《第一章 第三節(jié) 地圖》導學案

1、七年級地理第一章 第三節(jié) 地圖導學案（第一課時）編號 使用時間 小組 姓名 小組評價 【復習舊課】（聽寫，約5分鐘）【使用說明與學法指導】 對本課時知識的識記，學生要多動手才行。C類學生只要求知道如何在一般地圖上判定方向即可。一、學習目標：1、知識與技能：在一般地圖、指向標地圖和經緯網地圖上判定方向；知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距離，比較不同比例尺的大小和用途。2、過程與方法：學會在各種地圖上判斷方向，學會比例尺的圖上距離和實地距離量算。3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活和實際動手能力。二、學習重點：1、指向標地圖和經緯網地圖上判定方向。2、能用比例尺量算距離，比較不同比例尺的大小和用

2、途。三、學習難點：1、利用經緯網在地圖上判定方向。2、用比例尺量算距離?！咀灾鲗W習】(含合作探究、教師總結，約25分鐘)學習任務一：地圖的基本要素地圖是我們經常使用的學習和生活工具，你會使用嗎?地圖的三要素是： 、 、 。1、比例尺：（1）比例尺的概念：比例尺表示圖上距離比實地距離縮小的程度。（2）比例尺的表示公式：比例尺= （3）比例尺的公式變形：圖上距離=（ ）， 實地距離=（ ）這三個公式說明比例尺只要知道其中任意兩個條件，就可以求出第三個未知條件，此公式常用于任意兩點之間距離的計算。（4）比例尺的單位：圖上距離常用厘米作單位,實地距離常用千米作單位;同一個比例尺厘米換算成千米去掉5個零

3、，千米換算成厘米加上5個零。（5）比例尺的計算：一般是已知圖上距離（已告訴或自己量）求實地距離，實地距離=（ ）。（6）完成課本P15第2題。（7）完成課本P23活動題。（8）比例尺的三種表示方式：1文字式：圖上1厘米表示實地距離50千米； 數(shù)字式：1：5000000或-； 5000000線段式：？常用的方式是：數(shù)字式和線段式（9）比例尺的大小比較規(guī)則：比例尺實際上是一個分數(shù)，所以比例尺的大小比較和分數(shù)的大小比較是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越??；反之分母越小比例尺越大。方法：若出現(xiàn)不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺換算成分數(shù)式，并把分子統(tǒng)一為1，然后按分數(shù)的大小比較分母就

4、可以了。（10）比例尺的大小與表示范圍的大或小和表示內容的詳或略表示范圍的大或小表示內容的詳或略大比例尺小比例尺2、 方向：（指向標：因為有些圖上方向是以指向標的形式出現(xiàn)）（1）方向有三種情況 一般地圖上判斷方向：根據口訣來判斷：上北下南，左西右東。 有指向標的地圖上判斷方向：必須根據指向標來判斷，記住指向標的箭頭一般指向北方，其他方向可以由指向標平移推出來（完成課本P15第2題） 在有經緯網的圖上判斷方向：根據經線和經度判斷東西方向，根據緯線和緯度判斷南北方向。A、一般經緯網（完成課本P15第一題）B、同一條經線上只有南北方向，同一條緯線上只有東西方向的差異。C、極地和極點（2）讀下圖，完成

5、表格，看看比例尺大小對地圖表示范圍大小、表示內容詳略的影響。3、圖例：（1） 概念：圖例是地圖的語言。（2） 記住一些常見圖例（課本P14圖1.24）【合作探究】、 一條公路的實地距離是怎么計算出來的？、 要畫大河中學的平面圖應選擇多大的比例尺？、 假期去西安旅游應選擇哪種地圖？【教師總結】（教師可靈活安排，如采取師、生、或師+生、生+生總結的形式，學生還可按教師要求做筆記。）【當堂檢測】（約10分鐘）1、地圖的基本要素： 、 和。2、在比例尺為110000000的地圖上測得甲乙兩地的距離為5厘米，那么甲乙兩地的實際距離是多少千米？()A50B500C5000D500000003、地圖上的指向

6、標的箭頭指向說法正確的是( )A東方B西方C南方D北方4、下列比例尺中最大的是（ ）A、圖上1厘米表示實地距離10千米 B 、1：100000000C、一千萬分之一 D、1：10005、在一張一定大小的圖紙上，若比例尺大，圖上所畫的地區(qū)范圍就_，圖的內容就_；若比例尺小，圖上所畫的地區(qū)范圍就_，圖的內容就_。6、在地圖上定方向的方法有三種：一般的方法是面對地圖，_ _；在有指向標的地圖上，要根據_ _來定方向，指向標的箭頭總是指向_方；在有經緯網的地圖上，應利用_ _ 和_ _ 來定方向，經線表示 方向，緯線表示_方向。 2010年秋季學期七年級地理第一章 第三節(jié)地圖導學案（第二課時） 編號

7、使用時間 小組 姓名 小組評價 【復習舊課】（聽寫，約5分鐘）【使用說明與學法指導】本課時知識，教師要特別提醒學生在理解的基礎上記憶，其中， 根據等高線的的形狀判斷山體的不同部位，等高線地形圖在現(xiàn)實生活中的應用對C類學生不作要求。一、學習目標：1、知識與技能：能判斷海拔和相對高度，能根據等高線的疏密判斷坡度的陡緩，能根據等高線的的形狀判斷山體的不同部位，能識別分層設色地形圖和地形剖面圖。2、過程與方法：學會在等高線地形圖上判斷和選擇，得出正確的判斷。3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活和體驗生活的能力，通過所學知識讓生活變得更美好。二、學習重點：1、根據等高線的的形狀判斷山體的不同部位。2、等高

8、線地形圖在現(xiàn)實生活中的應用。三、學習難點：1、根據等高線的的形狀判斷山體的不同部位。2、等高線地形圖在現(xiàn)實生活中的應用?！咀灾鲗W習】(含合作探究、教師總結，約25分鐘)學習任務一：海拔和相對高度海拔：相對高度：請觀察上面地形圖，把海拔和相對高度填在相應位置并回答問題，甲山的海拔是（ ）米，甲山和乙山的相對高度是（ ）米。學習任務二：判斷山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖讀等高線圖120，回答問題。1圖中等高距是_米，圖中N處等高線的數(shù)值應是_米。2圖中A表示的地形是_3圖中B表示的地形是_4圖中CD表示的地形是_5圖中EF表示的地形是_6圖中G表示的地形是_7圖中有甲、乙兩座山峰，甲比乙高出_米。8

9、對比山坡CD和山坡HI哪個_更平緩點?判斷的依據是_。學習任務二：等高線地形圖的應用讀下圖回答：三條等高線中，海拔最高的是_；A、B兩條線中為山谷的是_；畫出圖中河流的支流?！竞献魈骄俊?、 根據等高線地形圖選擇爬坡路線和修路路線。2、 能判斷河流位置。3、 完成課本P18圖1.32地形剖面圖的繪制方法?！窘處熆偨Y】（教師可靈活安排，如采取師、生、或師+生、生+生總結的形式，學生還可按教師要求做筆記。）等高線密集的地方坡陡，等高線稀疏的地方坡緩。等高線向海拔低處凸出是山脊，等高線向海拔高處凸出是山谷，河流應出現(xiàn)在山谷。山洪爆發(fā)，人應向山脊逃生?！井斕脵z測】（約10分鐘）1、下圖是山地不同部位的等高線示意圖，四圖中屬于山谷的是( )ABCD2、等高線密集的地方坡 (填陡或緩)，等高線稀疏的地方坡 (填陡或緩)。3、在山區(qū)常有