北師大版《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.北師大版?認(rèn)識(shí)角?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的北師大版?認(rèn)識(shí)角?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版?認(rèn)識(shí)角?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第七單元67-68頁(yè)?認(rèn)識(shí)角?。教學(xué)目的： 1初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，知道角的大小與什么有關(guān)和無(wú)關(guān)，會(huì)初步比較角的大小。2讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物中認(rèn)識(shí)角，辨析角的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象概括才能，開(kāi)展符號(hào)感及空間觀念。3在生活情境中認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的親密聯(lián)絡(luò)。在探究角的活動(dòng)中體驗(yàn)成功教學(xué)重點(diǎn)：建立角的正確表象教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較角的大小教學(xué)準(zhǔn)備：課件，三角板教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師

2、給你們帶來(lái)了許多朋友，想不想見(jiàn)一見(jiàn)？生：想。師：請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)它們嗎？生自由答復(fù)。師： 最后一個(gè)叫三角形，你能用手中的小棒擺一個(gè)三角形嗎？生擺三角形師：如今請(qǐng)你拿掉一個(gè)小棒，如今你還認(rèn)識(shí)它嗎？它的名字叫角，今天老師將領(lǐng)著大家一起去認(rèn)識(shí)它。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角二、 找角，指角，感受角1、學(xué)生在生活中找角，指角師：在我們的生活中，角的身影也是處處都存在的。你能從你身邊找到角嗎？給你的同桌指一指。生互相指角。2、師示范指角師：看大家這么有興趣，老師也找到了一個(gè)角，看我是怎么指給你看的師示范指角。指名學(xué)生指角，有錯(cuò)及時(shí)糾正。師：剛剛大家都在身邊找到了角，老師這里有些漂亮的圖片，你能從中找到角嗎？課件出

3、示，從中找角3、摸角，感受角師：看完這些角，同學(xué)們?cè)辉敢庥檬秩ッ幻?，去感受一下呢？學(xué)生拿出三角板，老師拿出三角板領(lǐng)學(xué)生感受角,讓學(xué)生說(shuō)感受。三、學(xué)角1、師示范畫(huà)角，師：下面同學(xué)們說(shuō)著，老師畫(huà)一個(gè)角好嗎？我們畫(huà)角的時(shí)候要先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，再沿著這個(gè)點(diǎn)畫(huà)一條線，這條線是怎樣的？生：直的師：然后再沿著這個(gè)點(diǎn)畫(huà)一條直直的線。這兩條線都是怎樣的？生：直直的師：在看看這個(gè)點(diǎn)呢？生自由答復(fù)。2、介紹角的各部分名稱(chēng)及記法師：角的各部分還有自己的名字。這個(gè)尖尖的點(diǎn)就叫做角的頂點(diǎn)板書(shū)頂點(diǎn)這兩條直直的線就叫做角的兩條邊板書(shū)邊那么怎樣來(lái)標(biāo)記這個(gè)角呢？我們可以用一個(gè)小弧線把兩邊連起來(lái)，再寫(xiě)上數(shù)字1記作： 讀作：角1師：這

4、里只有一個(gè)角，我呢用數(shù)字1來(lái)標(biāo)記，同學(xué)們還可以給它起不同的名字，可以用其他數(shù)字2、3等，還可以用字母，例如a、b、c、d等。師：如今我們來(lái)看一下，角都有哪些部分組成呢？有幾個(gè)頂點(diǎn)？有幾條邊？小結(jié)：由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。四、 運(yùn)用新知，區(qū)分角，數(shù)角。1、練習(xí)，判斷是不是角師：如今我們對(duì)角的理解越來(lái)越多了，下面請(qǐng)大家當(dāng)一次孫悟空，練一練你的火眼金睛，到造角工廠去打假，看你能不能判斷出哪些是角，哪些不是角。課件出示相關(guān)練習(xí)題。投影出示，讓學(xué)生到前面指出頂點(diǎn)和邊2、練習(xí)，在圖形中數(shù)角師：剛剛大家可真厲害，從造角工廠出來(lái)，好客的小猴子要請(qǐng)大家到他家做客，但他卻忘記了門(mén)的密碼，你能幫它嗎？課件出示習(xí)題，

5、數(shù)圖形中角的個(gè)數(shù)。學(xué)生拿自己練習(xí)題到前面展示。最終提醒密碼是圖中角的個(gè)數(shù)。五、 比角的大小，探究與角的大小相關(guān)的因素1、玩角，發(fā)現(xiàn)角有大小師：進(jìn)了小猴家，看看它送你了什么玩具?生從抽屜里拿出活動(dòng)角師：它的名字叫活動(dòng)角，大家玩一玩，看看角有什么變化。生：可以變大，還可以變小師：這說(shuō)明角是有大小的。那么怎樣可以把角變大變小呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把兩邊往外拉就會(huì)變大，往里合就會(huì)變小。也就是兩邊開(kāi)口大角就大，開(kāi)口小角就小。2、游戲變角，比角師：下面我們一起來(lái)玩一個(gè)變角游戲師做一個(gè)活動(dòng)角，要求學(xué)生變出比自己大或小的角。要求學(xué)生放進(jìn)抽屜，師喊123齊拿出。找出大小差異大的角讓學(xué)生識(shí)別，能直觀看出大小。師做一個(gè)活

6、動(dòng)角，要求一名學(xué)生變出比自己大或小的角。之后請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做一個(gè)和老師一樣大的角。師：怎樣才能知道我們的角是不是一樣大呢？生自由答復(fù)。在探究的過(guò)程中找到比較角的大小的方法。小結(jié)：把頂點(diǎn)和一條邊對(duì)齊來(lái)比較。生生活動(dòng)，分工：左邊學(xué)生出示角，右邊同學(xué)變一個(gè)和他一樣大的角。3、探究與角大小的相關(guān)因素師：我們玩的這么快樂(lè)，有兩個(gè)伙伴也來(lái)了，瞧，是誰(shuí)呀？課件出示：出示兩個(gè)大小一樣，但是邊長(zhǎng)不一樣的角1、2。師：你認(rèn)為哪個(gè)角大？生可能會(huì)說(shuō)邊較長(zhǎng)的角大。師：我們要用事實(shí)說(shuō)話呀。怎樣才能知道是不是一樣大呢？生：比一比。課件演示比角，最終結(jié)果一樣大。師：那為什么剛剛會(huì)有人認(rèn)為1大呢？生：因?yàn)樗慕沁吅荛L(zhǎng)師：那么如

7、今看來(lái)角的大小和邊的長(zhǎng)短有關(guān)系沒(méi)？是不是邊長(zhǎng)了角就大，邊短了角就??？生：不是師：事實(shí)已經(jīng)證明角的大小與邊的長(zhǎng)短是沒(méi)有關(guān)系的，那和什么有關(guān)呢？角的大小主要是看什么呢？課件出示：角的大小和 有關(guān)，和 無(wú)關(guān)。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。六：總結(jié)回憶家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一