平行四邊形和梯形的高的學習案

1、第4單元平行四邊形和梯形課題：平行四邊形和梯形學習目標：1、我能理解梯形的底和高以及底和高的意義并會畫梯形 的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關系。2、我理解到平行四邊形的特征，并會畫高。3、培養(yǎng)學生的空間觀點。學習要求：1、準備活動長方形，2, 完成角色自研部分的 習題師生互動評價小結(jié)【角色自研明確目標】1、畫出大小不同的四邊形并標出你知道的四邊形的名稱。2、試著將這些四邊形分一分。3、對于下面這兩個圖形，你對它已經(jīng)有哪些了解？（可 從它的特征、特性、類型來描述）它們各個不的名稱分別 叫什么？1、學生自我評價2, 對于預習做得好的組 給予表揚。 £7 4、自己預習讀課本7

2、2頁，底和高的內(nèi)容什么是平行四邊 形和梯形的高？猜一猜平行四邊形和梯形的高分別有幾 條？4、我的疑問：【角色互動發(fā)展思維】活動一：小組合作拿出自己準備的活動長方形，兩手捏住長方形的兩個 對角，向相反方向竝（教師演示兩次），學生自己操作體 驗后，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？（1）學生動手操作，并作觀察記錄，組內(nèi)互相交流。（2）歸納總結(jié)，抽1個小組實行匯報，其它小組作 補充。（3）組內(nèi)討論，生活中哪些應用了平行四邊形容易 變形這個性質(zhì)，并作全班交流。（1個小組匯報，其它組 補活動二：結(jié)對合作畫高1、理解平行四邊、梯形的底和高。教師可下組巡視，指導和 觀察。（1）自己在預習的基礎上再次讀

3、課本72頁，底和高 的內(nèi)容。（2）同學自己發(fā)言，到黑板上指一指，你了解到的平 行四邊形，各部分的名稱和梯形各部分的名稱。2、畫出高活動三：組內(nèi)討論通過剛才的畫你發(fā)現(xiàn)了平行四邊形和梯形的高的什么秘 密？【角色展示提升領悟】1、組長和統(tǒng)計員負責統(tǒng)計組內(nèi)數(shù)據(jù)，匯總，請一名 代表匯報以上的三個問題，全班交流，其他學生可作補充。2、待學生匯報完后，老師還示范畫高。畫出不同的 高。給出評價標準，主要 鼓勵學生相互評價。小結(jié)：1、平行四邊形具有 不穩(wěn)定性，容易變形2、從平行四邊形一 條邊上的一點到對邊引 一條垂線，這點和垂足之 間的線段叫做平行四邊 形的高。這條對邊叫做平 行四邊形的底?！窘巧w驗 反饋拓展

4、】一、基本檢測：（1）1、平行四邊形具有（）。以平行四邊形的一條邊為底，能作出（）條高，這些 高的長度都（）。（）叫等腰梯形。等腰梯形兩條腰長度（），它是否是軸對稱圖形。平行四邊形是否有對稱軸（）。（2）從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形（）。這條對邊叫做平行四邊形（）。3、梯形和平行四邊形能夠作（）條高。4、完成課本第73頁第2題。每組一名代表上臺板演 并講解，其他組成員評 價。二、綜合使用：1、完成課本第76頁，第11題：量出右邊的平行四邊形各角度數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？（小組討論完成，全班交流）三、拓展提升：1、把一張平行四邊形的紙剪成兩部分，再拼成一個長方 形，你是怎樣剪拼的？2、畫兩個完全一樣的梯形，剪下來，拼一拼，能拼成一 個平行四邊形嗎？、*3、完成課本第76頁，第12題，試試你的眼力。四、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你認為哪個小組表現(xiàn)