二年級上冊第一單元長度單位試題解析

1、第一單元 長度單位【例1】小明家、小紅家分別住在學(xué)校的兩側(cè)（如下圖），小明家距離學(xué)校40米，小紅家距離學(xué)校50米。（1）小明家到小紅家有多少米？ （2）每天上學(xué)，誰走的路多，多走多少米？解析：本題考查的知識點(diǎn)是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算和空間表象的建立。解答時，注意，第（1）題是求兩家與學(xué)校距離的和，第（2）題是求兩家與學(xué)校距離的差。解答：（1）40+50=90（米）答：小紅家到小明家有90米。（2）50>40，50-40=10（米）答：小紅走的路多，多10米。【例2】把兩根長都是8厘米的鐵條焊接為一根長的鐵條，焊接頭（如圖）是3厘米，焊接后的鐵條長多少厘米？  

2、0;     解析：本題考查的知識點(diǎn)是利用不同策略的方法解答鐵條焊接問題。解答時注意焊接處是重疊部分。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的長度，再加上下面一根鐵條的長度，方法二：先求出兩根鐵條的總長度，再減去焊接部分的長度。解答：方法一：83=5（厘米） 58=13（厘米）方法二：88=16（厘米）163=13（厘米）答：焊接后的鐵條長13厘米?！纠?】一根繩子對折2次后長4米，這根繩子原來長多少米？解析：本題考查的知識點(diǎn)是繩子“對折”問題，解答此類問題時可以采用“逆推法”來解答。解答時，可以先根據(jù)對折2次后的長是4米得出對折一次后的長是4×

3、2=8（米），所以原來的長是8×2=16（米）（如下圖）。要點(diǎn)提示：對折2次后，繩子被等分成4段。解答：4×2=8（米） 8×2=16（米）答：這根繩子原來長16米?！纠?】啄木鳥。早晨6時30分，我從2厘米長的床上起床，用16米長的牙刷刷牙，40米長的毛巾擦臉。吃完早飯，我邊走邊哼著歌背上書包去上學(xué)，5分鐘后我來到離家500厘米遠(yuǎn)的學(xué)校，在教室門口還碰到了身高165 米的高老師，我很有禮貌地向她問聲“老師好！”。進(jìn)了教室后，我馬上拿出長21米的課本讀起來。解析:本題考查的知識點(diǎn)是長度單位“米”、“分米”和“厘米”的空間表象長度的理解，解答此類問題的關(guān)鍵是要理解他

4、們的空間表象長度，然后結(jié)果給出的事物以及單位前面的數(shù)的大小來選擇合適的單位長度進(jìn)行解答。解答：2米 16厘米 40厘米 500米 165厘米 21厘米【例5】從A點(diǎn)去B點(diǎn)（圖中每一小段的長度都代表1厘米），號路線和號路線哪條路線近一些？解析：本題考查的知識點(diǎn)是相等的長度和的大小比較。解答時，要數(shù)出每條路線分別含有多少個1厘米長的線段，求出總長度后再進(jìn)行比較。解答：號路線長1×8=8（厘米）號路線的長4+4=8（厘米）8=8，所以兩條路線一樣長?！纠?】如圖，一共有（   ）條線段。A3       B5&

5、#160;      C6  D. 4解析：本題考查的知識點(diǎn)是利用有序計(jì)數(shù)的方法數(shù)出給出的圖中有多少條線段，解答時要注意有序?qū)ふ矣?jì)數(shù)。計(jì)數(shù)圖中線段的條數(shù)，可以先數(shù)出由一條、兩條三條基本線段組成的線段來數(shù)（如下圖），這樣可以得出一共有3+2+1=6（條）線段；也可以從左側(cè)的第一個點(diǎn)開始一條一條的計(jì)數(shù)（如下圖），這樣也可以得出一共有3+2+1=6條線段。 解答：C 【例7】號稱“數(shù)學(xué)游戲界三劍客”之一的英國人-利歐也斯特杜德尼（18571931）曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一把13厘米長，但僅有四個刻度的直尺（如下圖）。你能試著利用這把尺子量出1至13厘米所有整厘米的長度嗎？解析：本題考查的知識點(diǎn)是利用求兩個數(shù)差的方法來解答直尺刻度問題。解答時注意：由1、4、5、11、13這5個數(shù)以及它們之間任意2個的差能夠得到1到13這13個整數(shù)，如下：1、13-11=2、4-1=3、4、5、11-5=6、11-4=7、13-5=8、13-4=9、11-1=10、11、13-1=12、13。解答：由1、4、5、11、13這5個數(shù)以及它們之間任意2個的差能夠得到1到13這13個整數(shù)，所以利用這把尺子能量出1至13厘米所有整厘米的長度。【例8】4個人兩兩握手一次，一共需要握手幾次？解析：本題考查的知識點(diǎn)是用