八年級(jí)物理全冊(cè)3.2聲音的特性教案新版滬科版

1、聲音的特性教材解讀主要內(nèi)容是樂(lè)音的品質(zhì)和噪聲的防治。教材從物理學(xué)的角度和情感、環(huán)境的角度對(duì)樂(lè)音和噪聲作簡(jiǎn)單說(shuō)明。樂(lè)音的品質(zhì)主要包括響度、音調(diào)和音色（也叫音品），本著從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，以及從生活到物理的理念，教材在每一個(gè)樂(lè)音品質(zhì)要素中都是從生活中的一些事例引人，并安排一些簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)。關(guān)于噪聲，是通過(guò)圖片讓學(xué)生了解其來(lái)源，建立對(duì)噪聲的印象，并用圖片介紹了主要的防噪聲措施，重在使學(xué)生初步建立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，產(chǎn)生致力于用科學(xué)的方法解決噪聲的愿望。教材中的噪聲事例主要是從物理角度認(rèn)識(shí)的，教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充從情感、環(huán)境角度對(duì)噪聲的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 .知道響度、音調(diào)、音色是聲音的二個(gè)特性

2、。2 .了解響度與振幅（以及距離聲源遠(yuǎn)近）有關(guān)，音調(diào)與振動(dòng)頻率有美，音色與發(fā)聲體的發(fā)聲情況不同有美。3 .從實(shí)例中認(rèn)識(shí)噪聲和了解防治噪聲的途徑。過(guò)程與方法1 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究物理知識(shí)的規(guī)律，初步體會(huì)用“控制變量法”研究物理問(wèn)題的思路。2 .讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程與步驟。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛(ài)世界，熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。感受科學(xué)探究方法的偉大，并能激發(fā)起為科學(xué)進(jìn)步而努力的決心和信心。重難點(diǎn)處理重點(diǎn)：了解決定聲音特性的三個(gè)因素和噪聲防治。難點(diǎn)：區(qū)分描述聲音的特性一一音調(diào)和響度及影響因素。教學(xué)建議人們對(duì)聲音最直觀的感受是聲音的大小和

3、音調(diào)的高低，但是生活中，人們對(duì)這些問(wèn)題的描述是不準(zhǔn)確的，它會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的干擾。因此，在建立聲音特性三個(gè)要素的教學(xué)中，一5在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能較準(zhǔn)確地描述響度和音調(diào)。至于音色，由于它的理論知識(shí)復(fù)雜，定義也比較抽象，所以，只需要學(xué)生知道不同樂(lè)器或不同人發(fā)出的聲音的音色是不同的就可以了。本節(jié)教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)對(duì)具體事例的分析，使學(xué)生初步了解聲音的響度、音調(diào)和音色，并知道樂(lè)音與噪聲的區(qū)別。在教學(xué)中，希望學(xué)生能自己表述聲音的特性，并在實(shí)際中能分辨出聲音的不向特性。應(yīng)用是本節(jié)課教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)的。師生都應(yīng)積極尋找本節(jié)內(nèi)容在實(shí)際中的事例，特別要指導(dǎo)學(xué)生在社區(qū)內(nèi)做一些關(guān)于聲污染的社會(huì)調(diào)查，以使學(xué)生將所學(xué)

4、物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，使學(xué)生覺(jué)得物理有用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力。實(shí)驗(yàn)處理教材中明確安排的實(shí)驗(yàn)不多，但因?yàn)楸竟?jié)的教學(xué)要求就是從經(jīng)驗(yàn)和觀察引入，所以教師自己設(shè)甘一些實(shí)驗(yàn)，如攜帶鑼鼓或二胡、小提琴等樂(lè)器到課堂上。通過(guò)觀察放在鑼鼓上泡沫塑料小球跳動(dòng)的劇烈程度感受響度；通過(guò)小提琴、二胡的聲音感受音色等。教材P42中圖316的發(fā)音齒輪實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的是音調(diào)與頻率的關(guān)系。此實(shí)驗(yàn)裝置是在同一根軸上裝上一組齒數(shù)不同的齒輪。當(dāng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，各個(gè)齒輪的轉(zhuǎn)速是相同的，用塑膠片放到一個(gè)齒輪邊，讓齒輪刮擦塑膠片，塑膠片因振動(dòng)而發(fā)聲。由于各齒輪齒數(shù)不同，因此受不同齒輪刮擦的塑料片振動(dòng)的頻率不向，聽(tīng)到的聲音首倜也小向?！霸?/p>

5、聲的防治”是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是物理教學(xué)聯(lián)系社會(huì)生活的典型內(nèi)容。這里應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以及學(xué)校與家庭的環(huán)境，讓學(xué)生討論學(xué)校與家庭周?chē)肼曃廴镜那闆r，并讓學(xué)生自己提出防治的措施。如果有條件，教師可帶領(lǐng)學(xué)生用聲級(jí)監(jiān)測(cè)儀對(duì)周?chē)h(huán)境中的噪聲進(jìn)行一次測(cè)試調(diào)查。在分析噪聲危害時(shí)可補(bǔ)充介紹一些現(xiàn)代城市常見(jiàn)的噪聲源：汽車(chē)?yán)瓤蛇_(dá)90dB,飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)可達(dá)120130dB等，這些噪聲都會(huì)損傷人們的聽(tīng)覺(jué)。關(guān)于噪聲的控制措施，一般可從產(chǎn)生、傳播、接收三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：（1）控制噪聲的聲源，以盡可能減小發(fā)出的噪聲。（2）在噪聲的傳播過(guò)程中盡可能將其吸收，如在馬路旁植樹(shù)，房屋的墻壁采用吸音材料等。（3）在強(qiáng)

6、噪聲污染的工作場(chǎng)所，應(yīng)戴防噪聲耳罩，以免傷害人耳。學(xué)點(diǎn)1認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪聲通過(guò)用耳朵傾聽(tīng)兩組樂(lè)音和噪聲的活動(dòng)來(lái)感受樂(lè)音和噪聲。根據(jù)傾聽(tīng)活動(dòng)的感受，思考并回答下列問(wèn)題。問(wèn)題1:你認(rèn)為樂(lè)音和噪聲各具有什么特點(diǎn)？你能否描述一下什么是樂(lè)音，什么是噪聲嗎？答案人們將有規(guī)律的、好聽(tīng)悅耳、使人愉快的聲音叫做樂(lè)音；無(wú)規(guī)律的、難聽(tīng)刺耳、讓人心煩的聲音叫做噪聲。問(wèn)題2:請(qǐng)根據(jù)自己的體會(huì)列舉幾個(gè)生活中反映樂(lè)音和噪聲的實(shí)際例子。答案樂(lè)音：音樂(lè)會(huì)、鋼琴聲等。噪聲：電鋸聲、鳴笛聲等。學(xué)點(diǎn)2樂(lè)音的特征樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度、音色一也叫樂(lè)音的三要素。問(wèn)題1:用大小不同的力敲擊鼓面（力由小到大），思考你聽(tīng)到的聲音是如何變化的？

7、鼓聲由小到大。問(wèn)題2:響度：聲音的強(qiáng)弱稱(chēng)為響度。探究：影響響度大小的因素（1）如圖321甲所示，用力輕敲鼓面和重敲鼓面，在用耳傾聽(tīng)聲音的響度變化的同時(shí)，仔細(xì)觀察兩次鼓面上塑料泡沫小球的跳動(dòng)幅度是如何變化的？答案輕敲時(shí)鼓面上的塑料泡沫小球跳動(dòng)幅度小，重敲時(shí)鼓面上的塑料泡沫小球跳動(dòng)幅度大。（2）如圖乙所示，你用力分別輕敲和重敲音叉，在用耳感覺(jué)響度變化的同時(shí)，并觀察懸掛的塑料小球被彈開(kāi)的角度是如何變化的？答案輕敲音叉時(shí)塑料小球被彈開(kāi)的角度小，重敲音叉時(shí)塑料小球被彈開(kāi)的角度大。圖321(3)當(dāng)你遠(yuǎn)離音量不變的錄音機(jī)時(shí)，你對(duì)聲音的感覺(jué)有什么不同？答案感覺(jué)聽(tīng)到的聲音越來(lái)越小。結(jié)論：響度跟n忸有關(guān)，振幅越大

8、，則響度越大。響度還跟距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，距離發(fā)聲體越近_,則響度越大，反之響度越小。問(wèn)題3:聲音強(qiáng)弱的單位常用分貝表示，符號(hào)為_(kāi)dB_,安靜的環(huán)境為_(kāi)2030_dB_,正常說(shuō)話時(shí)為_(kāi)4050_dB_。二、音調(diào)問(wèn)題1:依次按電子琴的按鍵(聲音由低音到高音)，請(qǐng)思考你聽(tīng)到聲音是如何變化的？聲音的音調(diào)由低到高。問(wèn)題2:音調(diào)：聲音的高低稱(chēng)為音調(diào)。探究：影響音調(diào)高低的因素(1)如圖322甲所示，用硬紙片刮木梳，快速刮一次，緩慢刮一次，比較兩次的音調(diào)有何不同？答案快速刮時(shí)聽(tīng)到的聲音的音調(diào)高，緩慢刮時(shí)聽(tīng)到的聲音音調(diào)低。(2)如圖乙所示，將鋼鋸片的一端伸出桌面，用手按住一段，用大小相同的力撥動(dòng)鋼鋸條，使鋸

9、條上下振動(dòng)，觀察振動(dòng)快慢情況，并聽(tīng)聲音，再改變伸出桌面的長(zhǎng)度，發(fā)出的聲音和原來(lái)相比有何變化？答案鋼鋸條伸出桌面較短時(shí)，振動(dòng)較快，發(fā)出的聲音音調(diào)較高；鋼鋸條伸出較長(zhǎng)時(shí)，振動(dòng)較慢，發(fā)出的聲音音調(diào)較低。(3)如圖丙所示，用同樣大小的力撥動(dòng)粗、細(xì)不同的尼龍絲，觀察尼龍絲振動(dòng)的快慢情況，聽(tīng)兩次聲音是如何變化的？圖 3 2 2答案撥動(dòng)粗尼龍絲時(shí)振動(dòng)較慢，聽(tīng)到聲音音調(diào)較低；撥動(dòng)細(xì)尼龍絲時(shí)振動(dòng)較快，聽(tīng)到聲音音調(diào)較高。結(jié)論：音調(diào)的高低與振動(dòng)的快慢有關(guān),物體振動(dòng)越_&_,音調(diào)就越高。問(wèn)題3:頻率：每秒振動(dòng)的次數(shù)稱(chēng)為頻率,單位是赫茲一簡(jiǎn)稱(chēng)赫,用符號(hào)Hz表示。音調(diào)的高低與頻率有關(guān)，物體的振動(dòng)頻率越高,音調(diào)就越

10、高。三、音色聽(tīng)錄音，思考并回答下列問(wèn)題。問(wèn)題1:傾聽(tīng)趙本山、小沈陽(yáng)、畢福劍演的小品不差錢(qián)錄音，你為什么能夠辨別出哪句是趙本山說(shuō)的，哪句是小沈陽(yáng)說(shuō)的？你的依據(jù)是什么？答案不同的人發(fā)出的聲音音色不同。問(wèn)題2:當(dāng)傾聽(tīng)用二胡和笛子同時(shí)演奏相同的曲譜時(shí)，你很容易能區(qū)分二胡聲和笛子聲這是為什么呢？答案不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音音色不同。問(wèn)題3:(1)音色：聲音的品質(zhì)與特色叫做音色。(2)音色是由發(fā)聲體的本質(zhì)結(jié)構(gòu)、發(fā)聲方式等決定的。學(xué)點(diǎn)3噪聲的防治閱讀教材后，再認(rèn)真觀察下列幾幅圖片，思考并回答下列問(wèn)題。摩托車(chē)的公路兩旁的城市贈(zèng)路旁消聲器透叫板地的隔聲板體育培飛一J工用的防噪聲耳罩圖3-2-3問(wèn)題1:根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)噪聲的理解，你認(rèn)為在我們周?chē)男┑胤饺菀桩a(chǎn)生噪聲，主要來(lái)源于哪里呢？你對(duì)噪聲的危害有何感受？答案噪聲主要來(lái)自汽車(chē)、火車(chē)等交通工具，機(jī)床等工業(yè)機(jī)械。噪聲對(duì)人們的心理和生理都會(huì)有傷害，輕則分散注意力，影響情緒；重則傷害身體，甚至危及生命。問(wèn)題2:分析以上圖片中