐標(biāo)為 .14.如圖，OP=1,過P作 且 ，得 ;再過 作且 =1，得 ;又過 作 且 ，得 2;依此法繼續(xù)作下去，得 .三、解答題每題5分，共25分15.計(jì)算： 16.直線 過點(diǎn)3，5，求 0解集.17. 如圖，平行四邊形ABCD中，A的平分線AE交 CD于E，AB=5，BC=3，求線段EC的長(zhǎng).18.如圖，四邊形ABCD中，AB=3，AD=4，BC=13，CD=12，且A=90，求四邊形ABCD的面積。19.某校為理解九年級(jí)學(xué)生體育測(cè)試成績(jī)情況，抽查了

5、一部分學(xué)生的體育測(cè)試成績(jī)，甲、乙、丙三位同學(xué)將抽查出的學(xué)生的測(cè)試成績(jī)按A、B、C、D四個(gè)等級(jí)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成如下統(tǒng)計(jì)圖其中測(cè)試成績(jī)?cè)?0100分為A級(jí)，7589分為B級(jí)， 6074分為C級(jí)，60分以下為D級(jí)。甲同學(xué)計(jì)算出成績(jī)?yōu)镃的頻率是0.2，乙同學(xué)計(jì)算出成績(jī)?yōu)锳、B、C的頻率之和為0.96，丙同學(xué)計(jì)算出成績(jī)?yōu)锳的頻數(shù)與成績(jī)?yōu)锽的頻數(shù)之比為7：12.結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)以下問題：1這次抽查了多少人?2所抽查學(xué)生體育測(cè)試成績(jī)的中位數(shù)在哪個(gè)等級(jí)內(nèi)?3假設(shè)該校九年級(jí)學(xué)生共有500人，請(qǐng)你估計(jì)這次體育測(cè)試成績(jī)?yōu)锳級(jí)和B級(jí)的學(xué)生共有多少人?四、解答題每題6分，共18分20.如圖，四邊形ABCD是菱

6、形， DHAB于H，連接OH，求證：DHO=DCO.21.先化簡(jiǎn)再求值： ，其中 .22.我市居民用電實(shí)行 “階梯電價(jià)，分三個(gè)檔次收費(fèi)，第一檔是用電量不超過180千瓦時(shí)實(shí)行“根本電價(jià)，第二、三檔實(shí)行“進(jìn)步電價(jià)，詳細(xì)收費(fèi)情況如右折線圖，請(qǐng)根據(jù)圖象答復(fù)以下問題;1檔用地阿亮是180千瓦時(shí)時(shí)，電費(fèi)是 元;2第二檔的用電量范圍是 ;3“根本電價(jià)是 元/千瓦時(shí);4小明家8月份的電費(fèi)是328.5元，這個(gè)月他家用電多少?五、解答題1小題7分，2小題8分共15分23.如圖，在四邊形ABCD中，AB=AD，CB=CD，E是CD上一點(diǎn)，BE交AC于F，連接DF.1證明：BAC=DAC，AFD=CFE.2假設(shè)ABC

7、D，試證明四邊形ABCD是菱形;3在2的條件下，試確定E點(diǎn)的位置，EFD=BCD，并說明理由.24.如圖，平面直角坐標(biāo)系中，矩形OABC的對(duì)角線AC=12，ACO=30這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?1求B、C兩點(diǎn)的坐標(biāo);死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷

8、史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。2把矩形沿直線DE對(duì)折使點(diǎn)C落在點(diǎn)A處，DE與AC相交于點(diǎn)F，求直線DE的解析式;3假設(shè)點(diǎn)M在直線DE上，平面內(nèi)是否存在點(diǎn)N，使以O(shè)、F、M、N為頂點(diǎn)的四邊形是菱形?假設(shè)存在，請(qǐng)直接寫出點(diǎn)N的坐標(biāo);假設(shè)不存在，請(qǐng)說明理由.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊