幼兒說課稿匯編6篇

1、幼兒說課稿匯編6篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材 感知寬窄是我們生活中常常遇到的問題，也是我們主題活動中班下冊中的科學活動。新綱要明確指出"要為幼兒供應豐富的可操作的材料，引導幼兒主動參與探究活動，引導幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產生愛好""能從生活和嬉戲中，感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩"本著要讓幼兒在充分的探究材料中去探究學習，本著"做中學"的原則，我設計了本次活動好玩的寬窄。 二、說目標： 本次活動對于幼兒來說是比較抽象的概念，這就要讓幼兒在充分的操作材料中進行操作學習。所以我就設計了以下三點目標： 1、 學問目

2、標：在活動中感知物體的寬窄，主動嘗試用不同方法比較物體的寬窄。 2、 力量目標：在操作中學習為物體按寬窄排序。 3、 情感目標：體驗科學活動的趣味性，能在操作探究的過程中體驗到勝利的歡樂。 三、說活動預備： 我的材料預備是從易到難，并為每一個環(huán)節(jié)服務的，做到材料充分，又不重復，還要盡量的滿意活動。 操作卡片若干，兩種不同難度的記錄卡、寬窄不同的實物等。寬、窄不同的膠貼！寬窄不同的門三個。 四、說重、難點 活動重點：感知物體的寬窄，嘗試用多種方法比較物體的寬窄。體驗科學活動的趣味性，是本次活動所必需要達成的目標，所以我設計為重點！ 活動難點：用多種方法比較物體的寬容，并作記錄。由于幼兒對于測量等

3、方法的運用在生活中比較少，而且記錄也不常常操作，所以針對本班幼兒，我把難點確定為比較和記錄！ 五、說教法、學法 1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、探究發(fā)覺法、試驗操作法、比較法等，使幼兒感受寬窄。 2、學法：幼兒在與老師互動中通過試驗操作、比較、記錄等獲得認知力量。 六、說活動過程： 1）、預備活動： 讓幼兒在不知不覺中接觸寬窄，體驗寬窄。 邊說兒歌邊走小橋到室內 兒歌：小竹橋，搖呀搖 小伴侶們來過橋 小小竹橋真是窄 一步一步漸漸來 走呀走，搖呀搖 最終走到寬寬橋 小伴侶們排好隊 大家一起跑過橋。 2）、談話活動： 小伴侶們，剛才我走的小竹橋，一步一步漸漸走的是小橋的什么地方??？跑過來的是什

4、么地方??？你們可真聰慧啊！今日我們幼兒園也來了許多寬哥哥和窄弟弟。由于它們今日都穿了一樣顏色的衣服，老師就認不出來哪個是寬哥哥哪個是窄弟弟了，你們能不能幫我把他們找出來??？（我將寬窄擬人化，生活化了，在幼兒已有的生活閱歷上，認為哥哥要大一些，弟弟要小一些，從概念上讓幼兒不感到抽象和生疏，為接下來的活動做好鋪墊。） 3）、操作探究活動 （一）第一次操作活動（通過目測初步感知寬窄） 1、幼兒操作兩種顏色、長短相同的學詳細驗寬窄。 2、溝通小結：你是怎樣找出來的寬哥哥和窄弟弟？ 小伴侶們真能干，像這樣一下能看出來的寬窄比較簡單找，可是在這里有許多長的很像的寬哥哥和窄弟弟，小伴侶還要幫老師想想方法讓它

5、們根據(jù)規(guī)律站成一排啊！ （二）其次次探究操作活動，（通過目測、比較根據(jù)寬窄進行排序）老師適時進行無聲分組，力量強的一組，力量弱的一組。不把時間鋪張在無實際意義的活動上，把時間充分交給孩子。 1、幼兒操作長短相同，顏色不同的卡片，并進行排序。 2溝通小結：你是用什么方法找到的誰是寬哥哥，誰是窄弟弟？ 說說你是按什么挨次讓他們站成一排的？ 老師剛才替寬哥哥和窄弟弟親了小伴侶們的小手，現(xiàn)在小伴侶相互的比一比，看看你們是讓誰給親了？請被寬哥哥親的小伴侶站在紅色線這邊，被窄弟弟親的小伴侶站到綠色線這邊！他們又藏在了我們的生活、學習用品里，一會小伴侶把他們找出來，并在這本子上記錄下來。 第三次分組操作探究

6、活動（對生活中的物品進行寬窄的比較，并記錄。讓學習深化生活！） 1、幼兒分組進行操作，并進行記錄。力量強的一組進行最寬和最窄的記錄。力量弱一組進行寬窄的記錄。 2、請把你們的操作記錄，給后面的客人老師講一講！ 提示客人：請您和嘗試和幼兒探討一下，除了今日知道的可以分寬窄不同，這些材料還有什么不同的特征？（大小，厚薄等，激發(fā)幼兒連續(xù)探究的欲望。） 4）、溝通小結 小伴侶們，今日我們一起和寬哥哥、窄弟弟玩的好興奮??！我們用眼睛看，讓他們站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把們都找了出來！他們特別的感謝你們呢！ 現(xiàn)在小伴侶拿起桌子上你找的寬窄，和老師一起當心的走過這些寬窄不同的門，回班級吧！ （把寬

7、窄融入生活，將學習應用于生活?。?幼兒說課稿 篇2 今日選擇說課的主題內容為天氣涼了。我的訓練對象是小班小伴侶。小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活閱歷結合起來，因此，為小班支配的活動內容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個小主題。 大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有外形的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的熟悉是詳細的，只能依據(jù)外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的是形狀，幼兒對此已有了肯定的閱歷

8、熟悉，但水果中除了外部的不同，它的內部也藏有很多的訓練契機。 說活動目標： 1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習慣。 2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。 3、愿意用語言表達自己的感受。 活動流程： 第一環(huán)節(jié)：觀看蘋果、桔子。 其次環(huán)節(jié)：嬉戲“摸水果”。（鞏固對蘋果、桔子的熟悉。） 第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。 第一環(huán)節(jié)，“觀看蘋果、桔子”。 小班的孩子有意留意的時間較短，在整節(jié)課的開頭部分，我就充分利用孩子的這段有意留意時間，讓幼兒觀看蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看，去發(fā)覺這兩樣水果的不同，并鼓舞幼兒大膽地用語言講解并描述自己的發(fā)覺。開頭時，老師與幼兒圍

9、坐在大桌子旁，告知幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告知老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。 小班小伴侶他們最初表達的肯定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了關心孩子表達清晰，還可以通過順口溜的形式，把外形與孩子生活中某些相像的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進一步觀看蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較。 其次環(huán)節(jié)為嬉戲“摸水果”。小班的孩子們好動、好玩，對學習的熟悉很大的程度

10、依靠于行動?！懊钡逆覒?，就能滿意孩子們好動的天性，在嬉戲中讓幼兒體驗學習的歡樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進行驗證，看回答得是否正確。 這一環(huán)節(jié)的重點是強調營造一個開心、快樂、自由自在的嬉戲氣氛，讓孩子們充分體驗到嬉戲的歡樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機會。 第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的神情應得到肯定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。” 整個活動是圍圍著水果綻開的，以充分呈現(xiàn)孩

11、子們自主的表達，并在開心、輕松的嬉戲中學習、感知。滿意孩子們的奇怪心，又能激發(fā)幼兒寵愛吃水果的愛好。在活動中，老師是引導者，幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的狀況，并關心膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去表現(xiàn)；也要愛護敢說敢做的孩子的主動性，發(fā)揮他們的想象力，并賜予確定；還要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同力量層次的孩子得到進展，其次，活動結束時還要鼓舞幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。 幼兒說課稿 篇3 一、說幼兒 綱要中指出幼兒是訓練活動的主動參加者而非被動接受者，活動內容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合 ，引導幼兒向最近目標進展區(qū)進展。了解幼兒的

12、真實進展狀況，是每位老師設計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的進展狀況。 本班的舞蹈藝術訓練較為突出，在開展各行各業(yè)的主題活動中，我們沒有放過每個利于幼兒表現(xiàn)的好機會，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂舞蹈，他們特別的投入，自由的制造、大膽的想象，如：他們會創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：小司機、歡樂的小廚師、賣報歌、等，讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺我班的幼兒缺乏合作意識，在表演當中以自己為中心，而且情感進展水平也存在肯定的問題，從談話當中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當中看出幼兒在面對問題克服困難方 面比較欠缺。針對我班幼兒的這

13、些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓練資源對幼兒進行訓練？下面讓我來分析一下我的教學內容。 二、活動內容的生成與依據(jù) 很多時候我們熱切去關注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘日進行談話時，我們一起爭論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位幼兒很興奮的告知我“千手.”，于是它便成了我們共同的話題，孩子們進行了對“千手.”資料的大搜尋。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化中訓練孩子門怎樣去關心別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，英勇的面對困難，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個特別美的舞蹈，它獨特的造型、金完閃閃的服飾，五彩

14、繽紛的燈完等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運用.生活中的資源（如活動、大事 節(jié)日、環(huán)境）進行教學，本著綱要的精神，我遵循孩子們的愛好，依據(jù)本班幼兒的狀況，初步將此內容分為四個步驟進行。首先是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)覺了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問題呀，孩子們從圖片、vcd中認真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項鏈。其次，我們觀賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最終是舞蹈觀賞，依據(jù)幼兒的年齡特點，將舞蹈中最為突出的亮點造型美作為觀賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美力量及想象制造力。 三、說目標 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新綱要中指出“應支持

15、幼兒富有個性和制造性的表達，發(fā)揮藝術的情感訓練功能，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，老師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使幼兒在認知，情感，力量方面都能得到進展，詳細目標為： 1情愿用自己的動作形象、語言來表達對舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛好。2進展幼兒的審美力量、想象制造力，體驗合作表演的樂趣3訓練幼兒敬重并熱心關心殘疾人群。目標（1）的制定，將 幼兒對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術活動積累閱歷。目標（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的力量、情感的進展區(qū)，我來因勢利導，將獲得的學問閱歷遷移于生活中。 四、說

16、預備 活動預備是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，活動預備必需與目標，活動主體的力量、愛好、需要等相適應。 1、幼兒學問閱歷的預備：依據(jù)幼兒的進展需要，我們利用家長的資源為幼兒上網(wǎng)查詢有關的圖片、書籍，了解有關學問，觀賞樂曲，目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和自主學習的力量。 2、老師的預備：首先我對幼兒前一階段的學習進行細致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實際現(xiàn)狀，其次對教材進行分析，找出舞蹈中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點提出有效的指導方法，目的在于優(yōu)化內容。最終，我還細心預備了vcd，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾便利老師與幼兒操作、觀賞、表演，

17、大膽的表現(xiàn)。 3、環(huán)境創(chuàng)設：幼兒園訓練指導綱要指出：“環(huán)境是重要的訓練資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的進展”依據(jù)幼兒自主學習的愛好，我準時的在美工區(qū)中供應包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項鏈、手鐲，進展幼兒的制造性。在活動室四周張貼 幼兒觀賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及幼兒收集的有關舞蹈圖片，目的在于延長活動的歡樂，增加幼兒表現(xiàn)的欲望。 五、教學的重難點； 本次活動的重點是主動的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培育幼兒的想象力和審美力量。難點是感受舞蹈表演中的造型的動感美，并用語言、動作表達。 六、說教法 教學中我主要采納了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學法 1、情景感染法

18、：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想象力和表現(xiàn)力量的體現(xiàn).老師以語言、體態(tài)語、心情引導幼兒觀看大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加幼兒觀賞舞蹈的愛好和表現(xiàn)欲望。 2、觀賞法是舞蹈觀賞中必不行少的方法，我在活動中結合多媒體運用法，先引導幼兒整首觀賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，分段觀賞結合定格觀看法目的是引導幼兒進一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)幼兒對造型美的想象，有效的提高幼兒的審美力量。激發(fā)幼兒對舞蹈中演員的仰慕之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點。 3、采納啟發(fā)提問法是由于提問能引導幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維，大膽的

19、想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。 七、說學法 物理學家愛因斯坦說：“想象力比學問更重要”，而對想象力的啟迪，觀賞活動有著不行忽視的作用。依據(jù)中班幼兒留意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設計了以下學法： 1、觀看發(fā)覺法是 幼兒主動主動的一種學習方法，在活動中幼兒通過觀看引導幼兒大膽的想象，充分去挖掘蘊涵在圖片vcd中的學問點，發(fā)覺新的線索，這些線索能把活動引向深化，讓幼兒現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實現(xiàn)完善的結合，關心幼兒突破活動難點。 2、爭論談話法：我在活動中主動引導幼兒進行爭論、談話，孩子們中自由自在地說出自己對作品的理解與看法，體現(xiàn)

20、了綱要中“創(chuàng)設寬松自由、主動互動的語言交 往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜愛說，體驗語言溝通的樂趣”目的在于為幼兒創(chuàng)設一個寬松、開心的環(huán)境，激發(fā)幼兒與同伴、老師之間的互動，利于幼兒大膽的想象，利于老師更深一步的了解幼兒的進展狀況，適時的調整方案及個別指導，引導幼兒向最近目標進展。 3、操作法：在幼兒原有的觀賞基礎上，引導幼兒自己創(chuàng)編隊形并用牙簽、火柴排出來，充分體現(xiàn)了綱要“因地制宜地供應豐富的、具有相宜·、可操作性的材料，支持、引發(fā) 幼兒與材料互動，留意引導幼兒在活動 中感受、體驗制造的樂趣?！钡木瘛４偈褂變旱膭邮?、制造、思維、審美力量得到了升華，經(jīng)過了與材料的相互地接觸，他們又再一次

21、學到了學問，獲得了編排造型的閱歷，體驗勝利及溝通的。 4、表演體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，我采納了表演的方法，通過表演 活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得開心感，輕松感與成就感，在這一過程中幼兒通過商議、合作、享受著勝利的喜悅，愛好盎然，從而進一步培育他們與人合作的力量，獲得多樣性的熟悉，也充分體現(xiàn)了“以幼兒進展為本”的理念及幼兒園訓練指導綱要中提出的“重視幼兒合作、表達與溝通力量，促使幼兒主動、主動、大膽表現(xiàn)自己，具有自信念；”的精神。 這些方法能使幼兒得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新綱要 “以人為本”的訓練理念，更便于實現(xiàn)“因勢利導、因人施教”。 八、活動過程的組織 結合幼兒園訓練工作原則

22、和本次活動的目標，我設計了以下幾個個環(huán)節(jié)，并運用集體、小組、個別的組織形式，主要表現(xiàn)： （一）、由境生情，講解并描述千手.的傳奇，引起幼兒觀賞愛好 。 在這個環(huán)節(jié)中我依據(jù)綱要的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動的切入點。借助多媒體手段再現(xiàn)幼兒無法挺直觀看到的千手.的圖象，結合美麗的故事情節(jié)，幼兒萬籟俱寂，仔細的傾聽傳奇，一下子孩子們被我?guī)肭?的遐想中，就如觀察了千手.和善的行為。就這樣引發(fā)了幼兒的奇怪心及主動的愛好，讓幼兒獲得了最感性的學問，為下一步的觀賞想象和表現(xiàn)做好鋪墊。 （二）、以小組的形式鼓舞幼兒與同伴相互溝通“千手.變成什么”。 幼兒說課稿 篇4 一、說 綱要指出是訓

23、練活動的主動參加者而非被動接受者，活動內容必需與愛好、需要、及接受力量相吻合，引導向最近目標進展區(qū)進展。了解的真實進展狀況，是每位老師設計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班的進展狀況。 本班的舞蹈藝術訓練較為突出，在開展各行各業(yè)的主題活動，我們沒有放過每個利表現(xiàn)的好機會，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂舞蹈，他們特別的投入，由的制造、大膽的想象，如：他們會創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：小司機、歡樂的小廚師、賣報歌、等，讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺我班的缺乏合作意識，在表演當以己為心，而且情感進展水平也存在肯定的問題，從談話當就能看出部分還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界

24、，從其他的生活活動當看出在面對問題克服困難方面比較欠缺。針對我班的這些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓練資對進行訓練？下面讓我來分析一下我的教學內容。 二、活動內容的生成與依據(jù) 很多時候我們熱切去關注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘薩行談話時，我們一起爭論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位很興奮的告知我“千手.”，是它便成了我們共同的話題，孩子們進行了對“千手.”資料的大搜尋。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化訓練孩子門怎樣去關心別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，英勇的面對困難，不怕可苦不怕累的完成己的使命。這是一

25、個特別美的舞蹈，它獨特的造型、金完閃閃的服飾，五彩繽紛的燈完等都深深的吸引著孩子們。綱要提出：盡可能運用.生活的資（如活動、大事節(jié)日、環(huán)境）進行教學，本著綱要的精神，我遵循孩子們的愛好，依據(jù)本班的狀況，初步將此內容分為四個步驟進行。首先是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)覺了什么”多么有挑性的問題呀，孩子們從圖片、vc認真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角發(fā)制作手鐲和項鏈。其次，我們觀賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最終是舞蹈觀賞，依據(jù)的年齡特點，將舞蹈最為突出的亮點造型美作為觀賞的主要方面，主要在提高的審美力量及想象制造力。 三、說目標 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新綱

26、要指出“應支持富有個性和制造性的表達，發(fā)揮藝術的情感訓練功能，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以的想象為主體，老師在活動起一個引導者和支持者的作用，使在認知，情感，力量方面都能得到進展，詳細目標為： 1情愿用己的動作形象、語言來表達對舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛好。2進展的審美力量、想象制造力，體驗合作表演的樂趣訓練敬重并熱心關心殘疾人群。目標（1）的制定，將對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術活動積累閱歷。目標（2）的制定是基我班近階段的力量、情感的進展區(qū)，我來因勢利導，將獲得的學問閱歷遷移生活。 四、說預備 活動預備是為詳細活動目標服務的

27、，同時是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，活動預備必需與目標，活動主體的力量、愛好、需要等相適應。 1、學問閱歷的預備：依據(jù)的進展需要，我們利用家長的資為上網(wǎng)查詢有關的圖片、書籍，了解有關學問，觀賞樂曲，目的是激發(fā)表現(xiàn)的'欲望和主學習的力量。 2、老師的預備：首先我對前一階段的學習進行細致的分析，目的在客觀了解的實際現(xiàn)狀，其次對教材進行分析，找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重難點提出有效的指導方法，目的在優(yōu)化內容。最終，我還細心預備了vc，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾便利老師與操作、觀賞、表演，大膽的表現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設：園訓練指導綱要指出：“環(huán)境是重要的訓練資，應通過環(huán)境

28、的創(chuàng)設和利用，有效促進的進展”依據(jù)主學習的愛好，我準時的在美工區(qū)供應包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項鏈、手鐲，進展的制造性。在活動室四周張貼觀賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及收集的有關舞蹈圖片，目的在延長活動的歡樂，增加表現(xiàn)的欲望。 五、教學的重難點 本次活動的重點是主動的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培育的想象力和審美力量。難點是感受舞蹈表演的造型的動感美，并用語言、動作表達。 六、說教法 教學我主要采納了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學法： 1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是想象力和表現(xiàn)力量的體現(xiàn)。老師以語言、體態(tài)語、心情引導觀看大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗心情，由境入情

29、，情景交融、以情感人。增加觀賞舞蹈的愛好和表現(xiàn)欲望。 2、觀賞法是舞蹈觀賞必不行少的方法，我在活動結合多媒體運用法，先引導整首觀賞，其目的是保持作品的完整性，給一種完整的感受，分段觀賞結合定格觀看法目的是引導進一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)對造型美的想象，有效的提高的審美力量。激發(fā)對舞蹈演員的仰慕之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點。、采納啟發(fā)提問法是由于提問能引導有目的地、認真地觀看，啟發(fā)主動思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓將看到的詳細形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。 七、說學法 物理學家愛因斯坦說：“想象力比學問更重要”，而對想象力的啟迪，觀賞活動有著不行忽視

30、的作用。依據(jù)班留意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設計了以下學法： 1、觀看發(fā)覺法是主動主動的一種學習方法，在活動通過觀看引導大膽的想象，充分去挖掘蘊涵在圖片/vc的學問點，發(fā)下的線索，這些線索能把活動引向深化，讓現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實現(xiàn)完善的結合，關心突破活動難點。 2、爭論談話法：我在活動主動引導進行爭論、談話，孩子們自由自在地說出己對作品的理解與看法，體現(xiàn)了綱要“創(chuàng)設寬松由、主動互動的語言交往環(huán)境，使想說、敢說、喜愛說，體驗語言溝通的樂趣”目的在為創(chuàng)設一個寬松、開心的環(huán)境，激發(fā)與同伴、老師之間的互動，利大膽的想象，利老師更深一步的了解的進展狀況，適時的調整方案及個別指導，引導向最近目

31、標進展。 、操作法：在原有的觀賞基礎上，引導己創(chuàng)編隊形并用牙簽、火柴排出來，充分體現(xiàn)了綱要“因地制宜地供應豐富的、具有相宜？、可操作性的材料，支持、引發(fā)與材料互動，留意引導在活動感受、體驗制造的樂趣?！钡木?。促使的動手、制造、思維、審美力量得到了升華，經(jīng)過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學到了學問，獲得了編排造型的閱歷，體驗勝利及溝通的。 4、表演體驗法：針對班的年齡特點，我采納了表演的方法，通過表演活動，使每個都有實際體驗，獲得開心感，輕松感與成就感，在這一過程通過商議、合作、享受著勝利的喜悅，愛好盎然，從而進一步培育他們與人合作的力量，獲得多樣性的熟悉，也充分體現(xiàn)了“以進展為本”的理念

32、及園訓練指導綱要提出的“重視合作、表達與溝通力量，促使主動、主動、大膽表現(xiàn)己，具有信念；”的精神。 這些方法能使得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新綱要“以人為本”的訓練理念，更便實現(xiàn)“因勢利導、因人施教”。 八、活動過程的組織 結合園訓練工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個個環(huán)節(jié)，并運用集體、小組、個別的組織形式，主要表現(xiàn)： （一）、由境生情，講解并描述千手.的傳奇，引起觀賞愛好。在這個環(huán)節(jié)我依據(jù)綱要的精神，將的情感放在首位，以的感受為活動的切入點。借助多媒體手段再現(xiàn)無法挺直觀看到的千手.的圖象，結合美麗的故事情節(jié)，萬籟俱寂，仔細的傾聽傳奇，一下子孩子們被我?guī)肭?的遐想，就如觀察了千手.和

33、善的行為。就這樣引發(fā)了的奇怪心及主動的愛好，讓獲得了最感性的學問，為下一步的觀賞/想象和表現(xiàn)做好鋪墊。 （二）、以小組的形式鼓舞與同伴相互溝通“千手.變成什么”綱要指出藝術是：“表達己的熟悉和情感的重要方式”，要讓“大膽的表達己的情感、理解、想象”。這個環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動室的四周，接著啟進展開想象，以小組的形式讓相互溝通探討造型的外形像什么，引導發(fā)覺造型的特點，把握學問點：造型整齊、對稱的規(guī)律，為下一步觀賞vc畫面舞蹈的造型奠定基礎。 （三）、觀賞舞蹈，引導發(fā)覺畫面的造型美。 1、完整觀賞 舞蹈的肢體動態(tài)是興奮的語言，對有極大的感染力。在這個環(huán)節(jié)我讓帶著這個問題：“看看舞蹈什

34、么地方美”來完整的觀賞舞蹈，并以提問的方式引導表達己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺”，“你覺得舞蹈什么地方美”，老師發(fā)散性的問題引領從音樂、服飾、燈完、造型發(fā)覺美，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。 2、片段觀賞 “你喜愛舞蹈的哪個造型，它有什么特點，像什么”這個問題，是審美力量的升華，。因此，我組織進行片段觀賞，啟發(fā)將表演的造型與圖片的造型進行比較，啟發(fā)孩子們用動和靜來表達造型美，激勵大膽的用語言來描述，用動作來表現(xiàn)，并把握學問點：蘭花指，目的在引導從飾的不斷改變來感受造型的動感美。突破本次活動的難點。 最終我引出問題：“請你用好聽的詞來夸他們”，并借此問題出示排練時的圖片，首先引導回憶

35、舞蹈的演員的背景，說說這群聾啞人是怎樣感受音樂，完成這么美的舞蹈。目的在激起孩子們的心劇烈的仰慕之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團結合作的力氣大的道理。整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了綱要：“依據(jù)的需要因材施教，使在情感、看法、力量、學問、技能等方面都得到進展”這一精神。 （四）、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈觀賞的活動我采納操作法，因地制宜地供應豐富的、具有相宜？、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發(fā)與材料互動，創(chuàng)編出己喜愛的造型，不僅讓體驗發(fā)覺制造的樂趣，而且引導在活動感受科學探究的過程和方法。目的在讓主學習，體驗由制造的樂趣，獲得平面思維的閱歷，體現(xiàn)引導從平面對空間進展這樣一個按部就班的學習規(guī)律，并利拓展

36、的閱歷，進行學問的遷移，適時的個別指導，為下一個環(huán)節(jié)的開展作好預備。 （五）、嘗試表演，體驗合作的樂趣。 1、綱要指出：應充分考慮的學習特點和認班說課舞蹈觀賞活動千手.識規(guī)律，留意內容的綜合性、趣味性、活動性、寓教生活、嬉戲之。因此，我設計讓裝扮己，并按絲巾的顏色分組扮演千手.。孩子們你幫我打蝴蝶結，我?guī)湍阆到z巾，相互關心不亦樂乎，在排練造型并不斷完善己與同伴間的合作。 2、激發(fā)愛好需要貫穿藝術活動的始終，在結束階段要把孩子們的愛好引向我觀賞和獲得滿意感上，從而把愛好延長到新的藝術活動的需求和期盼。在最終的結束部分，我讓聽音樂完整的表演，并面對大鏡子，觀賞己與同伴合作的造型美，獲得勝利感。 （

37、六）、活動延長。 的愛好未盡，為了引領的學習、藝術表現(xiàn)向更寬闊的天空進展，我利用區(qū)角活動，引導連續(xù)探討其他的造型，并將己的想法畫下來，為新的藝術活動生成奠定基礎。 整個活動過程，老師在不斷轉換角色，成為學習活動的支持者、合、引導者，努力理解的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽表達和表現(xiàn)，使每個都有進步和勝利體驗。 幼兒說課稿 篇5 活動名稱：愉快得像小鳥 活動目標： 1、理解是個內容，初步學說兒歌。 2、能大方的表演和回答問題。 活動班次：小二班 活動預備：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、 課件 活動過程： 1、行進間律動入室。 2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具，請幼兒自由自由選擇。 3、

38、幼兒開頭選擇并在音樂聲中自由活動，老師隨時提問、指導幼兒：你學誰？干什么？ 4、音樂聲停，幼兒各自入座，再次提問：“你學誰的什么本事了？” 5、小結兒歌 我學小鳥飛飛，我學小兔跳跳， 我學小魚游泳，我學小雞嘰嘰， 在可愛的幼兒園里，愉快得像小鳥。 6、演示課件，幼兒隨說兒歌。 7、幼兒變成愉快的鳥飛出活動室。 8、活動結束。 活動名稱：愉快得像小鳥 一、說教材 這是一首短小又極富有童趣的兒歌，兒歌中“學小鳥”、“學小兔”、“學小魚”等活動又是幼兒學習生活的再現(xiàn)，特殊適合小班幼兒的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內容。 二、說重點 依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我為本次活動制定兩條訓練目標

39、。 第一，通過學學、做做、看看、說說等活動理解兒歌內容，初步學說兒歌。進展幼兒的語言力量是語言教學中的重點，因此，理解兒歌、學說兒歌應是本次活動的重點。 其次，能大方的表演和回答問題。 三、說教法 首先，本次活動通過讓幼兒學學、做做、看看、說說等活動，變被動記憶為主動探究，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進的教學手段課件演示，使幼兒對兒歌有進一步的理解和把握從而達到能初步學說兒歌的目的。 四、說設計 活動的第一個環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中嬉戲，老師在活動中是幼兒的嬉戲伙伴，和幼兒一同嬉戲并隨時啟發(fā)引導幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什

40、么？”。幼兒在開心的嬉戲中便理解了兒歌。 活動的其次個環(huán)節(jié)：幻燈片展現(xiàn)。我設計了五張符合兒歌內容的幻燈片，展現(xiàn)的過程是幼兒再次觀賞、理解、記憶的過程。 通過本次活動不僅使幼兒的語言力量得到提高，而且使幼兒感受到了語言的美麗，受到了語言藝術的熏陶。 幼兒說課稿 篇6 各位領導、各位老師: 大家好！叫李建霞，來自平羅縣第一幼兒園，今日我說課的內容是小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶。下面我就從五個方面進行說課。 一、領悟教材、把握重點。 1.教學內容及教材分析： 寧教版小班數(shù)學要求幼兒熟悉一些簡潔的幾何圖形。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調、抽象。3-4歲幼兒的思維是詳細形象的，在學習過程中要著重感知事物的

41、明顯特征。綱要中也指出：訓練內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。綜上所述，我設計了好玩的圖形寶寶這一活動，主要要求幼兒分辨平面幾何圖形并能進行簡潔的圖形組合，通過嬉戲活動，使幼兒鞏固熟悉三角形、圓形、正方形，感知相同圖形，不同圖形之間的關系。 2.活動目標： 活動目標是活動的動身點，同時也是活動最終的歸宿?；顒幽繕说闹贫纫w現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位，又要有很強的可操作性。因此，結合小班幼兒的年齡特點以及認知力量的實際水平，我主要從幼兒認知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標，詳細如下： 目標一：鞏固熟悉三角形、圓形、長方形，并能進行簡潔的圖形組合。 目標二：能夠主動參加嬉戲，體驗共同活動的歡樂。 3.教學重難點： 教學的重難點體現(xiàn)了幼兒"學"和老師"教"的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學中合理設計教法以及學法，使老師有目的地引導"重點"，從而突破幼兒學習的"難點"，本著這樣的觀念，我設計本次活動重點為：鞏固熟悉三角形、圓形、長方形，進行簡潔的圖形組合。難點為：能在紙上進行簡潔的圖形拼貼。 4.活動預備：多媒體、圖形卡片、白紙、漿糊等。 活動室有三個圖形寶寶的家（用粘貼紙分別圍成，并有三個相應的外形） 二