幼兒說課稿匯總9篇

1、幼兒說課稿匯總9篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材 童話故事會(huì)動(dòng)的房子向幼兒展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)漂亮的童話世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在美麗生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清爽的大自然畫面，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，訓(xùn)練幼兒無論做什么事情都要仔細(xì)，不能馬虎。 二、說活動(dòng)家目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫面。 2、感受象聲詞,用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲音。 3、豐富詞匯，進(jìn)展幼兒的觀看力，思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。 本節(jié)課的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“載歌載舞、慚愧、馱?！?三、說活動(dòng)預(yù)備 1、課件制作 2、場(chǎng)

2、景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。 四、說教法： 依據(jù)幼兒奇怪、好問、好動(dòng)、好仿照及詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要實(shí)行以下幾種教法。 1、啟發(fā)引導(dǎo)法： 通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀看，感知故事內(nèi)容，并用遞進(jìn)式的提問，關(guān)心幼兒理解故事。 2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法： 在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動(dòng)畫的特點(diǎn)。多媒體的聲音，清楚漂亮的畫面，讓孩子挺直感知，從而更好的理解故事。 五、說學(xué)法 1、學(xué)觀看：通過觀看 課件，把幼兒帶入漂亮、清爽的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，也激發(fā)了他們喜愛大自然，喜愛生活的情感。 2、學(xué)思索：

3、 通過老師適當(dāng)?shù)靥釂?，激發(fā)孩子們想象、思索、感受，進(jìn)展幼兒的想象力。 六、說活動(dòng)過程： 本次活動(dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動(dòng)靜動(dòng)”，這拉，有利于突破重難點(diǎn)，我是這樣掌開教學(xué)思路的。 1、激發(fā)愛好（第一環(huán)節(jié)） 活動(dòng)開頭，老師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們?cè)诓莸厣贤嫫毯蠡氐椒孔永镄菹?，媽媽問：“孩子們，我們住的房子?huì)動(dòng)嗎？你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會(huì)動(dòng)的房子，這究竟是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒愛好，帶著疑問聽故事。 2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)（其次環(huán)節(jié)） 這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解把握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)，可分為

4、三個(gè)小部分： （1）、視聽結(jié)合，整體感知 通過觀看電腦課件，幼兒園完整觀賞故事，使他們對(duì)故事內(nèi)容有初步整體的印象。 設(shè)計(jì)提問：故事中有誰？會(huì)動(dòng)的房子究竟是怎么一回事？ （2）、一問一答，緊扣重點(diǎn) 幼兒分片段觀看，老師依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，關(guān)心幼兒詳細(xì)感知，理解故事內(nèi)容。 設(shè)計(jì)提問：小松鼠在哪里造了房 子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表述，并仿照自然界奇妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語(yǔ)：載歌載舞 接著，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：假如你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜?huì)怎么想？怎么說？ （3）、感官體驗(yàn)，融入情境 引導(dǎo)幼兒復(fù)

5、述故事，邊說邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。 3、再次感知，積累閱歷（第三環(huán)節(jié)） 此環(huán)節(jié)是讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解把握故事內(nèi)容。 最終，結(jié)束部分 讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒爭(zhēng)論：小伴侶，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，訓(xùn)練幼兒改掉馬虎的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。 結(jié)束部分這樣支配的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個(gè)完整完善的講解并描述表象，同時(shí)，老師抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步深化主題。 幼兒說課稿 篇2 說活動(dòng)目

6、標(biāo) 基于以上教材的特點(diǎn)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我從以下三方面來制定本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1、通過自主觀看、探究、發(fā)覺太陽(yáng)完是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。 2、借助各種材料學(xué)習(xí)探究發(fā)覺太陽(yáng)完的方法，激發(fā)幼兒發(fā)覺身邊事物本質(zhì)的愛好。 3、初步嘗試分格對(duì)應(yīng)記錄試驗(yàn)過程，培育協(xié)商交往力量。 說教材 活動(dòng)背景 我從兩方面來分析： 新綱要中指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。本次活動(dòng)彩色的陽(yáng)完就是取材于我們身邊最熟識(shí)的一種現(xiàn)象：陽(yáng)完。陽(yáng)完雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了許多便利，但許多幼兒都不知道陽(yáng)完原來是多彩的!另外基于陽(yáng)完的不行見性，我打算通過各種材料，讓幼兒在動(dòng)手探究中去

7、產(chǎn)生疑問，調(diào)整熟悉。 幼兒的年齡特點(diǎn)： 大班幼兒對(duì)自然界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們已有一些動(dòng)手操作的閱歷，但他們對(duì)物質(zhì)世界的熟悉還必需以詳細(xì)材料為中介和強(qiáng)梁，在很大程度上借助于對(duì)物體的挺直操作。所以我為幼兒預(yù)備了一些常見的材料，我依據(jù)陳鶴琴“玩中學(xué)、玩中教”的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，熟悉太陽(yáng)完的七種顏色。從玩一種材料玩多種材料，從填簡(jiǎn)潔的記錄表填復(fù)雜的記錄表，我的每一個(gè)過程都是從幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身。 說活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 只有在了解幼兒原有閱歷的基礎(chǔ)上，才能提升幼兒的閱歷，所以以下兩閱歷是幼兒必有的： (1)已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)潔的記錄表。 (2)熟悉三棱

8、鏡，知道它的玩法。 物質(zhì)預(yù)備： 依據(jù)綱要中指出“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件，我做了以下三項(xiàng)物質(zhì)預(yù)備。 (1)三棱鏡人手一面。 (2)兩類記錄表彩色的陽(yáng)完(含紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)彩色筆四組加老師一張大記錄表(上面沒有材料的圖片)，及一份與大表大小匹配的材料圖片。 (3)試驗(yàn)用品;肥皂泡、多棱面小球、CD完碟、透明薄膜若干。 天氣要求：晴朗的天氣。 說活動(dòng)重、難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：利用各種材料發(fā)覺七色完。 活動(dòng)難點(diǎn)：分層次記錄試驗(yàn)過程。 說活動(dòng)過程 這次活動(dòng)我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施： 初玩材料，感知多彩再玩材料，加深熟悉課后延長(zhǎng)，鞏固閱歷

9、。 一、玩三棱鏡，初步感知陽(yáng)完的多彩。 1、引發(fā)愛好，發(fā)覺陽(yáng)完的顏色。 師幼人手一面三棱鏡 師：“把三棱鏡對(duì)著陽(yáng)完看一看，你看到了什么?” (我采納挺直導(dǎo)入法，通過我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺陽(yáng)完的神秘，在幼兒發(fā)覺問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)入下一小環(huán)節(jié)。) 2、記錄簡(jiǎn)潔的記錄表。 老師出示記錄表：“請(qǐng)你再用三棱鏡對(duì)著陽(yáng)完看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打”。 幼兒自由運(yùn)用三棱鏡觀看記錄。 (這里我請(qǐng)幼兒記錄簡(jiǎn)潔的記錄表，喚醒幼兒已有的閱歷，為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ)。) 3、反饋記錄表。 請(qǐng)幼兒邊說邊展現(xiàn)自己的記錄表。 4、小結(jié)。 師：“這是誰的顏色?” 共同小結(jié)：“原來陽(yáng)完不是無色的，它是多彩

10、的。” (這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，發(fā)覺了陽(yáng)完的多彩。幼兒通過操作記錄法，使這一問題在腦中變得更清楚，“那陽(yáng)完究竟有哪些顏色呢?”通過這一提問，自然過渡到其次環(huán)節(jié)。) 二、加深熟悉，查找運(yùn)用多種材料探究的方法。 1、介紹材料，引發(fā)探究欲望。 師：“老師也預(yù)備了一些材料，讓我們一起來熟悉一下。” 師出示材料，并依據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。 2、熟悉記錄表。 (1)出示從前簡(jiǎn)潔的記錄表 師：“這張記錄表和剛才的有什么不一樣?” (2)師介紹記錄法。 師：“我們先選一種材料對(duì)著陽(yáng)完看一看，再在這種材料后面的格子里用表示出你所看到的顏色。 (3)嬉戲：“你說我指”。 (幼兒是

11、詳細(xì)形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過直觀的對(duì)比，熟悉新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用嬉戲解決了分層次記錄這一難點(diǎn)，為下面的操作打好基礎(chǔ)。) 3、自主探究活動(dòng)。 (1)布置任務(wù)： A、每個(gè)人選其中的兩種材料玩一玩。 B、填寫記錄表。 (2)幼兒自由分組活動(dòng)。 老師個(gè)別巡察。 (3)反饋活動(dòng)結(jié)果。 師：“你用了什么材料?” “你看到了什么顏色?” 請(qǐng)幼兒上臺(tái)邊回答邊展現(xiàn)自己的記錄表。(請(qǐng)四位選擇不同材料的幼兒) 同伴相互檢查記錄表。 4、驗(yàn)證展現(xiàn)記錄表。 (在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，但同時(shí)我又明確提出了要求：只能玩兩種材料，這是依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身

12、的，一下子要求幼兒操作四種材料，違反了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿意了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，力量目標(biāo)在這時(shí)得到了體現(xiàn)。同時(shí)，幼兒的操作水平具有個(gè)體差異性，老師的巡察指導(dǎo)兼顧了這些幼兒，保證了活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)施。在反饋展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展現(xiàn)記錄表，通過同伴間的體驗(yàn)溝通讓他們驗(yàn)證自己的操作。) 幼兒說課稿 篇3 說教材 大班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中以把握了肯定的技能技巧和表現(xiàn)形式，有的孩子想象力豐富但技能不足，有的孩子技能技巧把握的不錯(cuò)，但只停留在仿照階段，沒有自己的創(chuàng)意，依據(jù)綱要中提出的“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作

13、玩具和手工藝品來美化自己的生活開展活動(dòng)?！彼赃x取了在幼兒生活中最常見最易收集的瓶子作為活動(dòng)主要操作材料，并促進(jìn)幼兒在原有的創(chuàng)作技能基礎(chǔ)上有所提高為目的，設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。 說活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)綱要中提出“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美化的人和物，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，大膽的表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒制造美表現(xiàn)美得情趣”為本次活動(dòng)制定了一下目標(biāo)： 1、幼兒能依據(jù)自己的力量選擇用相宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。 2、能主動(dòng)參加瓶子的裝飾改造和制作，體驗(yàn)自主自由創(chuàng)作的樂趣。 3、能在活動(dòng)中增加自己的成就感，情愿與別人共享自己的作品。 說活動(dòng)預(yù)備 1、各種塑料瓶子。 2、水粉顏料 卡紙 剪刀 雙

14、面膠 3、多媒體課件 說活動(dòng)過程 依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)為本次活動(dòng)制定了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 看一看 激發(fā)創(chuàng)作愛好想一想 整理操作思路做一做 動(dòng)手探究創(chuàng)作講一講 共享溝通作品 體驗(yàn)歡樂 第一環(huán)節(jié)：看一看 激發(fā)創(chuàng)作愛好。 老師通過播放幻燈片導(dǎo)入主題，幻燈片的內(nèi)容是一個(gè)沒有經(jīng)過裝飾的瓶子要參與舞會(huì)，它的伴侶來為他裝扮，把他變的很美麗。這是小伴侶肯定特別想看經(jīng)過裝飾的瓶子，老師拿出裝飾后的瓶子問幼兒這個(gè)瓶寶寶是不是比從前變美麗了，它發(fā)生了什么改變。老師在告知幼兒，你們手中的瓶子也是要參與舞會(huì)的，讓我們一起把他們變的更美麗。用創(chuàng)設(shè)情境法為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：做一做 動(dòng)手探究創(chuàng)作 綱要中指出“老師在訓(xùn)練過

15、程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者 合 引導(dǎo)者，用適當(dāng)?shù)姆绞劫n予關(guān)心和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能感受到平安 開心和勝利”在這以環(huán)節(jié)中老師要采納觀看指導(dǎo)法，吧學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子，引導(dǎo)力量強(qiáng)的孩子大膽創(chuàng)作一眾不同的有個(gè)人特色的作品，重點(diǎn)觀看指導(dǎo)力量弱的孩子，老師可以用語(yǔ)言關(guān)心開導(dǎo)思路。讓幼兒想想平常會(huì)畫什么都可以畫在瓶子上，老師也可以關(guān)心幼兒做一個(gè)外形讓幼兒自己添畫到瓶子上。 第四環(huán)節(jié)：講一講 共享作品 體驗(yàn)歡樂 綱要中指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的勝利，他們總想法設(shè)法與他人共享，讓別人接納并期盼別人賜予的欣賞”所以老師應(yīng)鼓舞幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述，老師可以找情愿介紹自己作品的幼兒來展現(xiàn)，為孩子們搭建彼此溝通展

16、現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在于同伴共享自己的成果中體驗(yàn)勝利的樂趣和傲慢 說活動(dòng)延長(zhǎng) 1、在自由活動(dòng)中連續(xù)讓幼兒制作，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同材料裝飾后的瓶子具有不同的用法方法，這樣可以連續(xù)自己的想法，進(jìn)一步培育創(chuàng)作力量。 2、在區(qū)角活動(dòng)中開展各種變廢為寶的制作活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的想象力。 說活動(dòng)特色 整個(gè)活動(dòng)都是以創(chuàng)新為主，激發(fā)幼兒的想象力。讓幼兒發(fā)覺身邊的廢品也可以來裝飾環(huán)境，培育環(huán)保意識(shí)。 幼兒說課稿 篇4 名稱：繪本胡蘿卜種子 一 設(shè)計(jì)意圖1 說教材(1) 幼兒看圖講解并描述活動(dòng)應(yīng)以圖片為主，所以繪本胡蘿卜種子用PPT形式展現(xiàn)圖片內(nèi)容。 (2) 圖片中人物鮮亮，背景簡(jiǎn)潔，篇幅大小合適，前后圖片前后之間有肯定

17、聯(lián)系，有肯定動(dòng)作和表情，能從圖片中了解角色的心理活動(dòng)，均符合中班幼兒教學(xué)活動(dòng)。 (3) 繪本故事根據(jù)按部就班原則，逐步遞進(jìn)，不斷給兒童提出新的要求，使兒童在原有的的水平上，語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量都有肯定的提高，并在看圖講解并描述活動(dòng)中關(guān)心兒童擴(kuò)展語(yǔ)言閱歷，在活動(dòng)中獲得歡樂，健康成長(zhǎng)。 2 說學(xué)情（1）中班幼兒一般在4-5歲表現(xiàn)為活躍，能依靠自己的詳細(xì)生活閱歷，理解成人的語(yǔ)言。簡(jiǎn)單留意詳細(xì)的形象，因此在講解并描述活動(dòng)中應(yīng)以情景性語(yǔ)言為主。 二，活動(dòng)目標(biāo)（1）讓幼兒感受故事中的人物情感和可愛的精神。 （2）知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力就肯定會(huì)有收獲。 （3）仿照故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)

18、言講解并描述故事，如"大大的，紅紅的"。 三，活動(dòng)預(yù)備1,胡蘿卜種子PPT課件2,一盆沒有發(fā)芽的植物，和一盆發(fā)芽的植物。 四，活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒感受到蘿卜種子最終發(fā)芽后小男孩的歡樂。 難點(diǎn)：讓幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容給故事起名字。 五，活動(dòng)過程1教法（1）運(yùn)用拍手的課前律動(dòng)活躍氣氛（2）實(shí)物導(dǎo)入：出示沒有發(fā)芽的植物，提出開放性的問題,"小花會(huì)不會(huì)發(fā)芽"來引出故事。 （3）放映PPT進(jìn)行首頁(yè)展現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀看主題（4）然后開頭逐幅出示圖片，并以次提出描述，回憶性問題，關(guān)心幼兒加深對(duì)故事的理解。 2 學(xué)法（1）以實(shí)物展現(xiàn)的方式，依據(jù)幼兒生活閱歷，激發(fā)幼兒愛好。故

19、事開頭一空花盆展現(xiàn)，讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，活動(dòng)結(jié)束展現(xiàn)發(fā)芽的花盆，給幼兒驚喜。 （2）讓幼兒依據(jù)自己的理解給故事起名字，讓幼兒在這一過程中歡樂的學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。 （3）用猜猜看的嬉戲讓幼兒激發(fā)幼兒愛好，讓有主動(dòng)思索。 六 活動(dòng)延長(zhǎng)給小伴侶們每人發(fā)小花盆帶回家在父母的關(guān)心下種植自己喜愛的植物，帶回幼兒園放在班級(jí)植物角，參加照看觀看。 教學(xué)反思： 從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。 幼兒說課稿 篇5 一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 幼兒的愛好來自于他們對(duì)某種事物的奇怪心，進(jìn)入中班后，孩子們對(duì)人的身體

20、產(chǎn)生了深厚的愛好，會(huì)產(chǎn)生很多的懷疑，有時(shí)候?yàn)榱藵M意自己的奇怪心他們會(huì)無意識(shí)的做一些損害自己的事情。因此進(jìn)入中班后我們會(huì)逐步讓孩子對(duì)自己身體有一個(gè)正確的熟悉，小腳丫是我們身體的重要部分，孩子們對(duì)小腳既熟識(shí)又生疏，熟識(shí)的是他們都知道這是腳，知道它會(huì)走、會(huì)跳。生疏的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受，他們特別喜愛完著腳走路，不理解穿鞋是為了愛護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清晰的熟悉小腳丫，懂得小腳丫的重要性，知道如何愛護(hù)自己的小腳丫。我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)："好玩的小腳丫"，通過活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能，從而懂得如何愛護(hù)自己，本次活動(dòng)我通過故事情境，引起幼兒愛

21、好，采納動(dòng)靜結(jié)合，通過幼兒的親身體驗(yàn)，了解腳的特點(diǎn)、功能，通過觀看課件懂得腳的重要性，從而讓幼兒知道要愛護(hù)自己的小腳。 二 、說活動(dòng)目標(biāo) 綱要中說，目標(biāo)的制定要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，太簡(jiǎn)潔或太難，都會(huì)使幼兒失去愛好。目標(biāo)的制定要使幼兒跳一跳夠得著，這樣才能激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒獲得學(xué)問和力量的進(jìn)展。在本次活動(dòng)中，我從本班幼兒實(shí)際狀況動(dòng)身，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分參加，使每一個(gè)幼兒獲得不同程度的進(jìn)展。詳細(xì)制定了三個(gè)目標(biāo)： 1、讓幼兒感知小腳的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探究愛好。 2、通過親身體驗(yàn)，感知小腳走在不同路上的感受。 3、通過課件，讓幼兒知道小腳的重要性，從而懂得如何愛護(hù)自己。

22、其次和第三個(gè)目標(biāo)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí)其次個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、說活動(dòng)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是要為詳細(xì)目標(biāo)服務(wù)的，讓幼兒充分參加活動(dòng)預(yù)備，共同參加活動(dòng)的全過程，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體這一綱要精神。 1、小腳印。幼兒將腳丫印在彩色紙上畫下來，然后在剪下來。讓幼兒參加活動(dòng)預(yù)備。 2、預(yù)備墊子、草坪、地毯、搓板，這些都是幼兒熟識(shí)的事物，幼兒也有了肯定的生活閱歷。 3、課件。通過播放課件讓幼兒懂得腳丫對(duì)我們每一個(gè)人都很重要。 四、說活動(dòng)方法 本次活動(dòng)采納了動(dòng)靜結(jié)合、師幼互動(dòng)的方法調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。主要采納了一下幾種方法： 1、觀看法，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)我通過讓孩子觀看，觸摸了解小腳的特點(diǎn)。通

23、過觀看課件了解劉翔和姚明的腳受傷了，從而懂得了腳對(duì)他們的重要性。 2、嬉戲法，嬉戲可以調(diào)整幼兒的心情，激發(fā)幼兒的愛好，是促成目標(biāo)達(dá)成的有效方法。因此我在活動(dòng)中穿插嬉戲，讓活動(dòng)更好玩味性。如：在幼兒熟悉了腳的組成部分后，我為了鞏固幼兒的記憶，通過讓幼兒用腳丫問好，用腳趾撓腳心等等小嬉戲，引起幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的愛好。 3 、探究法，在活動(dòng)中我沒有挺直告知幼兒結(jié)果，而是讓幼兒自己去發(fā)覺，比如在熟悉腳的對(duì)稱時(shí)，我讓幼兒先比較，發(fā)覺他們的外形、大小都一樣，這時(shí)我提出了對(duì)稱的概念，然后又讓幼兒查找我們身體的其他對(duì)稱地方。又如：在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，我讓幼兒通過親自體驗(yàn)，在每一條路上走一走，說出自己真實(shí)

24、的感受，或許他們每個(gè)人的感受都不一樣，但這是他們真實(shí)的體驗(yàn)。 4、啟發(fā)提問法，在本次活動(dòng)中我采納啟發(fā)式提問，發(fā)散幼兒思維，鼓舞幼兒說出自己真實(shí)的感受，而不是簡(jiǎn)潔"是"與"否"的推斷性回答。 五、說活動(dòng)過程 本次活動(dòng)分為三個(gè)部分： 第一部分熟悉腳丫的特點(diǎn)。我通過情景導(dǎo)入-一棵奇妙的腳丫樹，引起幼兒的愛好。然后讓幼兒說說腳有哪些部分組成，這個(gè)問題孩子們都能說出來，我拔高了難度，擴(kuò)充了幼兒的學(xué)問面，讓幼兒通過比一比，看一看，發(fā)覺腳的大小、外形一樣，老師提出了對(duì)稱的概念，在知道腳對(duì)稱后我又讓幼兒找出身體其他對(duì)稱的地方。我又通過幼兒與老師腳的對(duì)比，使幼兒了解腳在不

25、斷長(zhǎng)大。 其次部分體驗(yàn)小腳的功能。其次部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我是這樣突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的：首先，讓孩子依據(jù)自己的生活閱歷說說小腳能干什么？孩子們都能說出腳可以走、跑、跳。其次，讓幼兒體驗(yàn)，由于只有親身體驗(yàn)了才能說出自己真實(shí)的感受。我為幼兒供應(yīng)了四種不同的小路，讓幼兒走一走，踩一踩，老師也參加其中，隨時(shí)與幼兒溝通感受，使幼兒能夠把當(dāng)時(shí)的感受說出來。從而突破難點(diǎn)。 第三部分知道小腳的重要性，如何愛護(hù)小腳。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看課件，了解劉翔和姚明在參與競(jìng)賽時(shí)腳受傷的情景。我選擇這兩個(gè)人物，是由于他們是我們中國(guó)家喻戶曉的明星，孩子們都知道，而且他們腳受傷的事情也是真實(shí)的

26、，由于他們的腳受傷所以沒方法參與競(jìng)賽了。通過這個(gè)故事孩子們明白了腳的重要性。我又將視線轉(zhuǎn)移到孩子身上，讓他們說說自己腳受傷的經(jīng)受。當(dāng)他們說出腳受傷很難過、不便利時(shí)，我又拋出了問題，如何愛護(hù)我們的小腳丫？這樣環(huán)環(huán)相扣，突出了重點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)。 最終在活動(dòng)結(jié)束時(shí)首尾呼應(yīng)，讓幼兒將小腳丫帶回去，明年的時(shí)候再拿出來比一比，看看還一樣嗎？給幼兒留下了懷疑，激發(fā)他們想探究的欲望。 幼兒說課稿 篇6 今日我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變，這個(gè)活動(dòng)是我依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊(cè)中"好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、

27、即培育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。 一、 說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟識(shí)的，實(shí)物一出示，就很簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、別出心裁的吃法及別出心裁的口味，這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近

28、幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)力量較差，動(dòng)手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜愛直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，奇妙地將訓(xùn)練目標(biāo)蘊(yùn)含其中，()讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我們確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過嬉戲形式引導(dǎo)

29、幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；2）進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量；3）培育幼兒的動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及.、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中溝通、感知香蕉從"整體>部分 >沒有"的漸變過程。 對(duì)于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對(duì)于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意多觀看多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程 5、活

30、動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓訓(xùn)練于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說教法 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此，本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。 1、直觀法 這里用法的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有

31、它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。 2、談話法 在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。 3、嬉戲法 嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根嬉戲主線"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想

32、象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗(yàn)法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從"整體>部分>沒有"的漸變過程。 此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 三、說學(xué)法 以幼兒

33、為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作力量，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、多種感官參加法 新綱要科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得學(xué)問體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體驗(yàn)法 心理學(xué)家指出，凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采納了嬉戲體驗(yàn)法，以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩

34、子們始終保持深厚的愛好去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法 陶行知先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在共享活動(dòng)中，我又充分賜予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì)，提高了他們的動(dòng)手力量。 四、說活動(dòng)過程 開頭部分 這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛好。一開頭，我就出示一個(gè)方紙盒，用神奇的語(yǔ)氣提出問題："小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹裕銈儾虏率鞘裁矗?quot;問題中表示香蕉特征的語(yǔ)句，如：長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。老師在表?/p>

35、時(shí)語(yǔ)速要慢，咬字要清楚，這樣才能引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并結(jié)合以有的生活閱歷進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問題的答案。然后，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜恚宫F(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動(dòng)的愛好。 基本部分 這一部分我通過嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開頭，我就抓住幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)開頭提問："這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信！" 這樣一說，孩子們確定會(huì)覺得很新穎，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開頭變了，很自然的把他們的留意力吸引過來："你們看！香蕉開頭變了，

36、變變變（老師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結(jié)合以又閱歷發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，或許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，老師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)力量較差的幼兒要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種改變，老師在每種改變后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最終一種改變后（即香蕉豎起來時(shí)），老師加入了師生互動(dòng)："請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧！".最終，還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動(dòng)起來

37、了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。 結(jié)束部分 這一環(huán)節(jié)是一個(gè)共享過程。首先我鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對(duì)動(dòng)手力量較差的，不會(huì)剝的幼兒，老師可以適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心。然后讓幼兒觀看、想象剝開的香蕉像什么？最終和幼兒一起共享："下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么改變？"引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從"整體>部分>沒有"的漸變過程。訓(xùn)練幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍?；顒?dòng)結(jié)束。 此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了挺直愛好性，根基性，活動(dòng)性、整

38、體性和進(jìn)展性?；顒?dòng)組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng)）的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。 附：教案 活動(dòng)名稱：小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。 2. 進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量。 3. 培育幼兒動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 準(zhǔn) 備： 1. 香蕉若干。 2. 方紙盒一只，濕毛巾若干。 3. 幼兒分組呈半圓形分布坐。 幼兒說課稿 篇7 一、教材分析 在這部分主要說清三個(gè)方面，一是教材的地位，二是教材的內(nèi)容，三是教材的作用。 （

39、一）教材的地位是指明所說課哪個(gè)學(xué)段哪個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。 （二）教材的內(nèi)容主要闡述所要說課的主要內(nèi)容。 （三）教材的作用主要闡述通過本課活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。 【例1】語(yǔ)言月亮 月亮一課是幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容，月亮是一種自然現(xiàn)象，每晚都會(huì)高掛在天空，但它僅僅是看的見摸不著的東西。因此會(huì)讓人產(chǎn)生無限的遐想。散文詩(shī)月亮富有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明白，貼近幼兒生活。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量的要求。因此

40、適合中班教學(xué)。"同時(shí)，通過仿編，可以進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進(jìn)幼兒.性的進(jìn)展。 【例2】科學(xué)泥鰍 泥鰍是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，泥鰍是我們身邊常見的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，但經(jīng)常被老師和孩子忽視，我們對(duì)泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個(gè)資源引導(dǎo)孩子去觀看。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見事物也能細(xì)致觀看的意識(shí)，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的看法。正如綱要明確指出，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。另外，泥鰍不會(huì)對(duì)人造成損害，能讓幼兒在觀看的同時(shí)用手觸摸，有利

41、于培育他們對(duì)自然的親近感，培育人與自然和平共處的生態(tài)觀。 二、學(xué)情分析 分析所教年齡段幼兒的特點(diǎn)，以及各個(gè)幼兒在各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)本課活動(dòng)開展的有利因素與不利因素，或者談?wù)劚净顒?dòng)的作用。 各年齡段幼兒特點(diǎn)供參考 （一）小班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、動(dòng)作進(jìn)展快 2、熟悉靠行動(dòng) 3、心情作用大 4、愛仿照 5、常把假想當(dāng)真實(shí) 6、常把動(dòng)物或物體也當(dāng)作人 （二）中班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、有意性行為開頭進(jìn)展 2、學(xué)習(xí)掌握自己的心情 3、規(guī)章意識(shí)萌芽，是非觀念較模糊 4、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往 5、動(dòng)作進(jìn)展更加完善，體力明顯增加 6、活潑好動(dòng)、主動(dòng)動(dòng)用感官 7、思維詳細(xì)形象，依據(jù)事物的表面屬性概括分類

42、 8、對(duì)事物的理解力量漸漸增加。能獨(dú)立表述生活中的各種事物。9、具有豐富、生動(dòng)的想象力 10、通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造 （三）大班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、自我評(píng)價(jià)力量逐步進(jìn)展 2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng) 3、自理力量和勞動(dòng)力量明顯提高。4、合作意識(shí)漸漸增加，規(guī)章意識(shí)逐步形成 ，掌握力量明顯增加。 7、愛學(xué)、好問，有極強(qiáng)的求知欲望 8、初步理解四周世界中比較隱藏的.因果關(guān)系 9、能依據(jù)四周事物的屬性進(jìn)行概括和分類 10、能生動(dòng)、有表情地描述事物 11、閱讀愛好顯著提高 12、制造欲望比較劇烈 13、象征性嬉戲趨于成熟 14、表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化 【例1】語(yǔ)言月亮 中班幼兒對(duì)事物

43、的理解力量漸漸增加，能通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造。詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將留意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思索，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。因此我設(shè)計(jì)了月亮找家的嬉戲，激發(fā)幼兒參加嬉戲活動(dòng)的愛好，準(zhǔn)時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)心，使幼兒充分理解活動(dòng)的內(nèi)涵。 【例2】科學(xué)泥鰍 大班幼兒更加奇怪好問，對(duì)大自然發(fā)生深厚的愛好，喜愛問"為什么"，"是什么"。 他們總是在對(duì)四周世界不知疲乏地探究著。正是這種奇怪心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去熟悉。

44、中班孩子喜愛探究新的事物，也簡(jiǎn)單對(duì)新的事物產(chǎn)生的恐驚心理，往往來源于對(duì)事物的不正確熟悉。由于缺乏學(xué)問或閱歷不足。所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。 三、教學(xué)目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中對(duì)健康、語(yǔ)言、.、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)提出了明確的要求，說課時(shí)再依據(jù)活動(dòng)將教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 在明確了教學(xué)目標(biāo)后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒需要重點(diǎn)把握的學(xué)問及培育的力量，難點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)難以完成的內(nèi)容。 【例1】語(yǔ)言月亮 綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自

45、己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，理解把握詩(shī)歌內(nèi)容。 2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)仿編，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和制造性思維的力量。 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，理解把握詩(shī)歌內(nèi)容。 本次的難點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)仿編，進(jìn)展制造性思維，培育口語(yǔ)表達(dá)力量。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要中指出，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)，、愛好需要，我確立了包含情感、看法、力量、學(xué)問、技能

46、，等方面的目標(biāo)，制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：熟悉泥鰍的形狀特征，初步熟悉其生活習(xí)性。 情感目標(biāo)：消退對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，能大膽英勇地與動(dòng)物交往。 力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：熟悉泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習(xí)性，難點(diǎn)是：能細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 五、教學(xué)資源與手段 教學(xué)資源與手段是本次活動(dòng)用到的教具與學(xué)具，幼兒班活動(dòng)中需要做充分的教學(xué)預(yù)備，依據(jù)各個(gè)活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容做相應(yīng)的說明，如：實(shí)物類，圖卡類，筆類，玩具類，工具類等等。 【例1】語(yǔ)言月亮 詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更

47、好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。依據(jù)這一特點(diǎn)，利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀看，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的閱歷，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊。 【例2】科學(xué)泥鰍 物質(zhì)材料是幼兒探究操作的挺直對(duì)象。所以我們老師應(yīng)為幼兒"供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件"。 1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級(jí)與同伴共享。 2、泥鰍每人一條 3、課件泥鰍生活習(xí)性。4毛巾若個(gè)條 盆、塑料手套。這些預(yù)備一是可以豐富幼兒已有的學(xué)問閱歷便于幼兒更好的把握學(xué)問重點(diǎn)；二是能關(guān)心幼兒熟悉泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對(duì)大自然中"泥鰍"生活習(xí)性感愛好，讓

48、幼兒體驗(yàn)探究的樂趣和感受勝利的歡樂，以此突破活動(dòng)的難點(diǎn)。 六、教學(xué)方法 教學(xué)方法包括老師的教法和同學(xué)的學(xué)法，幼兒的教學(xué)方法有： 情景法：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，引入活動(dòng)，并在其中活動(dòng) 觀看法：幼兒觀看圖片或?qū)嵨?，自己比較與探究，老師引導(dǎo)啟發(fā) 操作法：幼兒自己動(dòng)手練習(xí)，自主探究，獲得感性熟悉，實(shí)踐閱歷。 爭(zhēng)論法：幼兒以集體爭(zhēng)論問題，表達(dá)觀點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)問，提高表達(dá)力量。 演示法：老師出示教具或示范動(dòng)作與操作方法，并加以講解 嬉戲法：設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加，作為主要的教學(xué)方法。 【例1】語(yǔ)言月亮 月亮說教學(xué)方法幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒

49、加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本活動(dòng)采納了觀看法、嬉戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、嬉戲、操作探究等活動(dòng)，讓同學(xué)觀看通過多種感官的調(diào)動(dòng)，來理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能在老師的示范指導(dǎo)下仿編詩(shī)歌。 例如：科學(xué)泥鰍說教學(xué)方法 綱要指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者"?；顒?dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采納：觀看講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探究活動(dòng)中獵取學(xué)問，獲得閱歷。 七、教學(xué)過程 總體上講，幼兒班的活動(dòng)可按四

50、步進(jìn)行： 一、引入環(huán)境（在活動(dòng)前盡力為他們選擇和創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，充分利用兒童的無意留意特點(diǎn)，把他們吸引到活動(dòng)中來，主要是生活、習(xí)慣、愛好等直觀感受的激發(fā)。） 二、指導(dǎo)活動(dòng)（是幼兒班教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過程的主要部分，以組織兒童豐富多彩的嬉戲活動(dòng)為主。兒童在這種活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，而且充分交往，發(fā)揮群體作用，并允許在不同水平層次上各自顯示，不強(qiáng)求一律。） 三、遷移內(nèi)化（這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)，是引導(dǎo)幼兒對(duì)剛剛完結(jié)的活動(dòng)進(jìn)行回顧、思索，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述，從而引導(dǎo)兒童思維力量的進(jìn)展。） 四、激勵(lì)延長(zhǎng)（全部教學(xué)任務(wù)完成后的一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)尾，這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是：賜予兒童活動(dòng)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)，或

51、者提示兒童在課后應(yīng)當(dāng)延長(zhǎng)的活動(dòng)，從而使教學(xué)過程成為引發(fā)兒童自覺活動(dòng)的動(dòng)力，將教學(xué)的效果融于兒童日常的生活、消遣和學(xué)習(xí)行為中去。） 以上教學(xué)過程的設(shè)計(jì)只是框架，依據(jù)不同活動(dòng)主題與內(nèi)容，需要進(jìn)行更有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。 八、自我評(píng)價(jià) 對(duì)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的總體思路，設(shè)計(jì)意圖，猜測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況，以及實(shí)際活動(dòng)中可能遇到困難。說自我評(píng)價(jià)時(shí)，圍繞綱要理念，突出活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，升華自己的思想。 【例1】語(yǔ)言月亮 本次活動(dòng)我依據(jù)"開發(fā)幼兒潛能，培育完整幼兒"的整合幼兒訓(xùn)練理念，遵循本班幼兒的實(shí)際狀況，以支持者、合、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探究、嘗試、爭(zhēng)論、趣味性

52、嬉戲等多種教學(xué)形式，制造條件，使每個(gè)幼兒都主動(dòng)主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來，敬重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松開心的氣氛中得到進(jìn)展。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要指出：" 幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。"本次活動(dòng)達(dá)到了綱要中的目標(biāo)，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，主動(dòng)觀看與溝通，多種感官齊用，開闊了眼界，增長(zhǎng)了學(xué)問，通過思索、爭(zhēng)論，幼兒思維力量進(jìn)一步進(jìn)展。同時(shí)也滲透了思想品德訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒喜愛自然，與動(dòng)物做伴侶。 幼兒說課稿 篇8 一、教材分析 古塔上的鳥這

53、個(gè)童話故事雖然篇幅不長(zhǎng)，情節(jié)簡(jiǎn)潔，卻蘊(yùn)含了深刻的環(huán)保訓(xùn)練意義。整個(gè)故事敘述方式簡(jiǎn)潔明白，以兩只小鳥的活動(dòng)為主線：飛來塔頂銜草做窩生活孤獨(dú)銜來種子漂亮花園人們反省全城改變。將新舊城市的外觀作了鮮亮的對(duì)比，幼兒從中受到了感染和訓(xùn)練，懂得了城市綠色美化的重要性。 這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能感知故事內(nèi)容，大膽講解并描述自己喜愛的綠色城市。并充分發(fā)揮想象：假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 活動(dòng)重點(diǎn)是：感知新舊城市的改變，大膽地進(jìn)行講解并描述，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：古塔、冷清、孤獨(dú)。難點(diǎn)是：知道城市綠色美化的重要性，初步樹立環(huán)保意識(shí)。 這個(gè)活動(dòng)可先采納觀看比較的形式，出示故事中新舊兩個(gè)城市的圖片，讓幼兒觀看講解并描

54、述兩幅圖的不同。然后組織幼兒爭(zhēng)論：你喜愛哪個(gè)城市？為什么？再通過提問，引發(fā)幼兒自主閱讀幼兒圖書，初步了解故事內(nèi)容，感知城市被轉(zhuǎn)變的過程：小鳥飛來塔頂銜草做窩生活孤獨(dú)銜來種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。最終可引導(dǎo)幼兒與同伴合作用剪貼的方式構(gòu)建心目中的綠色城市。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能自主閱讀圖書，感知故事內(nèi)容，知道城市綠色美化的重要性。 2、通過觀看爭(zhēng)論，感知新舊城市的改變，大膽地講解并描述自己喜愛的綠色城市。 3、愿意與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，初步樹立環(huán)保意識(shí)。 這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了學(xué)問閱歷的獲得、語(yǔ)言力量的提高和情感方面的培育，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。大班幼兒已經(jīng)有了肯定的閱讀閱歷，只要稍加引導(dǎo)，他們就能自主地閱讀并感知故事內(nèi)容。綱要指出：進(jìn)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“感知新舊城市的改變，大膽地進(jìn)行講解并描述”。并讓幼