[組圖]100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法復(fù)習課（參考教案二）

1、.組圖100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法復(fù)習課參考教案二教學目的一使學生能純熟地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù).二理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小.三掌握100以內(nèi)數(shù)的組成.教學重點和難點重點：正確純熟地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù).難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序.教學過程設(shè)計師：今天我們復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)、讀、寫以及它們的組成、順序和比較大小.看誰可以勤于考慮，積極發(fā)言.一復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)1.指名按要求數(shù)數(shù).1從27起，一個一個地數(shù)到43;2從60起，十個十個地數(shù)到100;3從48起，兩個兩個地數(shù)到68;4從35起，五個五個地數(shù)到65;5從92起，往前

2、一個一個地數(shù)到78.師：剛剛我們能用各種方法數(shù)數(shù)，有1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，3個3個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)，還可以逆著1個1個地往前數(shù).說明同學們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，同學們真聰明.2.看圖讀數(shù)、寫數(shù).投影片師：看圖讀出并寫出計數(shù)器圖上所表示的各數(shù).1指名4個學生讀數(shù)后，在黑板上寫數(shù).其余學生在練習本上獨立寫數(shù)，集體訂正.2指名答復(fù)：這4個數(shù)里面兩位數(shù)的是幾?三位數(shù)的是幾?3說一說每個數(shù)的特點： 師：45的個位上的數(shù)字是幾?還有哪些兩位數(shù)個位上也是5，誰能報出來?指定1名學生報數(shù)，老師板書，其余學生在練習本上寫數(shù)：15 25 35 45 55 65 75 85 95

3、師：這些兩位數(shù)是按怎樣的規(guī)律變化的?按一個比一個大10的規(guī)律變化的師：誰還能報出個位上的數(shù)字都一樣的一組數(shù)?如：12 22 32 42 52 62 72 82 92師： 33這個兩位數(shù)有什么特點?十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字一樣，都是3師：十位上的3表示什么?個位上的3表示什么?十位上的3表示3個十，個位上的3表示3個一師：像這樣十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)還有哪些?誰能報出來?同上寫出：11 22 33 44 55 66 77 88 99師：這些兩位數(shù)又是按怎樣的規(guī)律變化的?按一個比一個大11的規(guī)律變化的師：60這個兩位數(shù)有什么特點?個位上的數(shù)字是0師：誰能報出個位上的數(shù)字是0的兩位

4、數(shù)?10 20 30 40 50 60 70 80 90師：還有一個數(shù)，它的個位上的數(shù)字也是0，這個數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?這個數(shù)是100，它是三位數(shù)3.寫數(shù)練習.全體同學在練習本上寫，指名4個學生在黑板上寫1寫出38后面的六個數(shù)：_ _ _ _ _ _2寫出73前面的六個數(shù)：_ _ _ _ _ _3寫出六個十位上是7的兩位數(shù)：_ _ _ _ _ _4寫出六個個位上是9的兩位數(shù)：_ _ _ _ _ _二復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小1.按順序在空格里填數(shù).投影片先讓學生仔細觀察，然后各自填在作業(yè)紙上.填好后讓學生說一說為什么這樣填?第小題是按從小到大排列，一個比一個數(shù)大1.第小題是按從大到小排

5、列，一個比一個數(shù)小1.第小題都是雙數(shù).一個比一個數(shù)大2.第小題都是單數(shù).一個比一個數(shù)大2.第小題是按從小到大排列，一個比一個數(shù)大5.第小題是發(fā)散性練習，鼓勵學生想出各種不同的填寫方法.小結(jié) 按一定的順序在空格里填數(shù)，先要看清楚這列數(shù)是從大到小變化的，還是從小到大變化的，再看每一次是增加幾，或是減少幾，最后在空格里填上適宜的數(shù).2.按順序排列1把復(fù)習一第2題中的4個數(shù)按照從小到大的順序排列起來.學生口答老師板書2在課本中找到第33，45，60，100頁.3先寫出下面各數(shù)，再按照從大到小的順序排列起來.投影片3小結(jié)：同列數(shù)，可以按不同的順序排列，排列前一定要看清楚題目要求，排列以后要仔細檢查有沒有

6、多寫或漏掉的，有沒有抄錯數(shù)，養(yǎng)成一絲不茍的好習慣.三復(fù)習數(shù)的組成1.填空.投影片，老師問，學生答復(fù)后老師將答案填在投影片上1從右邊起，第一位是 位，第二位是 位，第三位是 位.2讀數(shù)和寫數(shù)都從 位起.3說出復(fù)習一第2題中的4個數(shù)的組成.學生答復(fù)，老師板書45個十和6個一是 ，再加上2個十是 .再加上2個一是 .5七十八寫作 ，它十位上的數(shù)字是 ，表示 個十;個位上的數(shù)字是 ，表示 個一.這個數(shù)是 位數(shù).八十七寫作 ，它十位上的數(shù)字是 ，表示 個十;個位上的數(shù)字是 ，表示 個一.這個數(shù)是 位數(shù).6一百寫作 ，它是 位數(shù)，“一在 位.課堂教學設(shè)計說明這節(jié)復(fù)習課可以針對低年級學生的心理特點，采用從詳

7、細題目得出結(jié)論的歸納型復(fù)習方法.緊緊圍繞本單元的教學內(nèi)容和學生實際情況有條理，有重點地組織復(fù)習.復(fù)習分三個部分進展.先復(fù)習數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，再復(fù)習數(shù)的順序和大小比較，最后復(fù)習數(shù)的組成.以看圖讀數(shù)、寫數(shù)45 33 60 100為中心把所學知識串成線，連成片，形成知識網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計巧妙、流暢.第一部分先讓學生按要求數(shù)數(shù)，又出示投影，讓學生看圖讀數(shù)、寫數(shù)，著重讓學生掌握數(shù)數(shù)的規(guī)律，報出與這些數(shù)的特點一樣的另一些兩位數(shù)，并結(jié)合進展讀寫練習.第二部分，又是抓住數(shù)數(shù)的規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并在空格里填數(shù)，同時進展了發(fā)散性練習，培養(yǎng)了學生發(fā)散思維品質(zhì).在這里老師再次讓學生把上面的4個數(shù)按一定順序排列起來，同時在課本

8、中找到第×頁.浸透了一個數(shù)既表示大小基數(shù)又表示順序序數(shù).老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。第三部分，可以把數(shù)的組成與數(shù)位、位數(shù)的含義結(jié)合起來復(fù)習，以加深學生對數(shù)的認識.這節(jié)復(fù)習課層次清楚，形式多樣，邊問邊練，做到了因材施教.有一定的深度和廣度.同時復(fù)習與練習有機結(jié)合，使穩(wěn)固與進步同步進展.不但系統(tǒng)地復(fù)習了所學知識，更重要的是使學生掌握了學習方法.宋以后，京師所設(shè)小學館和

9、武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸