北京版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《平均數(shù)》教案

1、.北京版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)?平均數(shù)?教案教學(xué)目的：1、在詳細(xì)問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些問(wèn)題的需要，使學(xué)生進(jìn)一步明確平均數(shù)的特點(diǎn)，豐富對(duì)平均數(shù)統(tǒng)計(jì)意義的理解和認(rèn)識(shí)。2、能運(yùn)用平均數(shù)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，掌握平均數(shù)計(jì)算方法，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，開(kāi)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和觀察。教學(xué)重點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解平均數(shù)的意義，探究求平均數(shù)的方法，并體會(huì)到學(xué)習(xí)平均數(shù)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)的意義上的理解。一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)消費(fèi)生需求1、憑直覺(jué)體驗(yàn)平均數(shù)的代表性師：咱們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)會(huì)了剪各種各樣的窗花，上周有個(gè)班舉行了剪五角星

2、的比賽，這次比賽很劇烈，你們想知道這次比賽的結(jié)果嗎生：齊想！師：那么這節(jié)課老師就想把這次比賽的結(jié)果給大家說(shuō)道說(shuō)道，讓大家?guī)屠蠋焻⒖紖⒖?。到底哪個(gè)小組該得冠軍？生：齊好的師：剪紙班分成了四個(gè)小組，比賽就在這四個(gè)小組進(jìn)展。首先是1小組，1小組有三個(gè)人，我呢就隨意從這三個(gè)人中抽出了一個(gè)人。瞧，他一分鐘剪了幾個(gè)？生：5個(gè)。出示ppt第一組后一次點(diǎn)擊師：我用這個(gè)人的成績(jī)代表1小組1人1分鐘剪紙的一般程度，合不合理？假如你是我，你會(huì)同意我這樣做嗎？生：我不同意。萬(wàn)一其別人剪得比他多，那不是不輸了。師：呵呵，當(dāng)時(shí)老師就讓其余2個(gè)同學(xué)也參加了比賽，有趣的事情是他們的比賽成績(jī)很有意思師出示后兩次剪紙成績(jī)：5個(gè)，

3、5個(gè)師：還真巧，如今你覺(jué)得用幾表示1組1分鐘剪紙的一般程度比較合理了呢？生：用5。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。師：為什么這回用5就行了？生：因?yàn)槊總€(gè)人都是在1分鐘剪了5個(gè)，用5來(lái)表示他1分鐘投中的個(gè)數(shù)最適宜了。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)

4、地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。2、通過(guò)兩組求平均數(shù)方法，強(qiáng)化對(duì)平均數(shù)的概念的理解。第2組師：說(shuō)得有理！也就是說(shuō)他們?nèi)齻€(gè)人剪紙剪得一樣多