蘇教版五年級音樂上冊第六單元《藍(lán)天白云》

1、第六單元 藍(lán)天白云教學(xué)內(nèi)容聽：空山鳥語、飛馳的雄鷹唱：牧場上的家、藍(lán)天白云認(rèn)：G調(diào)常識評：成長的足跡（一）、（二）計劃課時4課時教學(xué)目標(biāo)1、樂意參與本單元的聽、唱、動、奏、評活動的學(xué)習(xí)，能感受到歌（樂）曲中活潑、輕松與富有韻律感的美，并從中引發(fā)對美好生活的向往與熱愛。2、能用活潑富有節(jié)奏感的聲音演唱歌曲藍(lán)天白云，唱出在燦爛的陽光下自由自在、躍躍欲試的心情；能用連貫和富有韻律的聲音演唱牧場上的家，唱準(zhǔn)弱起拍及二聲部。3、欣賞排簫獨奏飛馳的雄鷹、二胡獨奏空山鳥語，感受樂器音色與表現(xiàn)特點，以及樂曲所表達(dá)的情緒、意境和風(fēng)格?？山Y(jié)合作品的旋律線條、演奏特點，嘗試用圖譜或畫一畫等其他方式來表現(xiàn)樂曲的速度、

2、情緒和風(fēng)格。4、結(jié)合本單元演唱與欣賞的作品，嘗試自己設(shè)計編創(chuàng)符合樂曲風(fēng)格特點的動作，隨樂律動，表達(dá)對歌樂曲情緒、內(nèi)容、形式的感受。能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)和旋律特點，與同伴合作進(jìn)行藍(lán)天白云唱、動結(jié)合的表演。第一課時教學(xué)內(nèi)容 唱：牧場上的家教學(xué)目標(biāo)通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音來歌唱，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。 重難點1、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時值。 2、提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。教具 多媒體課件、教學(xué)過程（一）、聆聽歌曲。1.今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌唱家鄉(xiāng)的歌曲。就讓我們一起走進(jìn)美麗的牧場。（我通過讓學(xué)生觀看視頻片段，欣賞多媒體音樂和畫

3、面，感受牧場的美麗景色，體驗歌曲的意境美。） 2.在美國的鄉(xiāng)村的牧場上你都看見了什么？（多媒體出示多幅不同的美國鄉(xiāng)村牧場的圖片）3.說說這首歌曲是多少拍的？聽聽歌曲中唱到了什么？ 4.這是一首非常優(yōu)美的3/4拍的歌曲。 強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)弱弱。我們一起用手拍打一下，重拍代表強(qiáng)輕拍代表弱。（畫出節(jié)拍圖示） （二）、節(jié)奏難點1聽旋律，打拍子，掌握弱起拍。鞏固3/4拍。2學(xué)生情感讀詞。讀好弱起和一字多音。 （三）、學(xué)唱歌曲1.牧場上的家?guī)Ыo人無限的遐想，令人無限神往，誰來說說？在牧場上哪些景色給你帶來最美的感覺？清新的空氣撲鼻而來，動物們在這么美的環(huán)境中

4、生活是多么快樂呀，讓我們和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。 2.同學(xué)們的聲音真美，能用這么美的聲音來唱唱歌詞嗎？隨伴奏輕聲演唱歌曲。 3.你們來想象一下，假如你就是牧場上的小主人，我們坐在綠色的草地上，仰望著天空，呼吸著清新的空氣，沒有悲傷、令人無限神往。你是一種什么感受呢？生：輕松、悠閑的感覺。 師：你們自由在地牧場放牛、嬉戲玩耍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢？ 生：輕柔、優(yōu)美 師：你們說得很準(zhǔn)確！那我們一起來放松我們的心情，感覺一下在牧場上那輕松、悠閑的感覺。我們帶著這樣的感情來演唱一次。4.糾正不準(zhǔn)確的音： 兩句“還有快樂的小鹿

5、和羚羊”相同嗎？哪兒不相同。5、請找出歌曲中相同或相似的樂句。6、美國的牧場美嗎？這首歌曲表達(dá)了作者得怎樣的心情？表達(dá)了對家的贊美、依戀之情。同學(xué)們一定很想生活在那兒吧？假如你就是牧場上的小主人，你應(yīng)該用一種什么樣的的聲音來不斷表達(dá)對這片美麗牧場的熱愛呢？帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱牧場上的家。 （四）、拓展，不同版本欣賞牧場上的家第二課時教學(xué)內(nèi)容聽賞飛馳的雄鷹、空山鳥語1、 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能分辨出樂曲中的主奏樂器，并且能簡單了解該樂器。2、 感受不同樂器的音色，以音樂審美為核心，讓學(xué)生體驗音樂美。重難點1、豐富學(xué)生的音樂審美體驗2、分辨樂曲的主奏樂器教具多媒體課件等教學(xué)過

6、程（一）、欣賞空山鳥語 1引入。 “空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。 2.先整體聽一遍曲子， 能說一說聽完后的感覺。  、是不是一直都很安靜？還是有對比的？ 、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。   3.再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。  補(bǔ)充：空山鳥語二胡曲由劉天華創(chuàng)作于1918年，定稿于1928年，標(biāo)題取自唐代王維的詩句“空山不見人”之意。作者采用造型手法，生動地表現(xiàn)了深山

7、幽谷中百鳥爭鳴的美麗景象。全曲共分五段，另有一個引子和尾聲。引子：八度大跳起伏的旋律，節(jié)奏自由，營造了寧靜、深邃、神秘、肅穆的氣氛，好似讓人聽到了空谷里的回響。第一、二、三樂段：旋律活潑、流暢，不時傳來幾聲清脆的“鳥鳴”。這是懷著喜悅心情的“人”的形象體現(xiàn)，大有“空山不見人，但聞人語響”的意境。4.提問，樂曲是用什么樂器演奏的？ 5.介紹二胡演奏家劉天華。（補(bǔ)充：劉天華（18951932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國

8、民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當(dāng)時民族音樂的社會地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國樂”的堅定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲病中吟、月夜、空山鳥語、光明行、苦悶之謳、獨弦操、燭影搖紅等都是他創(chuàng)作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時年僅37歲。）   （二）、欣賞飛馳的

9、雄鷹1.故事導(dǎo)入：秘魯民族英雄阿達(dá)瓦爾帕抵抗外敵、寧死不屈的英雄事跡2.介紹排簫3聆聽樂曲：對比聆聽A、B主題，感受異同（情緒、速度、節(jié)奏等）（1）分段聆聽：A主題，學(xué)生可用雙臂表現(xiàn)飛翔。 B主題，學(xué)生不僅用雙臂表現(xiàn)飛翔，更可以加入步伐，隨著音樂向前走，表現(xiàn)B音樂所蘊(yùn)含的內(nèi)在力量。 問：你能聽出來是什么樂器嗎？（排簫）學(xué)生感受排簫的音色4.教師介紹排簫 5.完整聆聽樂曲，請學(xué)生劃旋律線 6.拓展延伸；第三課時教學(xué)內(nèi)容唱藍(lán)天白云教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱藍(lán)天白云，讓學(xué)生在層層深入的音樂實踐中自然地感受小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。2.創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。1

10、. 重難點弱起小節(jié)的演唱2.有感情的演唱歌曲教具多媒體課件等教學(xué)過程（一）、情境導(dǎo)入:教師指著窗外，問：你們看到了什么？（藍(lán)天、白云、小鳥.）導(dǎo)入新課藍(lán)天白云。（二）、新課教學(xué)：1.聆聽歌曲:（1）初聽，感受歌曲情緒（2）復(fù)聽，歌曲唱了些什么內(nèi)容？找出歌曲中旋律相似或相同的樂句（3）教師范唱，找出歌曲中的音樂記號（重音記號、連線、反復(fù)跳躍記號）2.解決難點：（1）教師提醒學(xué)生弱起小節(jié)的演唱（2）學(xué)生跟琴哼唱（3）完整演唱（三）處理歌曲：教師從歌詞上激發(fā)學(xué)生的情緒，促使學(xué)生有感情的演唱歌曲（四）創(chuàng)編歌曲：小組討論：你可以為歌曲加入哪些聲勢伴奏？第四課時教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好。二、復(fù)習(xí)本單元歌曲1有表情地演唱牧場上的家、藍(lán)天白云2以唱、奏、舞等形式分組合作表演歌曲牧場上的家引導(dǎo)學(xué)生表演設(shè)計時，注意各類人數(shù)比例，以唱為主，奏為輔，舞次之。3.加入打擊樂器為歌曲伴奏。三、對比聽辨下面音樂作品飛馳的雄鷹空山鳥語的速度與