“觀察物體”教設(shè)計(jì)

1、.“觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的“觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!“觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1通過讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象才能，開展空間觀念。2經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動(dòng)，體會(huì)部分與整體的關(guān)系。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)別從不同側(cè)面左側(cè)面、右側(cè)面觀察到的物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)小組：四本語文讀本或別的書、娃娃、從四個(gè)

2、不同角度拍攝的四本?語文讀本?的照片、從四個(gè)不同角度拍攝的娃娃的照片；老師：楊桃、從上面拍攝的四本?語文讀本?的照片、從四個(gè)不同角度拍攝的學(xué)生照片、假設(shè)干從不同角度拍攝的生活物品照片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：學(xué)們認(rèn)識(shí)老師手上的這個(gè)水果嗎?對(duì)，楊桃。今天老師就要給大家講一個(gè)畫楊桃的故事。畫楊桃的故事：一天，美術(shù)老師帶來了楊桃讓大家仔細(xì)觀察之后把它畫下來，淘氣也畫了一張。同學(xué)們看了都笑話他說：這哪是楊桃啊，清楚是顆五角星??！老師走過去看了看，不但沒有批評(píng)淘氣，還表揚(yáng)他觀察很仔細(xì)，同學(xué)們你們知道這是為什么？從楊桃的兩端去觀察，楊桃看起來就像個(gè)五角星楊桃從不同的角度去觀觀察到的情況不一樣，那其他物體從

3、不同的角度去觀觀察到的情況是不是也不一樣呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)：觀察物體。二、探究體驗(yàn)1活動(dòng)一：觀察物體找圖片體會(huì)從不同角度觀察物體看到的情景有時(shí)不一樣。1觀察找照片：在每個(gè)小組的桌上都擺了四本語文讀本和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請(qǐng)從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。2匯報(bào)：請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。先說你坐在幾號(hào)位，再說說你看到的是語文讀本的哪一面，選的是哪張照片？這兩張照片都是側(cè)面，這兩個(gè)側(cè)面有沒有什么不同呢？3討論：老師這兒還有一張圖片從上面拍的，討論一下，這是從哪個(gè)角度拍的呢？四個(gè)同學(xué)當(dāng)中誰站起來看到的和圖片上的一樣？4請(qǐng)小組長(zhǎng)把書和照片

4、收到抽屜里。2活動(dòng)二：根據(jù)照片，判斷拍照角度。1老師給我們班的一位同學(xué)拍了幾張照片，我們看看它是誰?。空?qǐng)出這位同學(xué)。請(qǐng)大家猜猜這幾張照片分別是從哪個(gè)角度拍攝的？請(qǐng)同學(xué)上來站在相應(yīng)的位置。先出示一張正面和一張反面。當(dāng)?shù)谌齻€(gè)同學(xué)上臺(tái)找到位置后問下面的同學(xué)：他找的位置對(duì)嗎？你是怎么判斷的？出示第4張照片問：這一張也是側(cè)面，和第三張的拍攝角度一樣嗎？你是怎么想的？2小明他們也在給小動(dòng)物拍照呢，我們?nèi)タ纯?！書?7頁，例1。三個(gè)人從三個(gè)不同的角度給小恐龍拍照，下面三張照片分別是誰拍的？請(qǐng)?jiān)谡掌聦懮闲z影師的名字。這一張照片拍的是小恐龍的哪個(gè)面？是誰拍攝的？3給小動(dòng)物拍完照片，他們又被門外的小卡車給吸引

5、住了。三個(gè)人從三個(gè)不同的角度觀察卡車，這輛卡車在他們?nèi)齻€(gè)人的眼里是什么樣的呢？請(qǐng)你與下面對(duì)應(yīng)的圖片連一連。書70頁，完成第一題。投影訂正后收起書。3穩(wěn)固練習(xí)1根據(jù)照片把詳細(xì)物體擺到正確的方向：小動(dòng)物太得意了，老師也忍不住給小動(dòng)物玩具拍了幾張照片，每個(gè)小組白色信封里都有四張照片，它是汪老師分別從1，2，3，4號(hào)位拍攝的，請(qǐng)小組長(zhǎng)按照照片反面的序號(hào)發(fā)給相應(yīng)的組員。然后請(qǐng)大家根據(jù)手上的圖片，擺出這個(gè)娃娃的正確位置，要保證這個(gè)娃娃擺好后，每位同學(xué)觀察到的和圖片上的一樣。匯報(bào)：請(qǐng)一位同學(xué)說說，你們小動(dòng)物的臉面對(duì)著幾號(hào)位小動(dòng)物的正面對(duì)著幾號(hào)位？2換角度觀察：你想從其他的角度去觀察一下娃娃嗎？那我們來個(gè)找座

6、位的游戲，請(qǐng)小組長(zhǎng)將這四張照片合起來洗一洗，正面朝上隨意的發(fā)給每人一張，然后請(qǐng)大家根據(jù)組長(zhǎng)發(fā)的照片找到正確的位置坐下來。三點(diǎn)要注意：1. 娃娃不能挪動(dòng)； 2. 不能看照片反面的數(shù)字提示；3. 找好了手放膝蓋坐好?？纯茨囊唤M找的又快又好。訂正：每個(gè)同學(xué)是不是找對(duì)觀察角度了呢？我們可以這樣檢驗(yàn)，假如你坐的位置和照片反面的數(shù)字是一樣的就說明你們找對(duì)了。翻過來看看吧。四個(gè)人全找對(duì)了的小組請(qǐng)舉手。3轉(zhuǎn)娃娃換座位：小娃娃朝一個(gè)方向坐累了，請(qǐng)小組長(zhǎng)幫幫助，幫娃娃換個(gè)方向，讓他們面向××，如今小娃娃轉(zhuǎn)方向了，同學(xué)們看看自己手上的照片，在觀察一下娃娃，你還能坐在原地不動(dòng)嗎？想想你該坐在哪？請(qǐng)

7、根據(jù)照片找到相應(yīng)的座位。說說你的座位怎么變化了？復(fù)原座位，小組長(zhǎng)收起照片和娃娃。三、穩(wěn)固拓展1根據(jù)照片猜物體體會(huì)物體部分與整體的關(guān)系。同學(xué)們喜歡猜謎嗎？下面我們來玩一個(gè)猜一猜的游戲。汪老師從不同的角度給一些物體拍了照片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)照片猜猜是什么物體出示從一個(gè)角度拍攝的檸檬照片，有的學(xué)生猜橙子看來有時(shí)候，我們從一個(gè)角度觀察還不好確定，換個(gè)角度再來一張。杯子冰箱、洗衣機(jī)書包筆盒河馬、大象適時(shí)問：這個(gè)照片是從哪個(gè)角度拍攝的？2同學(xué)們真聰明，說到大象，汪老師再給同學(xué)們講一個(gè)摸大象的故事：從前，有五個(gè)盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個(gè)人摸到了鼻子，他說：“大象像

8、一條彎彎的管子。第二個(gè)人摸到了尾巴，他說：“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子。第三個(gè)人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻。第四個(gè)人摸到了腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子。1同學(xué)們，同樣一頭大象，為什么四個(gè)人的說法都不一樣呢？其實(shí)把這四個(gè)人說的綜合起來才是大象的真正樣子?？磥砦覀?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。四、課堂總結(jié)課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓?/p>

9、“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?？磥砦覀?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎